張婧

摘 要 培養(yǎng)社會(huì)有用人才，提高就業(yè)率成為高校發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)之一，增強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)，讓校園文化建設(shè)和就業(yè)文化的發(fā)展能夠在校園中共存，從而讓二者有效融合。校園中，就業(yè)文化的發(fā)展對(duì)人才的培養(yǎng)、校園文化的建設(shè)以及學(xué)生素質(zhì)的提高有很大的作用。

關(guān)鍵詞 高校校園文化 就業(yè)氛圍 有機(jī)融合

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在高校中，不僅要讓大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)氛圍的營(yíng)造，培養(yǎng)即將畢業(yè)學(xué)生的事業(yè)心、道德修養(yǎng)、責(zé)任感以及創(chuàng)新能力等。為了加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，提高辦學(xué)水平，就要?jiǎng)?chuàng)建校園文化。而就業(yè)文化在校園文化建設(shè)中，有十分重要的作用。

1 我國(guó)校園文化的現(xiàn)狀和功能

1.1 我國(guó)目前高校校園文化的現(xiàn)狀

所謂校園文化，就是全體師生員工在生活、教學(xué)、管理等方面相互作用，共同創(chuàng)造出來(lái)的精神和物質(zhì)的綜合。校園文化對(duì)精神文化力量進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，用文化力量形成道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則以及價(jià)值管理，讓高校中所有人員都有一種歸屬感。從而提高他們的創(chuàng)造力和積極性，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。校園文化是為了促進(jìn)人格的發(fā)展，具有教育性和管理性。校園文化能夠?qū)⒂幸饬x的思想信息傳遞給學(xué)生，但是目前，我國(guó)許多高校的景觀建設(shè)、教學(xué)設(shè)備等都不夠完善，需要加大力度進(jìn)行建設(shè)。

1.2 校園文化的功能

（1）校園文化具有導(dǎo)向功能。所謂導(dǎo)向功能，指的是校園文化對(duì)大學(xué)生的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀起到引導(dǎo)作用，讓他們的發(fā)展朝著社會(huì)期望的方向進(jìn)行。校園文化的導(dǎo)向功能能夠促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。隨著我國(guó)的快速發(fā)展，我國(guó)的文化和人文精神十分復(fù)雜，新的價(jià)值觀在逐漸形成，而大學(xué)生的價(jià)值觀還沒(méi)有成熟，因此就會(huì)感到十分困惑，校園文化是學(xué)校精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，擁有豐厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)生活在校園中的人員有十分重大的影響。讓學(xué)生的價(jià)值觀、思維方式以及信念等和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)相匹配。

（2）校園文化具有滲透功能。由于長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校會(huì)形成一種具有其自身特性的校園精神或者文化氛圍，這就是所謂的校園文化。校園文化最基本的特性就是它潛在的滲透性，這種潛在的滲透性會(huì)讓全校師生在不知不覺(jué)中去接受認(rèn)同這種校園文化，增強(qiáng)學(xué)校榮譽(yù)感和校園凝聚力。積極健康的校園文化能夠指引學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)還能促進(jìn)優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。校園文化是另一種形式的教學(xué)課堂，它能在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，這種教育它并不是傳統(tǒng)上的說(shuō)教，不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是老師的灌輸，而引起一些學(xué)生的叛逆和反感，而是他們內(nèi)心真正地認(rèn)同與接受，能夠從心底尊重它并嚴(yán)格按照校園文化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。優(yōu)秀的校園文化都能體現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的尊重，積極進(jìn)取以及創(chuàng)造性，長(zhǎng)期生活在這種文化氛圍下，接受它的熏陶與啟迪，能夠讓學(xué)生虛心求學(xué)，實(shí)事求是，開闊胸懷，淡泊名利，最終取得更大的成就。

（3）校園文化具有社會(huì)功能。大學(xué)生了解社會(huì)的最主要一個(gè)方式就是校園文化活動(dòng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)必須要和與社會(huì)接軌，要了解、適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。課堂內(nèi)容并不能幫助大學(xué)生對(duì)社會(huì)進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，也無(wú)法融入到社會(huì)中，而校園文化活動(dòng)具有敏感性、靈活性等特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生了解社會(huì)形勢(shì)。

（4）校園文化具有教育功能。校園文化活動(dòng)具有豐富性、靈活性等特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣可以提供不一樣的場(chǎng)地，為學(xué)生展示才能提供了機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠按照自己的興趣對(duì)新課題進(jìn)行研究，發(fā)揮自己的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。校園文化具有廣泛性，可以對(duì)學(xué)生的思維方式以及文化理論進(jìn)行培養(yǎng)。

（5）校園文化具有輻射功能。學(xué)校具有開放性的特征，因此和社會(huì)的各個(gè)方面都是有聯(lián)系的，對(duì)校園文化進(jìn)行建設(shè)，不僅對(duì)校內(nèi)有重大的影響，也會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生輻射，對(duì)學(xué)校周邊地區(qū)的文化也會(huì)有很大的影響。大學(xué)文化的輻射主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是為社會(huì)提供精神產(chǎn)品，比如文學(xué)、哲學(xué)等。二是通過(guò)新觀念以及新思維影響社會(huì)的精神風(fēng)貌。

2 在校園文化中營(yíng)造就業(yè)氛圍的作用

2.1 為了對(duì)和諧高校的構(gòu)建

和諧高校的構(gòu)建離不開對(duì)和諧校園文化的構(gòu)建，校園文化的繁榮和就業(yè)氛圍的營(yíng)造有很大的關(guān)系，構(gòu)建和諧的高校就需要對(duì)健康的校園文化進(jìn)行宣傳。高校在新形勢(shì)下要主動(dòng)出擊，讓潛在的校園文化教育作用能夠充分發(fā)揮出來(lái)，從而創(chuàng)建健康、和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，因此，在校園文化中營(yíng)造就業(yè)氛圍十分有必要，在校園中，對(duì)就業(yè)進(jìn)行宣傳，對(duì)校園文化的內(nèi)涵進(jìn)行豐富，從而讓學(xué)生受到啟發(fā)，在面對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠擁有自信且積極向上的態(tài)度。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)

有些高校在發(fā)展教育過(guò)程中，對(duì)“就業(yè)率”盲目追求，并沒(méi)有很好地發(fā)展和建設(shè)涉及職業(yè)的價(jià)值觀、意識(shí)以及理念，也沒(méi)有加大力度對(duì)健康向上的文化氛圍進(jìn)行營(yíng)造。建設(shè)高校校園文化主要是培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)有意義以及有遠(yuǎn)見的需要進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，從而讓大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。

2.3 體現(xiàn)新時(shí)代的文化氛圍

新時(shí)代下，高校校園是作風(fēng)、學(xué)校精神以及傳統(tǒng)的綜合體現(xiàn)，是一個(gè)育人的環(huán)境。高校校園文化和就業(yè)氛圍融合起來(lái)，有利于學(xué)生形成積極上進(jìn)的心理，也有利于良好的文化氛圍和育人環(huán)境的創(chuàng)造。

3 校園文化和就業(yè)氛圍融合的重要意義

3.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

進(jìn)入大學(xué)，時(shí)間相較于初中、高中變得充足起來(lái)，而大學(xué)的學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，因此就會(huì)有很多學(xué)生整日無(wú)所事事，不是上網(wǎng)玩游戲，就是在寢室睡覺(jué)，內(nèi)心空虛、迷茫、焦慮。在校園文化中營(yíng)造就業(yè)氛圍，就能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，讓學(xué)生明白當(dāng)今社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)，明白專業(yè)知識(shí)的重要性，知道只有有了一技之長(zhǎng)才能在日后的就業(yè)中找到一份好的工作，在不知不覺(jué)中，讓學(xué)生樹立了危機(jī)意識(shí)，從而激發(fā)大學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，全面發(fā)展。

3.2 全面認(rèn)識(shí)社會(huì)

校園文化通過(guò)健康向上的校園氛圍，對(duì)學(xué)生的人格以及道德文化品位進(jìn)行提升。而就業(yè)氛圍的營(yíng)造，能夠引導(dǎo)學(xué)生處理經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解多元社會(huì)與不同的文化，畢業(yè)后也能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。endprint

3.3 對(duì)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力加強(qiáng)

大學(xué)生的社會(huì)閱歷不深，心理還不是十分成熟，在想事情時(shí)太過(guò)于理想化，遇到事情也容易沖動(dòng)。現(xiàn)在的大學(xué)生差不多都是獨(dú)生子女，家庭條件并不差，因此沒(méi)有吃苦的精神。在校園中，學(xué)生對(duì)外面的就業(yè)形勢(shì)并不了解，而若是將校園文化和就業(yè)氛圍融合起來(lái)，學(xué)生能夠?qū)ν饷娴纳鐣?huì)有一個(gè)了解，對(duì)就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)認(rèn)識(shí)，對(duì)大學(xué)生的心理承受能力也能夠加強(qiáng)，這樣一來(lái)，在走出校園后，大學(xué)生已經(jīng)做好了就業(yè)難的心理準(zhǔn)備，就不會(huì)因?yàn)閷覍遗霰诙悦！⒆员啊?/p>

4 校園文化和就業(yè)文化氛圍營(yíng)造融合的方法

4.1 對(duì)校園文化發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，建設(shè)就業(yè)文化

目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，因此，各個(gè)高校應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的要求，對(duì)校園文化進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和發(fā)展，對(duì)高校中的就業(yè)文化建設(shè)要系統(tǒng)地進(jìn)行開展，在校園文化建設(shè)中，讓促進(jìn)就業(yè)成為一個(gè)主題，在行政上以及教學(xué)管理上重視對(duì)就業(yè)文化的建設(shè)，從而讓就業(yè)文化朝制度化以及日?；姆较虬l(fā)展，基于科學(xué)基礎(chǔ)，讓就業(yè)文化和校園文化能夠融合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的目標(biāo)。

4.2 用校園文化推動(dòng)就業(yè)文化的發(fā)展

為了就業(yè)文化的發(fā)展，就需要發(fā)揮出校園文化的作用，讓高校形成的校園精神以就業(yè)為導(dǎo)向，就業(yè)文化的發(fā)展是高校發(fā)展和生存的動(dòng)力。對(duì)校園精神的培育在校園文化建設(shè)中占有十分重要的地位，將就業(yè)氛圍和校園文化結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)就業(yè)文化的發(fā)展。校園文化并不是短時(shí)間內(nèi)形成的，它需要?dú)v史的創(chuàng)新、積淀以及繼承。對(duì)于建校時(shí)間并不長(zhǎng)的學(xué)校而言，是一個(gè)大挑戰(zhàn)，但是也是它的優(yōu)勢(shì)。只要高校中的領(lǐng)導(dǎo)能夠在思想上重視校園文化和就業(yè)氛圍的融合，將學(xué)校的作用完全發(fā)揮出來(lái)，對(duì)學(xué)校的特色進(jìn)行深度挖掘，那么學(xué)校就會(huì)具有時(shí)代特征，用自己獨(dú)特的精神體現(xiàn)辦學(xué)理念。對(duì)自己的品牌、競(jìng)爭(zhēng)力以及形象進(jìn)行展示，從而創(chuàng)建文明、健康的校園文化。

4.3 建設(shè)校園文化，為就業(yè)文化發(fā)展提供環(huán)境

大學(xué)中的學(xué)生會(huì)以及各種學(xué)生社團(tuán)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我拓展的平臺(tái)，也是建設(shè)校園文化十分重要的一種形式。高校中的各種社團(tuán)通過(guò)對(duì)課外文化活動(dòng)的組織，豐富了學(xué)生的課余生活，從而營(yíng)造了積極向上、健康的校園文化氛圍。因此在校就業(yè)氛圍和校園文化進(jìn)行融合時(shí)，不能忽視學(xué)生社團(tuán)的作用。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)社團(tuán)組織就業(yè)創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，讓大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)的各方面有所認(rèn)識(shí)和了解。這樣一來(lái)，還可以讓社團(tuán)文化和就業(yè)文化融合在一起，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有很大的好處，也提高了學(xué)生的素質(zhì)。通過(guò)這種形式，讓就業(yè)氛圍充斥整個(gè)校園，為就業(yè)文化和校園文化的結(jié)合創(chuàng)造了環(huán)境。

4.4 校園文化和就業(yè)文化的有機(jī)融合

對(duì)外的交流和溝通是高校建立校園文化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在對(duì)校園文化進(jìn)行建設(shè)時(shí)，要遵循“引進(jìn)來(lái)、走出去”的原則，與地方用人單位以及其他院校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流以及人才交流。開展活動(dòng)，讓往屆畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生來(lái)校進(jìn)行講座，給在校的學(xué)生創(chuàng)造走出去的機(jī)會(huì)，從而開闊大學(xué)生的眼界，促進(jìn)就業(yè)能力的增強(qiáng)。學(xué)校還可以聘請(qǐng)管理人員或者企業(yè)專家作為大學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的兼職老師，向大學(xué)生傳授就業(yè)知識(shí)，讓大學(xué)生在日后面試以及選擇工作時(shí)能夠得心應(yīng)手。

校園文化和就業(yè)文化的相互融合，不僅豐富了校園文化的內(nèi)涵，對(duì)就業(yè)目標(biāo)也起到了強(qiáng)化作用。校園文化和就業(yè)文化的融合不是一朝一夕就能完成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，它的形成有利于學(xué)生提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)高校的發(fā)展也有很重要的影響。

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