沈建紅

【摘要】情節(jié)性體育游戲是一種以游戲形式引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的教學(xué)策略，在我們組織體育活動(dòng)時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)各種富于情節(jié)和游戲情境的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使運(yùn)動(dòng)器械和材料“活”起來(lái)，用簡(jiǎn)單的材料讓孩子覺(jué)得好玩，獲得快樂(lè)，得到發(fā)展。因?yàn)榍楣?jié)性體育游戲是一種重過(guò)程、輕結(jié)果的游戲活動(dòng)，它可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒主動(dòng)的探索。

【關(guān)鍵詞】幼兒；體育游戲；興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

如何將情節(jié)性體育游戲研討的切入點(diǎn)再小一些，研的再深入一點(diǎn)，做的實(shí)一點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，真正通過(guò)情節(jié)的創(chuàng)設(shè)來(lái)豐富幼兒的游戲，促進(jìn)幼兒體育游戲的發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，教師們都認(rèn)為小班的幼兒比較天真，教學(xué)活動(dòng)適合創(chuàng)設(shè)一定的情節(jié)才能激發(fā)幼兒積極的投入到體育游戲中，小班的體育活動(dòng)應(yīng)該是情節(jié)性游戲和完整性游戲?yàn)橹?，而中大班的幼兒心理上相?duì)成熟一些也許不需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)太多的情節(jié)，在體育活動(dòng)時(shí)在情境性游戲的基礎(chǔ)上，加入比賽性游戲和滲透性游戲，尤其是大班，比賽性游戲可以多一點(diǎn)，但游戲中都應(yīng)該重視幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的認(rèn)知，這種認(rèn)知應(yīng)融入幼兒游戲活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的試探性動(dòng)作練習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)，大班的幼兒還是喜歡進(jìn)行角色扮演，喜歡模仿，喜歡合作，在情節(jié)中開(kāi)展游戲，他們參與游戲的熱情更高漲了。那么如何來(lái)創(chuàng)設(shè)情節(jié)？教學(xué)中如何更好地開(kāi)展情節(jié)性體育游戲？以下是我對(duì)情節(jié)性體育游戲開(kāi)展的一點(diǎn)感受。

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情節(jié)，幼兒體驗(yàn)體育游戲活動(dòng)樂(lè)趣

在體育教學(xué)活動(dòng)中單純的動(dòng)作練習(xí)會(huì)使幼兒覺(jué)得枯燥、乏味、注意力分散、產(chǎn)生消極意識(shí)，根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我們?cè)隗w育教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)，創(chuàng)編一個(gè)故事，簡(jiǎn)述故事并突出故事情節(jié)中的任務(wù)所遇到的困難。每每此時(shí)幼兒都會(huì)聚精會(huì)神，臉上洋溢出關(guān)注和奮斗欲望。所以教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有情趣的情節(jié)豐富幼兒的體育活動(dòng)。

幼兒喜歡模仿他們感興趣的人物、事物，司機(jī)開(kāi)汽車(chē)、警察叔叔抓壞人等這些興趣點(diǎn)都能成為我們構(gòu)思體育游戲情節(jié)的重要線索，在組織體育教學(xué)活動(dòng)中，我們常通過(guò)各種游戲，或富于情節(jié)，或營(yíng)造氛圍，使運(yùn)動(dòng)器械和材料“活”起來(lái)。

在活動(dòng)《螞蟻搬豆》的教學(xué)活動(dòng)中以情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中，老師提出任務(wù)，孩子們不受任何局限的經(jīng)過(guò)自己的思考、想象，來(lái)模仿螞蟻爬，最大限度地激發(fā)了孩子的探索欲望。寓教于樂(lè)的體育游戲是幼兒最喜歡的教育方式，也是調(diào)動(dòng)孩子們參加體育鍛煉的興趣最為有效的辦法，活動(dòng)以螞蟻搬豆，不被食蟻獸發(fā)現(xiàn)為故事主線，將幼兒學(xué)習(xí)、鍛煉相結(jié)合，始終吸引著幼兒主動(dòng)的在玩中學(xué)。在幼兒鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮和體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。

幼兒是在游戲中成長(zhǎng)的，他們對(duì)體育游戲的愛(ài)好不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的，是幼兒通過(guò)一個(gè)個(gè)富有情節(jié)的體育游戲中獲得了快樂(lè)、增長(zhǎng)了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)才越來(lái)越喜歡，越來(lái)越愛(ài)玩體育游戲，幼兒在體育活動(dòng)濃厚的運(yùn)動(dòng)中，更能激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)激情，培養(yǎng)其耐力，意志力，使每個(gè)幼兒都活潑、自信、樂(lè)觀、強(qiáng)壯，身心都能得到和諧的發(fā)展。

二、運(yùn)用游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索

好模仿是幼兒的天性，如何在幼兒模仿的基礎(chǔ)上讓幼兒主動(dòng)探索也是我們值得探索的一個(gè)問(wèn)題，讓幼兒由被動(dòng)模仿變?yōu)橹鲃?dòng)探索，如果幼兒在體育活動(dòng)中只是機(jī)械的模仿，那么幼兒的思維是不活躍的，只是完成了老師的任務(wù)，即使他們學(xué)到了些什么，也不懂得為什么要這樣做，更不了解如何去做，長(zhǎng)此以往，幼兒就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)性，影響主動(dòng)性和自信心的發(fā)展。

在體育游戲中利用游戲情節(jié)培養(yǎng)幼兒的探索能力是一項(xiàng)遠(yuǎn)大的工程，我們要以幼兒為主體，教師積極進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒在知識(shí)、能力、情感上都得到發(fā)展，成為二十一世紀(jì)的新型人才。

三、教師與幼兒扮演不同的角色，激發(fā)幼兒的興趣

興趣是幼兒游戲、創(chuàng)造的原動(dòng)力，興趣對(duì)提高幼兒自主性發(fā)展起著重要作用，教師的引導(dǎo)在幼兒游戲中又起著承上啟下的作用。比如在一個(gè)開(kāi)汽車(chē)的游戲中，我一會(huì)兒是司機(jī)，和小朋友一起開(kāi)汽車(chē)；一會(huì)兒又是交通警察，控制紅綠燈，告訴孩子們什么時(shí)候該停，什么時(shí)候該走，孩子們?cè)谟螒蛑懈惺艿搅丝鞓?lè)，同時(shí)也進(jìn)入了小司機(jī)這個(gè)角色中去了。這時(shí)我再次設(shè)定游戲規(guī)則，要求一個(gè)司機(jī)帶一個(gè)乘客，接著是一個(gè)司機(jī)帶二個(gè)乘客，最后是一個(gè)司機(jī)帶三個(gè)乘客。因此，在小班開(kāi)展情境性的游戲，符合幼兒的身心特點(diǎn)，可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，讓幼兒體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。通過(guò)這樣的游戲，孩子不僅知道了開(kāi)車(chē)要看清紅綠燈，還懂得了要看交通指示牌，我還為游戲增設(shè)了人行橫道線，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，汽車(chē)開(kāi)到人行橫道線時(shí)要怎樣才能不碰到行人，最后，孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論出，要放慢速度，或者停車(chē)讓行人先走。個(gè)別的孩子還當(dāng)起了“小警察”，模仿自己在電視里看到的警察叔叔的樣子，有模有樣的做著手勢(shì)，這也是孩子生活經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，使幼兒在游戲中懂得了要遵守交通規(guī)則、交通警察的工作很辛苦，對(duì)成人的勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)又提高了一個(gè)層次，這是孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)果。

老師在活動(dòng)中不光扮演角色，而且還融入到游戲中，帶動(dòng)孩子們。在掌握游戲的節(jié)奏的同時(shí)，也讓孩子們自由的游戲。

幼兒就是在游戲中成長(zhǎng)的，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到很多的東西，并且發(fā)展自己。情節(jié)性的體育游戲最符合幼兒身心特點(diǎn)及發(fā)展的需要，幼兒通過(guò)體育游戲獲得快樂(lè)，也在體育游戲中增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。情節(jié)性的體育活動(dòng)能更快的讓孩子融入游戲中，并且在活動(dòng)中孩子們?cè)谇榫持邪l(fā)揮更自由，并且能根據(jù)情景衍生出很多的情節(jié)。通過(guò)這樣的方法，孩子不光能夠得到身體上的鍛煉，而且還能鍛煉社會(huì)性，更能激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)激情，培養(yǎng)其勇氣、耐力、意志力以及健康向上的體育精神，對(duì)幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（編輯：陳 岑）endprint