葉梅

【摘 要】初中語文不像小學(xué)那樣以識字寫話為主那么簡單，初中語文里面有了篇幅不短的文言文。對學(xué)生而言，沒有好的方法，好的引導(dǎo)，學(xué)起文言文是很枯燥困難的。所以要培養(yǎng)初中生對文言文的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對文言文產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣氣氛將會特別熱烈，學(xué)生會保持很大的積極性，那么對文言文知識也就會輕松掌握。

【關(guān)鍵詞】文言文 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.180

一般學(xué)生都會認(rèn)為文言文很枯燥乏味，有了這樣的心態(tài)后，學(xué)起來就會很吃力。那么對文言文的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要了。有了好的興趣、好的心態(tài)，那么對文言文的學(xué)習(xí)將會變得輕松愉快。都說興趣是最好的老師，所以教師應(yīng)該首先激發(fā)出學(xué)生對文言文的興趣。那么到底如何激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手。

一、要有一個精彩而貼近學(xué)生實際生活的導(dǎo)入

都說好的導(dǎo)入將會開啟一堂成功的講課。所以教師在上課前一定要精心準(zhǔn)備好自己的導(dǎo)入，特別是文言文的導(dǎo)入，要精彩，要貼近學(xué)生的實際生活。讓學(xué)生能在最短的時間內(nèi)被調(diào)動起學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要深刻全面的了解什么樣地導(dǎo)入才是成功的，學(xué)生喜歡的。要想有一個好的導(dǎo)入，首先教師就該了解學(xué)生的年齡階段及接受能力，然后將即將講述的文言文和最貼近學(xué)生生活實際的例子相結(jié)合做一個簡短有力的導(dǎo)入，使學(xué)生能在最短的時間內(nèi)，積極性被調(diào)動起來。初中生不再像小學(xué)生那樣，初中生正處于心里斷乳期，他們的知識面更廣，理解能力更強。所以教師在導(dǎo)入的時候，所講的東西就不能過于簡單平緩，這樣是不能有效的調(diào)動起學(xué)生的興趣。難易程度要適合初中的學(xué)生，了解學(xué)生的興趣和知識度就顯得尤為重要。了解課文內(nèi)容，了解學(xué)生興趣，這樣才能為他們之間的連接做好鋪墊。其次，導(dǎo)入的內(nèi)容要積極向上。了解了課文內(nèi)容，了解了學(xué)生的興趣愛好。那么緊接著就是做好兩者之間銜接內(nèi)容的選取了。這個內(nèi)容會涉及到很多方面，很寬、很大、很雜。所以就要求教師一定要做好導(dǎo)入內(nèi)容的選取。這個內(nèi)容不僅僅是引起學(xué)生的興趣，而且要積極向上。讓學(xué)生既有了聽課的興趣，又能把注意力集中到即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容上去。一個好的導(dǎo)入內(nèi)容能把課文要將的內(nèi)容和學(xué)生已有的知識連接起來。只有將課文內(nèi)容與學(xué)生的已有知識進(jìn)行連接，學(xué)生才不會有陌生感，才會有興趣的繼續(xù)下一步的學(xué)習(xí)。最后，就是教師的導(dǎo)入語氣更要充滿激情活力。一個好的導(dǎo)入內(nèi)容有了，就看教師該帶著何種感情色彩才能最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的語調(diào)應(yīng)該抑揚頓挫有力度，該重度的時候一定把感情投入到里面。好的內(nèi)容只有加上教師豐富的語調(diào)變換，才能使學(xué)生集中精力，而且不知不覺的就進(jìn)入到文言文的正式學(xué)習(xí)中。

二、對知識的全面理解有助于興趣的激發(fā)

要想學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，還要讓學(xué)生深刻全面的了解中國文化的博大精深、了解文言文的豐富內(nèi)涵、了解它的音律美、了解它的長遠(yuǎn)背景。要讓學(xué)生了解文言文是古代文化的瑰寶，不但要了解現(xiàn)在的狀況，同時要知道過去的、古代的狀況。只有這樣才能更好的把握現(xiàn)在，科學(xué)的預(yù)見未來。文言文承載著中華幾千年的文明和文化傳統(tǒng)，我們理應(yīng)要學(xué)習(xí)和保護(hù)。文言文的地位是初中語文學(xué)習(xí)中所不可或缺的一部分，地位是不同忽視的。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是一味的灌輸知識，讓學(xué)生充當(dāng)知識的容器。學(xué)生只是死板的學(xué)習(xí)了文言文的表面知識，根本體會不到文章的優(yōu)美，更別說會對文言文產(chǎn)生濃厚的興趣了。傳統(tǒng)的教學(xué)只能讓學(xué)生更討厭對文言文的學(xué)習(xí)，這樣的狀況學(xué)習(xí)效率可想有多低。所以教師要想讓學(xué)生愛上文言文，有興趣學(xué)習(xí)文言文，就該在文言文學(xué)習(xí)前就讓學(xué)生全面的了解文言文的產(chǎn)生，發(fā)展，背景等知識。

三、重視教師文言文教學(xué)素養(yǎng)

語文教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生思想的凈化者，學(xué)習(xí)態(tài)度的引領(lǐng)者。所以教師的教學(xué)素養(yǎng)就顯的特別重要。那么如何提高教師的教學(xué)素養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點做起：首先教師應(yīng)該做一個學(xué)習(xí)者，每天都努力的學(xué)習(xí)，不斷的完善自己的知識體系。充實自己的知識儲存量，做一名愿意接受并不斷接受各類知識的人。因為教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)，教學(xué)過程充滿了不可預(yù)測的各種問題。這要求教師只有不斷的自我充電，不斷的完善自我的知識體系。面對萬變的學(xué)生，教師要不斷更新自己的教學(xué)思路，將自己的工作做到完美。其次就是教師要學(xué)會營造一種濃重的學(xué)習(xí)氛圍，有了好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能動力十足的學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到教學(xué)所要求的目標(biāo)。

四、做好及時的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

課前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，可以更簡單的進(jìn)行新課。課前預(yù)習(xí)既是一種科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，同時也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有做好了充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備聽課效率才可以提高，學(xué)的才能更加透徹。但是很多學(xué)生堅持不下來，只有教師多進(jìn)行督促，學(xué)生才能積極的去實踐，并最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣。捷克教育家說過：一切后教的知識都是要根據(jù)先教的知識，即理解新知識需要舊知識做基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)可以大體將所要講的知識理清結(jié)構(gòu)，便于后面的學(xué)習(xí)。特別是對文言文，更要做好充分的預(yù)習(xí)。不經(jīng)過預(yù)習(xí)的聽課，只能是教師講什么就聽什么，分不清重難點，把握不住主次。在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生肯定能會有不懂得地方，那么在上課時，學(xué)生就會有重點的去聽。而且那些不懂得知識里，學(xué)生會查閱資料弄懂一部分，這樣額外的還可以獲得不少課外知識。接著就是復(fù)習(xí)了。有句話說的好，溫故而知新，可以為師已。為什么要復(fù)習(xí)呢？因為有遺忘。所謂的遺忘就是對于曾經(jīng)記憶過的東西不能再認(rèn)，也不能回憶起來，或者錯誤的再認(rèn)或回憶，這些都叫遺忘。但是遺忘是有規(guī)律的，可以盡量避免的。避免遺忘的最好方法就是及時復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)也是有方法可循的，首先復(fù)習(xí)要及時，學(xué)完的知識要進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)，這樣能最大限度的減少遺忘。接著就是多次復(fù)習(xí)，文言文中的知識點經(jīng)過一次一次的強化記憶，就會在大腦里留下深刻的印象，形成永久記憶。再有就是整體復(fù)習(xí)和零散復(fù)習(xí)相結(jié)合，將困難的知識進(jìn)行分散復(fù)習(xí)，可以更好的掌握；而對待簡單一些的知識要做好靈活分散復(fù)習(xí)。

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一門藝術(shù)，教師要多去揣摩，多去思考。只要教師能堅持不懈，多學(xué)多實踐，全面了解學(xué)生的興趣愛好以及不斷提高自身的修養(yǎng)，個人魅力，從而激發(fā)學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣。