宋楊　賀薇

摘 要： 學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)生教育管理的根基所在，設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生思維活躍、個(gè)性張揚(yáng)，不易接受枯燥刻板的教育。面對(duì)設(shè)計(jì)類專業(yè)的情況和學(xué)生特點(diǎn)，南京理工大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)與傳媒學(xué)院通過專業(yè)類競(jìng)賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，取得了良好的效果，為高校設(shè)計(jì)類專業(yè)進(jìn)一步打造優(yōu)良學(xué)風(fēng)提供了新思路、新方法。

關(guān)鍵詞： 專業(yè)競(jìng)賽 設(shè)計(jì)類專業(yè) 學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)生，以“學(xué)”為本，所以學(xué)風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)都是大學(xué)最基本、最重要的一項(xiàng)工作，是大學(xué)的根基所在。由于設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生個(gè)性比較突出，相對(duì)較難進(jìn)行教育管理。另外，設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，就業(yè)時(shí)用人單位較看重專業(yè)、實(shí)踐能力。因此，了解設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的新模式，對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和設(shè)計(jì)類學(xué)科的發(fā)展至關(guān)重要。

1.設(shè)計(jì)類專業(yè)及學(xué)生特點(diǎn)

1.1專業(yè)特點(diǎn)。

相較于普通的文科及理工科專業(yè)，設(shè)計(jì)類專業(yè)對(duì)于學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)踐情況、動(dòng)手能力有著更突出的要求，在學(xué)生就業(yè)的時(shí)候，用人單位更看重學(xué)生的硬實(shí)力，如Photoshop軟件的應(yīng)用能力，對(duì)于客戶要求的理解能力等，而這些能力都需要學(xué)生從大一開始積極積累。

1.2學(xué)生特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)類學(xué)生由三類群體組成，即普通文科生、普通理科生和藝術(shù)生。藝術(shù)生及文科生思維較活躍，個(gè)性較突出，理工科的學(xué)生較為理性但感性不足。設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的教育管理較困難，部分普通文科、理科學(xué)生是在高考時(shí)調(diào)劑到設(shè)計(jì)類專業(yè)的，本身對(duì)于專業(yè)興趣不足，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)相對(duì)比較困難，需要合適的方式方法。

2.南京理工大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)與傳媒學(xué)院以專業(yè)型競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體實(shí)施方法

結(jié)合專業(yè)情況和學(xué)生特點(diǎn)，南京理工大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)與傳媒學(xué)院自2011年起，開始推進(jìn)“以專業(yè)競(jìng)賽促學(xué)風(fēng)建設(shè)”的工作，取得了一定的成效，具體實(shí)施方法如下。

2.1第一階段：提供競(jìng)賽相關(guān)資源，為學(xué)生搭建展示平臺(tái)。

2.1.1多途徑尋找相關(guān)專業(yè)型競(jìng)賽資源

對(duì)于一些重要的競(jìng)賽項(xiàng)目，通過專業(yè)老師推薦、高年級(jí)學(xué)生梳理、網(wǎng)絡(luò)搜集等方式，整理專業(yè)類競(jìng)賽數(shù)據(jù)庫，并按照競(jìng)賽的專業(yè)性和影響力進(jìn)行有序分類，由年級(jí)大會(huì)、年級(jí)網(wǎng)站、專業(yè)老師推薦等多重方式通知到學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自行組隊(duì)參與。為確保更多學(xué)生參加比賽，若組隊(duì)出現(xiàn)困難或缺少相關(guān)參賽資料，可由年級(jí)輔導(dǎo)員或?qū)W導(dǎo)出面協(xié)調(diào)。

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生專業(yè)能力尚弱的情況，學(xué)院非常重視學(xué)校各部門下發(fā)的其他有關(guān)學(xué)生專業(yè)類競(jìng)賽的文件，此類競(jìng)賽難度不大，獲獎(jiǎng)幾率較高，有助于幫助低年級(jí)學(xué)生樹立參賽信心。

2.1.2自發(fā)組織相關(guān)專業(yè)評(píng)比活動(dòng)

學(xué)院各年級(jí)針對(duì)年級(jí)不同情況自發(fā)地舉辦一些小型評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生建立起參賽的信心，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)年級(jí)內(nèi)部不同班級(jí)之間的情感交流與專業(yè)知識(shí)的融會(huì)貫通。

如舉辦“PPT設(shè)計(jì)競(jìng)賽”、“年級(jí)LOGO征集”、“學(xué)院吉祥物設(shè)計(jì)比賽”等活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)優(yōu)秀的參賽作品給予公示及表彰。此類活動(dòng)能使學(xué)生充分利用專業(yè)技能，熟悉參賽流程，更好地融入學(xué)院的整體賽事活動(dòng)中。

2.2第二階段：教師學(xué)長(zhǎng)教授方法，為學(xué)生參賽保駕護(hù)航。

每個(gè)專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的道路上都需要“路標(biāo)”的指引，在這樣的背景下，學(xué)院特聘“班導(dǎo)師”16名，針對(duì)學(xué)生參加的比賽類型，為他們制定合理方案、教授方法，為學(xué)生參賽保駕護(hù)航。

2.2.1班導(dǎo)師的專業(yè)指導(dǎo)

班導(dǎo)師由年輕教師組成，為學(xué)生參加各類型專業(yè)競(jìng)賽提出階段性的建設(shè)性意見，幫助學(xué)生確定相關(guān)參賽選題，提供相關(guān)參考書目，制定項(xiàng)目進(jìn)度安排等工作。

班導(dǎo)師的專業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生參加專業(yè)型競(jìng)賽做好了參謀，也為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)增添了動(dòng)力，增強(qiáng)了學(xué)生參賽的信心，為成功參賽打下了基礎(chǔ)。

2.2.2研究生實(shí)時(shí)輔導(dǎo)

雖然專業(yè)導(dǎo)師能為學(xué)生的參賽提供方向指引，但在具體項(xiàng)目研究過程中，某些參賽小組往往無所適從，找不到切入點(diǎn)，這時(shí)，為每個(gè)參賽小組配備一至兩名研究生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)能很好地解決這個(gè)問題。在參賽的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生及時(shí)得到研究生的輔導(dǎo)，使競(jìng)賽項(xiàng)目順利實(shí)施，并有效提高參賽學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。

2.2.3輔導(dǎo)員的定期追蹤

為了及時(shí)掌握年級(jí)學(xué)生的參賽進(jìn)度，年級(jí)建立了組長(zhǎng)反饋制度，即：學(xué)生參賽以小組形式上報(bào)，并由小組組長(zhǎng)定期與輔導(dǎo)員或?qū)W導(dǎo)匯報(bào)競(jìng)賽進(jìn)度及項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程，提高學(xué)生參賽的積極性，保證參賽計(jì)劃有序進(jìn)行。各小組的參賽進(jìn)度被實(shí)時(shí)記錄，并定期產(chǎn)生數(shù)據(jù)圖表，在年級(jí)網(wǎng)站進(jìn)行公示，以便各小組對(duì)比和督促。

2.3第三階段：分享成功經(jīng)驗(yàn)。

無論是獲獎(jiǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)還是失敗的賽后總結(jié)，分享心得總能使學(xué)生受益匪淺。因此，定期舉辦參賽經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)無疑是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的有效途徑。

經(jīng)驗(yàn)源于實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)除了學(xué)生書面總結(jié)外，還可以以學(xué)生提問、小組模擬及辯論會(huì)等多種方式進(jìn)行，形成經(jīng)驗(yàn)分享，互學(xué)向上的良好氛圍，促進(jìn)年級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

3.南京理工大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)與傳媒學(xué)院以專業(yè)型競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施效果

2011年至2014年，設(shè)計(jì)藝術(shù)與傳媒學(xué)院兩次獲得德國(guó)紅點(diǎn)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)（Red dot design award）的至尊獎(jiǎng)，在全國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)廣告藝術(shù)大賽、中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)等專業(yè)類競(jìng)賽中均碩果累累。在各類競(jìng)賽中參賽學(xué)生提交的作品經(jīng)過精心創(chuàng)意、多次修改、反復(fù)考量，為爭(zhēng)奪大獎(jiǎng)打好了基礎(chǔ)，同時(shí)也使自己的綜合能力得到大幅提高。

總體來講，學(xué)院學(xué)生對(duì)于專業(yè)型競(jìng)賽的參賽熱情極高，專業(yè)型競(jìng)賽促學(xué)風(fēng)建設(shè)初顯成效。通過開展此項(xiàng)工作，學(xué)院的第二課堂和第一課堂緊密結(jié)合，有效提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生順利就業(yè)有著極大的促進(jìn)作用。

參加競(jìng)賽，學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知逐步加深，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索、積極鉆研，可以說部分學(xué)生已較早地進(jìn)入研究型學(xué)習(xí)的階段。此項(xiàng)工作的開展對(duì)于有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提升年級(jí)的整體風(fēng)氣、營(yíng)造良好氛圍具有積極意義，在自主創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)方面具有明顯的作用。參賽中，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到，獲獎(jiǎng)是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，激勵(lì)他們更系統(tǒng)地進(jìn)行了專業(yè)學(xué)習(xí)，并由學(xué)習(xí)競(jìng)賽骨干牽頭建立學(xué)習(xí)型社團(tuán)，本年級(jí)學(xué)生及低年級(jí)學(xué)生紛紛積極，加入社團(tuán)，在社團(tuán)輕松而有序的氛圍中不斷探索、學(xué)習(xí)、交流，在實(shí)踐中提高自己的專業(yè)水平。

4.以專業(yè)型競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用

4.1提高專業(yè)興趣。

俗話說：“興趣即良師?！比魏螌I(yè)的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，能夠主動(dòng)地接觸本專業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，從興趣出發(fā)才能真正學(xué)到知識(shí)并時(shí)刻保持著對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。因此，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類專業(yè)型競(jìng)賽及評(píng)比活動(dòng)，用省級(jí)、國(guó)家級(jí)、國(guó)際級(jí)的專業(yè)榮譽(yù)激發(fā)學(xué)生的斗志，正是提高他們對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

4.2深化專業(yè)素養(yǎng)。

參與各類型的競(jìng)賽及評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生即可較早地與專業(yè)老師接觸，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，參賽的各個(gè)環(huán)節(jié)也要求學(xué)生不斷深化自身的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我提高，這是專業(yè)型競(jìng)賽促學(xué)風(fēng)建設(shè)的重大意義所在。

4.3檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

專業(yè)型的競(jìng)賽需要相關(guān)知識(shí)的海量?jī)?chǔ)備，反饋學(xué)生每個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果，以便有針對(duì)性地展開學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。同樣是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，參加專業(yè)型競(jìng)賽與以往考試最大的區(qū)別在于這種實(shí)踐性的活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，貼近生活，貼近實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的熱情，真實(shí)直觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及成果，有利于輔導(dǎo)員更全面地了解學(xué)生的現(xiàn)狀，也為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)。

4.4形成良好氛圍。

比賽即是競(jìng)爭(zhēng)。比賽的重大意義在于它可以形成激烈競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生形成了更好的自我認(rèn)知與相互學(xué)習(xí)的能力，營(yíng)造了你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這種以班級(jí)帶小組，以小組帶個(gè)人的比賽形式必將推動(dòng)整個(gè)年級(jí)。

綜上所述，專業(yè)型競(jìng)賽在促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有巨大的作用，既能提高學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，又能在全面檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，促使整個(gè)年級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。

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