徐謙

摘 要： 隨著高職院校招生并軌制度的實行，高職院校中的貧困生問題日益突出。貧困生是職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生中的特殊群體，特定的成長環(huán)境、特殊的成長經(jīng)歷帶來巨大的心理壓力和心理素質(zhì)缺陷，給貧困生的健康成長、成才帶來負(fù)面影響。因此，關(guān)心、了解貧困生，分析并掌握其心理特點，不僅關(guān)系貧困生的成長成才，對創(chuàng)建和諧校園也起到重要作用。

關(guān)鍵詞： 貧困職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生 心理沖突 和諧校園 應(yīng)對策略

據(jù)2001年的一項調(diào)查顯示，全國560萬在校職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生中，貧困生就有100.5萬人，特困生就有44.9萬人，分別占到了總?cè)藬?shù)的20%和8%。在一些比較落后的地區(qū)，這個比例更高。近年來，職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生因貧困問題引發(fā)了許多社會反響很大的社會問題。因此，人們開始將目光更多地集中到他們身上，更關(guān)注他們的心理問題。

一、貧困學(xué)生的心理沖突及原因分析

貧困生當(dāng)今備受關(guān)注，他們的問題越來越被重視。貧困，本來并不是嚴(yán)重的問題。依我國現(xiàn)狀來看，貧困差距很大。自然就有一部分家庭富裕，一部分家庭貧困，這都是很正常的現(xiàn)狀。但是，職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生正處在對一切事物敏感的年齡段。當(dāng)今社會，貧困使這些職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生或多或少有些自卑。自卑成為導(dǎo)致貧困生產(chǎn)生心理問題的根本原因。職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生因貧困而導(dǎo)致的心理問題表現(xiàn)的一般特點如下：

1.不敢上臺演講，尤其是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)且操有很重方音的。2.不善于交際，在公共場合，往往選擇沉默寡言，不愿與周圍人交流。3.喜歡自責(zé)，遇到一點挫折，就會自責(zé)不已，把責(zé)任都?xì)w罪于自己。4.喜歡獨來獨往，害怕攀比，當(dāng)別人在談?wù)撔┢恋陌嘿F東西時，如名牌衣服、鞋等，就會盡量躲避，或低頭不語。5.寧愿委曲求全，不喜歡與人針鋒相對，即使自己受了委屈，也只會忍氣吞聲，不愿發(fā)泄，這樣就會把許多問題積壓在心里，等到一段時間，就有可能引發(fā)嚴(yán)重的心理問題。

面對以上一些常見的表現(xiàn)，積累一定時間后，自然就形成問題，一些人若能及時注意到問題并認(rèn)真反復(fù)思索，最終就能夠解決這些問題。但是，部分人能發(fā)現(xiàn)問題，但解決途徑不對。一些人不愿多想，只是一味封閉自己。針對以上三種反應(yīng)，可以歸納為三類：一是積極進取型。這類貧困生面對現(xiàn)狀，并未自暴自棄，而是積極進取，樂觀向上地面對，他們并不認(rèn)為貧困是難以啟齒的，而是主動改善生活。把問題當(dāng)成挑戰(zhàn)，是鍛煉自己的機會。他們積極樂觀地面對一切，不卑不亢。二是激進型。為了不讓別人知道自己貧困，極力掩飾貧困。比方說，他們?yōu)榱俗C明自己并不自卑弱小，就在他人面前趾高氣揚，裝成一副高高在上，對許多人或事不屑一顧的樣子。想通過這種方式表現(xiàn)自己，顯示自己的出類拔萃。這類人在顯示自己優(yōu)越感的背后，其實更能反映他們內(nèi)心因貧困而產(chǎn)生的自卑無助。三是退縮型。這是絕大多數(shù)貧困職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生常采用的方法。他們?yōu)榱硕惚軇e人看到自己的“短處”，就將自己封閉在一個狹小的空間里，與周圍人都保持一定的距離，害怕與人交往，甚至不敢與他人交流。

二、貧困學(xué)生心理沖突的教育對策

解決職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生實際困難應(yīng)與思想政治教育相結(jié)合，心理健康教育與心理問題預(yù)防相結(jié)合，如何擺脫貧困對職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生產(chǎn)生的困擾才是具有實質(zhì)性的問題。正確解答這個問題就要找出原因，然后對癥下藥。針對以上幾點原因，要做好這項工作，以下幾點值得參考：

（一）社會的捐款

資助等已確實為一些貧困職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生解決了學(xué)費問題，但為了解決因貧困產(chǎn)生的心理問題，這些是無法做到的。社會所做的不僅是資助錢財，而且在提供錢財?shù)耐瑫r，不讓他們感到有壓力。比方，多給他們精神上的引導(dǎo)，為他們提供一些改善困境的途徑，如兼職工作等。社會所做的不僅是物質(zhì)的資助，而且是精神的引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)該有意識地組織一些“受助者助人”和“愛心傳遞”等實踐活動，倡導(dǎo)貧困生在受到社會、他人資助的同時，學(xué)會用自己的愛心回報社會、回報他人，并讓他們在各種助人活動中體驗人生價值，增強社會責(zé)任感和使命感。

（二）面對心理問題，要解決它，關(guān)鍵在于貧困生。

首先要正確對待貧困，用樂觀、堅強面對一切。要認(rèn)同自己的價值。心態(tài)很重要，就是不要把貧困看成一件難以啟齒的事。其次，要努力改變現(xiàn)狀。在努力過程中，既能改變現(xiàn)狀，又能鍛煉自我，何樂而不為呢？樹立正確的人生觀，確定一個目標(biāo)，然后為之奮斗。把心思全集中在目標(biāo)上，不庸人自擾，始終保持樂觀，認(rèn)同貧困。這樣，貧困也是一筆財富。

（三）學(xué)校解決貧困學(xué)生心理沖突的教育對策。

1.將心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合

當(dāng)今世界，一些人往往難以確立一個正確的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)。因此，應(yīng)該加強對貧困學(xué)生的人生觀、價值觀教育，讓他們認(rèn)識到人生真正的價值體現(xiàn)在個人對社會的貢獻方面。貧困是現(xiàn)實，但如果能正確看待人生，懂得人生的價值在于創(chuàng)造和貢獻，就能揚起生活風(fēng)帆，通過自己的艱苦努力贏得社會的贊譽與尊重，做到“窮且益堅，不墜青云之志”，不至于陷入“人窮志短”的困境中。對貧困生的誠信教育已變得極其重要，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)貧困生的誠信品質(zhì)。

2.營造充滿愛心和尊重的校園氛圍

要形成良好的校風(fēng)，在校園內(nèi)提倡艱苦樸素的生活作風(fēng)，鼓勵其他同學(xué)走近貧困生，了解他們的生活，尊重他們的人格，努力營造充滿愛心的和尊重的社會支持氛圍。學(xué)校一方面要加強對學(xué)生心理問題的關(guān)心，對其進行心理教育。學(xué)校要關(guān)心學(xué)生的心理問題，切實使自己感到自己沒有被遺忘、被拋棄，而是一直享受大家庭的溫暖。另一方面學(xué)校要學(xué)會對職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生進行一定的心理引導(dǎo)。根據(jù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生的心理特點，對貧困職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生進行心理健康教育和挫折教育，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，克服心理素質(zhì)方面的缺陷，形成良好的個性心理品質(zhì)。

中國扶貧基金會新長城項目部開發(fā)主管孫美麗2004年8月4日透露，目前我國高職院校在校生中的貧困生比例約為20%，特困生比例為8%。貧困生的界定標(biāo)準(zhǔn)是一個相對的概念，因地區(qū)的不同而不同。大體上，因家庭收入少，難以依靠家庭的支持而正常完成學(xué)業(yè)的學(xué)生，可以界定為貧困生。這是一個特殊人群，其心理健康問題日益突出，受到了社會和高等院校各方面的關(guān)注。黨的十六屆四中全會提出“構(gòu)建和諧社會”的同時，貧困職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生心理健康問題更是“創(chuàng)建和諧校園”不可忽視的重要組成部分。在對他們進行經(jīng)濟救助的同時，還要考慮對他們進行“精神扶貧”。

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