姚素環(huán)

摘 要：說課是一種教學、教研活動，通過說課可以提高教師的教育教學水平，及時糾正不足，提高教學效果。妊娠生理是《婦產(chǎn)科護理學》中的比較抽象的內(nèi)容，為了激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學效果，我們綜合考慮多種因素，經(jīng)過多次討論，最后設計出比較成熟的方案：說教材、說教學方法、說學情、說教學程序。

關鍵詞：妊娠生理 說課 教學設計

中圖分類號： R714.12-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（c）-0238-01

說課是教師在備課或講課的基礎上的一種理性思考，有利于提高教師的理論素養(yǎng)，使教師的教學實踐提升到一定的理性層面[1]，是教師以語言為主要工具，向同行和專家闡述自己對某一教學內(nèi)容的理解、施教方案的設計以及施教效果的預測與反思等的一種教學研究方式。這種教學研究方式，能有效地促進教師深入鉆研課程標準與教材、靈活運用教學理念進行教學設計以及自覺進行教學反思。

《妊娠生理》說課設計如下。

1 說教材

1.1 教材的地位和作用

《婦產(chǎn)科護理學》是護理專業(yè)的主干課程之一，是為婦女提供健康服務的重要課程，也是護士執(zhí)業(yè)考試的重要學科?！秼D產(chǎn)科護理學》是護生從課堂理論跨入臨床護理實踐的橋梁課程，起著承上啟下的作用[2]。妊娠生理是《婦產(chǎn)科護理學》第3章妊娠期婦女的護理第一節(jié)內(nèi)容，是在學習了女性生殖系統(tǒng)解剖和生理的基礎上，對正常育齡婦女過渡到孕婦這一階段的進一步深入和拓展。為學習妊娠期母體變化、妊娠診斷及妊娠期護理等知識奠定了基礎，是進一步研究異常妊娠的工具性內(nèi)容。本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟后的作用。

1.2 教學目標

根據(jù)護理專業(yè)人才培養(yǎng)目標和本教材的特點分別從知識、能力、情感與態(tài)度對教學目標進行分析，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，學生學習知識與技能的過程也是形成正確價值觀的過程，借此，確定本節(jié)課的教學目標為：

①知識目標：借助于學生身邊的熟悉的情境、視頻、動畫，從不同角度讓學生感受妊娠這個復雜而又極為協(xié)調(diào)的生理過程。從而初步掌握從受精到胚胎形成與發(fā)育的過程。

②能力目標：通過學生主動參與交流合作，培養(yǎng)學生主動觀察分析、利用網(wǎng)絡的探究能力，初步培養(yǎng)學生運用知識加強理論聯(lián)系實際的能力。

③情感、態(tài)度目標：通過主動探究，合作交流，使學生養(yǎng)成積極思考，獨立思考的好習慣，通過內(nèi)省和體會強化對母親的情感，及對生命含義的深刻理解。

1.3 重點和難點

根據(jù)以上對教材的地位和作用的分析，以及學生情況，結合教學目標的要求，本節(jié)課的重點確定為：胎兒發(fā)育特征。難點確定為：胎兒附屬物的形成及功能。

2 說學情

本次課的授課對象是護理專業(yè)?？拼蠖昙墝W生，年齡大都在十八九歲，首先她們已經(jīng)具備了一定的觀察、分析、記憶和抽象邏輯思維的能力，對形象的知識容易掌握，好奇心也較強，善于模仿，具有參與和探索的熱情。學生在此之前已經(jīng)學習了解剖生理相關知識，對女性生殖系統(tǒng)已經(jīng)有了初步的了解，考慮妊娠生理知識抽象程度較高，學生理解會有一定的困難，因此在教學中應用了大量的教學素材，對問題簡單明了，深入淺出的進行分析。在教學過程中應讓他們結合現(xiàn)實情況把基礎知識和臨床知識連接起來，充分調(diào)動他們學習《婦產(chǎn)科護理學》的主動性。

3 說教學方法

教學過程是一個教師的教和學生的學雙邊互動的過程，在教學過程中既要重視教師教法的運用，又要重視學生學法的引導。主要采用以下教學方法：

①講授法：這是傳統(tǒng)的教學方法，最大的優(yōu)點是能在較短的時間內(nèi)傳遞較豐富的知識，容量大，效率高。

②模型示教法：對于比較抽象的概念，只靠語言很難表述清楚，這時利用直觀的模型示教可以發(fā)揮最大的優(yōu)勢，便于理解和掌握。這種方法形象、直接、具體，可以加深學生對學習內(nèi)容的感性認識，同時將知識與實物、想象等聯(lián)系起來，吸引學生的注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

③案例討論法：這種教學方法改變了枯燥乏味的灌輸式教學法，使學生由被動的接受知識變?yōu)橹鲃犹剿髦R，我們現(xiàn)在所學的理論知識都是為了解決臨床實際問題的需要，所以運用所學知識解決生活常見的實際問題更符合認知規(guī)律，也能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。

④多媒體教學法：以直觀呈現(xiàn)教學素材，圖文并茂，增強感性認識，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握，增大教學容量，提高教學效率。

4 說教學過程

根據(jù)學生的認知水平，從感性認識到理性認識的認知過程，結合本節(jié)課的教學目標，以及重點和難點，本節(jié)課的教學設計思路如下：

首先，讓學生通過視頻對胚胎的發(fā)育全過程有個感性認知。

然后，利用動畫、圖片、影像、模型結合多媒體講授。

最后，使學生形成對人的發(fā)育的理性認知，根據(jù)這一教學思路，將本節(jié)課的教學過程設計為以下五個環(huán)節(jié)。

4.1 引入視頻，激發(fā)興趣

新課前，引入胚胎發(fā)育視頻，引起學生的感觀沖擊，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，當學生熱情高漲對此產(chǎn)生濃厚興趣時，導入本次課內(nèi)容妊娠生理。

4.2 展示目標，指明方向

教學目標的展示可使師生達成共識積極地參與到教學活動中去，也為學生的學習指明了方向，做到心中有數(shù)、有的放矢。

4.3 層層演示，探求新知

教學必須在學生自主探索，經(jīng)驗歸納的基礎上獲得，教學中引用了圖片、動畫等來展現(xiàn)受精過程，受精卵發(fā)育，學生通過細致的觀察分析、獨立思考、小組交流討論等活動，引導學生歸納總結出受精全過程。

在掌握受精過程的基礎上利用模型演示各種胎兒附屬物結構，使學生有感性認識，真正理解胎兒和母體的關系，并讓學生思考各種胎兒附屬物有什么功能，然后歸納總結各自功能，以此突破難點。

最后再利用動畫、圖片展示不同發(fā)育階段的胎兒特征，使學生有更直觀的認識。在此過程中引入臨床病例，訓練學生分析問題解決問題的能力，以此把握重點。

4.4 課堂檢測，及時反饋

精選10道選擇題，對本次課重點、難點等內(nèi)容進行測試，既可鞏固新知識，又可及時進行反饋，測試本次課的教學效果。

4.5 歸納小結，鞏固雙基

思考是打開智慧之門的鑰匙，是穿破未知障礙的利箭，是通向成功彼岸的橋梁。通過教師的小結，學生對所學的知識進行梳理、歸納和總結，加深對所學知識的理解和掌握，把零碎的知識點形成了一個完整的知識體系，鞏固知識，提升能力。

參考文獻

[1] 任寶貴，陳曉瑞.說課與教師專業(yè)發(fā)展[J].教育科學研究，2009（2）：69-71.

[2] 劉長慧.《婦產(chǎn)科護理學》的教學設計探討[J].護理研究，2011，25（1）：80.endprint