文國蘭

【摘 要】在英語教學(xué)中，情感對(duì)英語教學(xué)有效性提升有著重要的影響。為此，教師在英語教學(xué)中，要充分的意識(shí)到情感教學(xué)的重要性并在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)積極完善英語教學(xué)中的情感教學(xué)，從而確保教學(xué)效果的顯著提升。

【關(guān)鍵詞】英語 情感教學(xué) 初探

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.124

在當(dāng)前的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生個(gè)人的情感態(tài)度和取向已經(jīng)深入的滲透到各科學(xué)習(xí)中來。英語作為一門語言性質(zhì)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感取向和態(tài)度對(duì)其學(xué)習(xí)效果有著更為深入的影響和作用。在當(dāng)前的英語教學(xué)過程中，由于學(xué)生大多處于個(gè)人情感認(rèn)識(shí)的成長和成熟的關(guān)鍵時(shí)期。為此，教師應(yīng)當(dāng)更加注重情感教學(xué)在英語教學(xué)中重要的導(dǎo)向作用，將有效情感教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有效地結(jié)合起來，從而有效提升情感教學(xué)在英語教學(xué)中的運(yùn)用，積極發(fā)揮情感教學(xué)對(duì)提升英語教學(xué)的有效性以及提升學(xué)生英語學(xué)科素質(zhì)的綜合作用。英語是一門語言性質(zhì)的學(xué)科，在語言性質(zhì)的學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過將一定的情感寓于其中才能更好的進(jìn)行語言學(xué)習(xí)和表達(dá)。然而，就當(dāng)前的英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師過于注重學(xué)生知識(shí)的掌握和應(yīng)變能力的提升，而嚴(yán)重忽視了學(xué)生關(guān)于知識(shí)本身的運(yùn)用，情感教學(xué)在英語教學(xué)中的重要地位和作用沒有充分的顯現(xiàn)出來。本文試就英語教學(xué)中的情感教學(xué)初探，結(jié)合我在英語教學(xué)中的深刻積極體會(huì)，發(fā)表我個(gè)人的一些看法和見解。

一、情感教學(xué)在英語教學(xué)中的必要性

人是感性和理性的結(jié)合體，也是感性和理性協(xié)調(diào)發(fā)揮作用的有機(jī)體。為此，在英語教學(xué)中引入必要的情感教學(xué)就顯得非常重要，它能在培養(yǎng)人的理性知識(shí)的同時(shí)也能注重人的感性因素的有效激活，使人能夠成功擁有一個(gè)健全的人格。然而，當(dāng)前的很多教師卻忽視了情感教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性和必要性，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排都有著嚴(yán)密的步驟和控制，在教學(xué)過程中也過于注重向?qū)W生單方面的傳輸知識(shí)，完全沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力和真實(shí)的情感需要。這就使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中顯得非常機(jī)械，成為一個(gè)受控制的學(xué)習(xí)機(jī)器，使得很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中倍感壓抑，體驗(yàn)不到英語學(xué)習(xí)的樂趣所在，不利于學(xué)生英語素質(zhì)的積極提升。為此，針對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，在英語教學(xué)中引入必要的情感教學(xué)就顯得非常重要，通過引入必要的情感教學(xué)，能夠更好發(fā)揮學(xué)生的非智力因素在英語學(xué)習(xí)中的重要作用，促使學(xué)生形成關(guān)于英語學(xué)習(xí)積極的價(jià)值觀，端正學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情感態(tài)度，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化英語教學(xué)效果和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果都是非常重要的。由此可見，在英語教學(xué)中，引入一定的的情感教學(xué)就顯得非常有必要和迫切。

二、教師的教學(xué)情感對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果所產(chǎn)生的影響

要想最為有效和直接的創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。無論是在英語課堂知識(shí)講解過程中，還是在知識(shí)的練習(xí)過程中，教師的教學(xué)情感對(duì)學(xué)生都有著最為直接的感染作用。為此，作為英語教師，在日常的教學(xué)過程中，一定要注重自身的情感教學(xué)，利用自身的情感有效的感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師一定要注重自身的儀表和精神狀態(tài)，在教學(xué)中要儀表端莊，精神飽滿且積極樂觀，這樣才能用自己的情感去有效地感染學(xué)生，利用自己幽默高雅的談吐舉止來積極的影響學(xué)生，發(fā)揮對(duì)學(xué)生潛移默化的積極作用，這本身也是一種強(qiáng)大的教育功能。在英語教學(xué)中，教師自身的素質(zhì)非常重要，作為英語教師，必須要熱愛自己的教育事業(yè)，在教學(xué)過程中要富有激情，要具有高度的責(zé)任心和愛心，只有這樣才能在教學(xué)過程中將自己的情感有效的投入，才會(huì)在英語教育行業(yè)上堅(jiān)定自己的立場，矢志不移，才會(huì)對(duì)自己的英語教育事業(yè)產(chǎn)生濃厚的感情，將自己畢生的精力都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。這些都是教師在英語教學(xué)過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈情感的動(dòng)機(jī)，也是產(chǎn)生情感的內(nèi)部動(dòng)力。在當(dāng)前的英語教學(xué)中，教師不但要積極發(fā)揮自身的健康和樂觀的正面情感來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還要在自身的教學(xué)品德素質(zhì)修養(yǎng)方面不斷的完善自己，注重自身教學(xué)的全面提升，這樣才能切實(shí)有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在英語課堂教學(xué)中并非是課堂教學(xué)的主體，教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生兩方面有效互動(dòng)的結(jié)果，這就要求在英語教學(xué)過程中，只有教師充分運(yùn)用自己的情感來積極的感染學(xué)生，才能拉近和學(xué)生之間的距離，也才能進(jìn)一步的促進(jìn)教師和學(xué)生之間有效的互動(dòng)和溝通，只有通過有效的互動(dòng)和溝通，教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才能得到切實(shí)的提升和加強(qiáng)。

三、采取積極的情感教學(xué)，提升英語教學(xué)效果

教育的真諦不僅僅在于向?qū)W生直接的傳輸知識(shí)，而是要通過有效地教學(xué)活動(dòng)，喚起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中，教師要積極利用自身的情感教學(xué)來切實(shí)有效的提升其教學(xué)效果。隨著當(dāng)前英語課程改革的不斷深入，教師要在這個(gè)過程中保持樂觀的神態(tài)，用樂觀的神態(tài)激勵(lì)學(xué)生，用積極正面的情感影響學(xué)生，從而提升教學(xué)效果。此外，就學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的種種情況，教師要充分利用自身的情感對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效積極的引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中所取得的積極表現(xiàn)，教師要不吝嗇自己的贊美之詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是一個(gè)極大的鼓舞，能夠顯著的提升教學(xué)效果。對(duì)于一些在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)偏差的學(xué)生，教師也不應(yīng)當(dāng)過于嚴(yán)厲的指責(zé)和批評(píng)，要注意自身的批評(píng)教育方式，利用自己的情感有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的改正和完善，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神有效集中到教學(xué)中來，從而提升其教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的現(xiàn)實(shí)困難和挫折，教師要充分的利用自身的情感，積極的鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生恢復(fù)英語學(xué)習(xí)的自信心，給予學(xué)生學(xué)習(xí)上實(shí)際的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生有效克服學(xué)習(xí)中的困難，進(jìn)一步完善教師的教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)效果。由此可見，在英語教學(xué)中，教師要特別注意自身的言行舉止和道德修養(yǎng)，不斷提升自身的教學(xué)素質(zhì)，用自己積極健康的情感去正面的感化并引導(dǎo)學(xué)生，從而提升教師的教學(xué)效果。

綜上所述，英語教學(xué)中的情感因素對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升有著顯著的作用。教師在日常的教學(xué)中，要切實(shí)有效地解決學(xué)生的情感問題，利用自身的有效情感教學(xué)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。只有在英語教學(xué)中，有效注入情感教學(xué)，英語教學(xué)質(zhì)量才能得到更好的提升。