摘 要：21世紀(jì)是一個(gè)多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。多媒體技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)、生活和工作帶來極大的便利。技術(shù)，尤其是現(xiàn)代數(shù)字通信技術(shù)，已深深地滲透到日常的工作和閑暇中。多媒體技術(shù)不僅改變了人們工作和娛樂的方式，也在改變著教育的方式。

關(guān)鍵詞：教學(xué)技術(shù)和多媒體；教學(xué)模式；素質(zhì)教育

隨著技術(shù)的不斷提高，要想在教學(xué)中有效地利用多媒體技術(shù)，離不開系統(tǒng)的計(jì)劃。按照教學(xué)設(shè)計(jì)模式，教師從評(píng)價(jià)學(xué)生的特點(diǎn)、確定教學(xué)目標(biāo)開始，設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的積極參與，即“做中學(xué)做中教”的理念。

加涅的研究表明，成功的課堂教學(xué)是從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開始的，然后依次呈現(xiàn)新內(nèi)容、練習(xí)與反饋、評(píng)價(jià)學(xué)生的理解程度、布置課后作業(yè)等。下面介紹如何系統(tǒng)地計(jì)劃教學(xué)，以有效地利用多媒體技術(shù)教學(xué)呢？

一、分析學(xué)習(xí)者

要想讓教學(xué)媒體和技術(shù)有效地發(fā)揮作用，就必須使教學(xué)方法、媒體和技術(shù)與學(xué)習(xí)者的特征相匹配。因此，首先就是分析學(xué)習(xí)者。下面幾種對(duì)于媒體和技術(shù)的選擇起決定作用的特征。例如：一般特征、入門能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。

二、陳述教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)陳述的是獲得什么，而不是如何獲得。一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)，首先要說明教學(xué)對(duì)象是誰(shuí)；其次，要指出需要展示的行為或能力；還要明確條件，即這些能力應(yīng)該在什么條件下觀察到。最后，要定義新技能的熟練程度——新技能的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)材料中的目標(biāo)陳述通常需要一些修改。教師通常要按照具體教學(xué)對(duì)象和課程內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)定條件和程度，保證教學(xué)目標(biāo)的恰當(dāng)性。

教學(xué)目標(biāo)不是限制學(xué)生學(xué)什么，而是學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到的最低學(xué)習(xí)目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中，除了正式的教學(xué)安排外，也可能出現(xiàn)偶然發(fā)現(xiàn)式的或者伴隨性的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)這些非正式的學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)生之間伴隨性的討論或其他活動(dòng)，學(xué)生可以分享和強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果。

三、選擇教學(xué)方法、媒體和材料

系統(tǒng)地計(jì)劃媒體要求我們系統(tǒng)地選擇教學(xué)方法、媒體和材料。選擇過程包括3個(gè)步驟：

1.選擇教學(xué)方法

不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為有一種教學(xué)方法可以超過其他所有的方法，并且能夠適用于所有的教學(xué)環(huán)境。而隨著教學(xué)的進(jìn)展，我們需要采用不同的教學(xué)方法服務(wù)于不同的教學(xué)內(nèi)容。

2.選擇媒體格式

媒體格式包括：文字、幻燈片、音頻、視頻、計(jì)算機(jī)多媒體等。每一種媒體都有自己的優(yōu)點(diǎn)和局限性。選擇媒體格式時(shí)需要考慮媒體的種類，學(xué)習(xí)者的多樣性，要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

3.選擇、修改或設(shè)計(jì)教學(xué)材料

四、利用媒體和材料

現(xiàn)在的教學(xué)媒體理論和教育理念認(rèn)為，教育正從以教師為中

心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)化，學(xué)生使用教學(xué)媒體的可能性增加了。

1.預(yù)覽材料

在教學(xué)材料選擇過程中，公開的評(píng)論、出版商的內(nèi)容介紹、同行的評(píng)價(jià)等都是很有價(jià)值的材料。然而，這些不能代替教師自己的審查，在使用前，教師要預(yù)先瀏覽所用的教學(xué)材料并了解其中的內(nèi)容，這樣才能挖掘其潛在價(jià)值，用好這些材料。

2.準(zhǔn)備材料

需要準(zhǔn)備媒體和材料，支持教學(xué)活動(dòng)。以教師為主的課程中，教師需要提前練習(xí)各種設(shè)備的操作。以學(xué)生為中心的環(huán)境中，要保證足夠的教學(xué)材料、媒體和設(shè)備，供學(xué)生使用。

3.準(zhǔn)備環(huán)境

無論學(xué)習(xí)在哪里發(fā)生，都需要一定的設(shè)備條件，供學(xué)生觀看媒體或材料。不管是自己用，還是學(xué)生操作，教師都要提前檢查設(shè)備是否正常，確保每個(gè)學(xué)生都能看清楚、聽清楚。

4.讓學(xué)生做好準(zhǔn)備

對(duì)學(xué)習(xí)的研究表明，學(xué)生學(xué)到了什么，取決于他們?yōu)榻虒W(xué)做了哪些準(zhǔn)備。讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)的開展很重要。多數(shù)情況下，需要告訴學(xué)生教學(xué)目標(biāo)是什么，還需要做好哪些準(zhǔn)備。

5.提供學(xué)習(xí)體驗(yàn)

如果課堂教學(xué)是以教師為主，教師應(yīng)像專業(yè)演員一樣要能引

導(dǎo)學(xué)生的注意力。如果課堂是以學(xué)生為主的，教師應(yīng)是一個(gè)引導(dǎo)者，討論課程內(nèi)容，準(zhǔn)備多媒體的材料。

6.要求學(xué)習(xí)者參與

教育教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生的積極參與會(huì)提高學(xué)習(xí)效果；學(xué)生的自主性和主動(dòng)性是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

教學(xué)過程中，討論、測(cè)驗(yàn)都能提供練習(xí)與反饋的機(jī)會(huì)；課后作業(yè)可以提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)；父母的鼓勵(lì)和相關(guān)的課外讀物在中間也起到了至關(guān)重要的作用。

五、評(píng)價(jià)和修正

有效教學(xué)模式的最后是評(píng)價(jià)和修正。評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的終結(jié)，評(píng)價(jià)是下一個(gè)有效利用媒體的教學(xué)循環(huán)周期的開始。評(píng)價(jià)的兩個(gè)主要目的：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)媒體和教學(xué)方法的評(píng)價(jià)。

1.學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)的時(shí)候，要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)中描述的行為。如果描述的教學(xué)目標(biāo)只能通過書面考試去評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)事實(shí)和信息的掌握程度，那么，教師可能需要修改教學(xué)目標(biāo)。

目前的學(xué)校教學(xué)中，評(píng)價(jià)通常用來測(cè)量學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，通過成績(jī)，向?qū)W生、家長(zhǎng)報(bào)告他們有了哪些進(jìn)步。人的一生中，有多少地方會(huì)用到書面考試這種技能呢？真實(shí)性測(cè)試正好是強(qiáng)調(diào)對(duì)“真實(shí)世界”所需要的技能進(jìn)行評(píng)價(jià)。真實(shí)性測(cè)試考核他們把新知識(shí)和新技能遷移到其他環(huán)境中的能力。長(zhǎng)期以來，評(píng)價(jià)一直被認(rèn)為是教育系統(tǒng)的驅(qū)動(dòng)力，決定著人們對(duì)教學(xué)方法、媒體和技術(shù)的選擇。

2.對(duì)方法和媒體的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)也包括對(duì)教學(xué)媒體和方法的評(píng)價(jià)。教學(xué)資料使用后，要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確定將來是否還用這些資料，是否需要再修改等。

課堂討論、學(xué)生行為觀察等方法可以用來評(píng)價(jià)教學(xué)媒體和技術(shù)的效果。與學(xué)校其他教師就媒體在教學(xué)中的作用進(jìn)行討論，可以幫助自己思考：是否需要增加其他的教學(xué)材料，提高教學(xué)的效果？

3.對(duì)教師的評(píng)價(jià)

教學(xué)系統(tǒng)中教師的表現(xiàn)也需要評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是教師改進(jìn)教學(xué)的途徑。

4.修正

教學(xué)周期的最后一步是分析評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，整理形成評(píng)價(jià)結(jié)果。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)整個(gè)課程的每一步進(jìn)行反思。如果評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)表明某些

方面存在缺陷，一定要找到問題所在，加以修正。只有當(dāng)教師持之以恒地改善教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育技術(shù)和媒體作為一種教學(xué)工具，能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不過，如何把技術(shù)和媒體整合到學(xué)習(xí)的過程中，教師發(fā)揮著重要的作用。如果想要有效地使用技術(shù)和媒體，就需要有合適的教學(xué)模式，教學(xué)模式主要包括：（1）教學(xué)對(duì)象是誰(shuí)？（2）教學(xué)目標(biāo)是什么？（3）教師和學(xué)生將采用哪些教學(xué)方法、媒體和資料？（4）教師和學(xué)生如何利用好這些資料？（5）如何引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中？（6）如何評(píng)價(jià)學(xué)生和教學(xué)？（7）如果想再次使用這個(gè)教學(xué)方案，需要做哪些修正？相信只要了解媒體和技術(shù)的作用，運(yùn)用好教學(xué)模式，就能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]董妍.學(xué)業(yè)情緒與發(fā)展.安徽教育出版社，2012-03.

[2]高鐵剛.信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的理論與方法.清華大學(xué)出版社，20011-04.

[3]郭文革.教學(xué)技術(shù)與媒體.高等教育出版社，2008-01.

[4]武法提.網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用.高等教育出版社，2003-12.

作者簡(jiǎn)介：毛夏麗（1982-），女，本科學(xué)歷，現(xiàn)在福建省泉州市德化縣德化職業(yè)技術(shù)學(xué)校擔(dān)任助理講師。