曹文泉

摘 要：寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，也是衡量其語(yǔ)文水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水。源泉豐盛而不枯竭，溪水自活潑流不息”。學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的工作，既有科學(xué)的方法指導(dǎo)，又要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的熱心，持之以恒才能取得成效。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 習(xí)作 興趣 模仿 習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）08（b）-0236-01

寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，也是衡量其語(yǔ)文水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在自己的教學(xué)過(guò)程中，從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

1 觀察感受生活，激發(fā)寫(xiě)作興趣

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水。源泉豐盛而不枯竭，溪水自活潑流不息”。學(xué)生開(kāi)始作文的時(shí)候，往往感覺(jué)到?jīng)]有東西可寫(xiě)，其實(shí)生活處處皆文章，我在教學(xué)中指導(dǎo)他們觀察生活，感受生活，感悟生活，從而激發(fā)寫(xiě)作興趣。例如找出學(xué)生身邊的趣事，讓他們寫(xiě)一、二百字的點(diǎn)評(píng)；給他們講一個(gè)勵(lì)志小故事，讓他們暢談自己的感想；給他們一個(gè)畫(huà)面，讓他們想象上一段情景；領(lǐng)他們置身大自然中，感受天人合一的和諧之美；給他們一段歌詞，讓他們品評(píng)鑒賞……生活中有太多的東西，值得我們?nèi)ハ胍幌耄?xiě)一寫(xiě)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，引導(dǎo)學(xué)生多觀察社會(huì)，感受生活，熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，學(xué)生就從中不斷得到生活材料的積累、思維得到歷練、情感得到觸發(fā)、靈感得到萌動(dòng)，從而激發(fā)寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2 提倡模仿，拓展視野

教學(xué)中我深深的感覺(jué)到， 模仿是培養(yǎng)寫(xiě)作能力的一種重要的方法，但模仿不是簡(jiǎn)單的照搬照抄，應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造性的加以借鑒學(xué)習(xí)。模仿的優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，能夠降低了寫(xiě)作的難度，又能起到明顯的提高寫(xiě)作能力的效果。通過(guò)模仿和借鑒范文，可以逐步的培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使他們循序漸進(jìn)地沿著寫(xiě)作的道路走下去，逐漸地大幅度提高寫(xiě)作能力。剛開(kāi)始時(shí)的時(shí)候，學(xué)生只是機(jī)械的模仿，我也是加以表?yè)P(yáng)、肯定和鼓勵(lì)，使他們產(chǎn)生寫(xiě)作的興趣和動(dòng)力，也能產(chǎn)生明顯的效果。在歷史上，有許多文學(xué)家也曾模仿古人寫(xiě)作，成為一代名師，如王勃的名句“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，場(chǎng)楊柳共春旗一色”學(xué)習(xí)、借鑒而來(lái)的。語(yǔ)文課本中的文章都是非常優(yōu)秀的寫(xiě)作范文，學(xué)生學(xué)了課文后，可以模仿寫(xiě)作，使學(xué)以致用。例如學(xué)習(xí)了《春》，就引導(dǎo)學(xué)生觀察夏、秋、冬的時(shí)令特點(diǎn)，由景生情，有很多學(xué)生仿寫(xiě)很成功，把課文寫(xiě)法轉(zhuǎn)化為自己的寫(xiě)作能力。雖然模仿是提高寫(xiě)作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開(kāi)始起步時(shí)侯，可以進(jìn)行模仿，借鑒寫(xiě)作方法、語(yǔ)言特色、布局謀篇等，但入門(mén)后，就必須要逐漸擺脫仿寫(xiě)，自己大膽創(chuàng)新，追求自己的寫(xiě)法，形成自己的特點(diǎn)，如語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等等。

3 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣

寫(xiě)作具有很高的創(chuàng)造性，要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自己的眼光看世界，找出自己的不是他人的內(nèi)心感受，不能人云亦云，鸚鵡學(xué)舌。引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的豐富多彩的引人入勝的事情，觀察到的事物的特征，體驗(yàn)到引起自己共鳴的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，通過(guò)自己的內(nèi)心想象和聯(lián)想升華為一種對(duì)生活的感悟和思考，從而明確了文章的主題，積極地去表現(xiàn)和謳歌生活中的真善美，無(wú)情的鞭撻假惡丑，這樣就避免了作文中的空洞無(wú)物，無(wú)病呻吟。

（1）對(duì)于作文的常規(guī)問(wèn)題，要在作文之前對(duì)學(xué)生提出明確的要求，如寫(xiě)作要素一定要交代清楚，一定要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文寫(xiě)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，書(shū)寫(xiě)要工整清楚認(rèn)真，語(yǔ)言要通順等等，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好應(yīng)試作文時(shí)，要把作文評(píng)改的標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生，讓學(xué)生在作文的內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、中心、發(fā)展等級(jí)等方面明確寫(xiě)作的要求，自覺(jué)地依照評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)去寫(xiě)作，使應(yīng)試作文取得較高的成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)出好文章的信心。

（2）教會(huì)學(xué)生會(huì)審題，細(xì)致分析題目給出的寫(xiě)作空間，指導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)，構(gòu)思文章的主題和結(jié)構(gòu)，列出提綱或打腹稿。通過(guò)寫(xiě)片段作文或哲思小語(yǔ)等形式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出既有真情實(shí)感，又較有豐富文采的文章，創(chuàng)造亮麗的語(yǔ)言文字。

（3）對(duì)于常見(jiàn)文體的作文，更要規(guī)范寫(xiě)作要求，使學(xué)生明確寫(xiě)作目的，使行文符合文體特征，從而把握各種文體的寫(xiě)作，例如寫(xiě)作記敘文，就要做到做到內(nèi)容具體符合生活情景、描述要生動(dòng)盡量體現(xiàn)事物的特征、感情要真實(shí)抒發(fā)出自己的真情實(shí)感；寫(xiě)作說(shuō)明文做到抓住事物的特征、運(yùn)用正確的說(shuō)明方法方法、說(shuō)明的條理要清楚清楚，交代清楚事情的來(lái)龍去脈；寫(xiě)作議論文做到議論的觀點(diǎn)鮮明正確、論述有理有據(jù)、以理服人，語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，確實(shí)能打動(dòng)人心。學(xué)生的任何作文一定要符合文體特征要求，即使文體不限的話題作文，同樣也應(yīng)該符合文體特征明顯，千萬(wàn)不要寫(xiě)出四不像的作文來(lái)，不利于學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用各種寫(xiě)作方法，彰顯文章的文采。例如文章中心的表達(dá)，要條理清楚地表達(dá)自己的真情實(shí)感，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，對(duì)突出文章中心的地方，要具體、詳細(xì)、生動(dòng)，這樣寫(xiě)，才能打動(dòng)人心，引起讀者的感情共鳴。合理運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富文章的表現(xiàn)廣度和深度。語(yǔ)言運(yùn)用在正確、條理的基礎(chǔ)上，要盡量做到豐富生動(dòng)，使語(yǔ)言具有表現(xiàn)力和震撼力。

（5）激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。運(yùn)用作文講評(píng)、作文競(jìng)賽、鼓勵(lì)投稿等形式，提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性，通過(guò)各種寫(xiě)作方式，讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣，每次都能以飽滿的熱情進(jìn)行寫(xiě)作，也能寫(xiě)出熱情澎湃的文章。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，好文章都是改出來(lái)的，文章寫(xiě)成之后，要不厭其煩的修改，剛開(kāi)始的時(shí)候，我是指導(dǎo)的學(xué)生修改，逐漸的讓他們獨(dú)立的在中心思想的表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)的謀劃、遣詞造句的運(yùn)用等方面進(jìn)行改進(jìn)，自己滿意后，再在同學(xué)中進(jìn)行相互修改，提高修改作文的能力。在每次作文后，都進(jìn)行自我評(píng)價(jià)來(lái)明確每次作文的得與失。教給學(xué)生一定的寫(xiě)作方法，從作文的擬題到選材，從結(jié)構(gòu)到語(yǔ)言，每個(gè)環(huán)節(jié)怎么安排，想一想怎樣使文章的表達(dá)更有新意更有創(chuàng)意。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，寫(xiě)出具有現(xiàn)代生活氣息、反映出時(shí)代精神風(fēng)貌的文章。

總之，學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的工作，既有科學(xué)的方法指導(dǎo)，又要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的熱心，持之以恒才能取得成效。endprint