余曉鳳 劉晨光

摘 要：當(dāng)前，為了能夠更好地培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才，高校應(yīng)積極采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)教學(xué)模式。本文分析了會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)模式的實(shí)施目標(biāo)，就是要實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)崗位實(shí)踐能力，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。提出了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)教學(xué)模式實(shí)施效果的反饋，以不斷完善會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)教學(xué)模式。因此，本文的研究對(duì)于開拓高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式有著借鑒的意義。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè)；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；輔導(dǎo)；教學(xué)模式

一、引言

由于社會(huì)的快速發(fā)展，企業(yè)等用人單位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才提出了較高的要求，這也使得僅僅依靠高校會(huì)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)方式，不足以培養(yǎng)較高的素質(zhì)人才。高校還要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，擴(kuò)大對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑，讓更多的學(xué)生得到專業(yè)輔導(dǎo)。高?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)，構(gòu)建開放性的網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)平臺(tái)，讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生受益。網(wǎng)絡(luò)教育輔導(dǎo)平臺(tái)能夠推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成探究知識(shí)與處理問題的能力?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的高校會(huì)計(jì)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教育輔導(dǎo)平臺(tái)能夠推動(dòng)教育理念的轉(zhuǎn)變，也能夠創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)要重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)基礎(chǔ)建設(shè)，高?？梢陨暾?qǐng)專項(xiàng)建設(shè)資金，對(duì)教學(xué)軟件購(gòu)置與研發(fā)，以及建立課程網(wǎng)站，這樣才能實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)輔導(dǎo)的個(gè)性化教學(xué)服務(wù)。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)模式的實(shí)施目標(biāo)

在高校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，教師仍然占據(jù)課堂的主體地位，大部分教學(xué)方式還是灌輸式教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。課堂教學(xué)應(yīng)用的多媒體教學(xué)方式還存在著課件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問題，一些會(huì)計(jì)專業(yè)教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用水平比較低，沒有提升課堂教學(xué)的先進(jìn)技術(shù)水平。課堂教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力與復(fù)合型人才的培養(yǎng)還不完善，在此情況下，高校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)有必要發(fā)展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)輔導(dǎo)，更好地實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)崗位實(shí)踐能力。這種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)輔導(dǎo)必須要結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，并對(duì)教學(xué)輔導(dǎo)進(jìn)行管理規(guī)范，對(duì)教學(xué)輔導(dǎo)效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)教學(xué)模式要重視建立系統(tǒng)的教學(xué)體系，能夠在會(huì)計(jì)教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)際效果的方法。教師要能夠精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，完成教育教學(xué)任務(wù)，依據(jù)教學(xué)規(guī)范提升網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)輔導(dǎo)效果。

三、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施

這種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)教學(xué)模式貫穿了會(huì)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)和課程考核的整個(gè)教學(xué)過程。對(duì)于高校會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，教師指導(dǎo)學(xué)生能夠熟悉會(huì)計(jì)工作流程，并引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行自學(xué)。還有的會(huì)計(jì)理論應(yīng)用型課程，需要進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，專業(yè)可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)得以實(shí)施，包括財(cái)務(wù)成本會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、電算化會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)等，這樣有助于學(xué)生獲得會(huì)計(jì)操作的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)教學(xué)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)教學(xué)擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，創(chuàng)造了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有助于幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的體系。學(xué)生可以在課程網(wǎng)站上面學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，也可以實(shí)現(xiàn)與教師的在線交流，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我檢測(cè)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新應(yīng)用能力。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)輔導(dǎo)模式能夠很好地應(yīng)用案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)略決策能力，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教師講解案例教學(xué)案例隱性知識(shí)，能夠提高案例教學(xué)的效果。

四、對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)教學(xué)模式實(shí)施效果的反饋

在高校會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)體系中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)教學(xué)模式能夠補(bǔ)充與完善課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的效果。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)教學(xué)模式實(shí)施過程中所取得的教學(xué)效果，來不斷完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)教學(xué)模式。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)教學(xué)模式能夠促進(jìn)教師在教育教學(xué)理念與方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，融入最先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，形成網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式，逐漸形成教學(xué)規(guī)范，從而對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量給予了保障。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)教學(xué)模式有助于提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生能提高文獻(xiàn)檢索與數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用能力，在教師的指導(dǎo)下，確保論文的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)教學(xué)模式不但讓學(xué)生獲得會(huì)計(jì)專業(yè)的顯性知識(shí)，還能獲得隱形知識(shí)。指導(dǎo)教師通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)體系的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力，更好地挖掘了案例教學(xué)中的隱性知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生獲得了進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐的場(chǎng)所，能夠運(yùn)用會(huì)計(jì)教學(xué)軟件來模擬企業(yè)的財(cái)務(wù)管理，獲得了體驗(yàn)式的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)輔導(dǎo)模式還能促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體系，幫助學(xué)生完成會(huì)計(jì)課程作業(yè)與設(shè)計(jì)，擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)論：通過對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)教學(xué)模式進(jìn)行探討，得出在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與輔導(dǎo)平臺(tái)，豐富與完善會(huì)計(jì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)資源與教師的指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)教學(xué)模式擴(kuò)大了師生合作學(xué)習(xí)的范圍，讓學(xué)生獲得個(gè)性化的會(huì)計(jì)專業(yè)輔導(dǎo)，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力提高與成才創(chuàng)造良好的平臺(tái)。

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