葉富江

摘 要：新課程改革之后，我國小學(xué)美術(shù)教育步入了新的篇章。互動(dòng)教學(xué)模式是新課改過程中最為突出的一項(xiàng)成果，通過合作交流的教學(xué)模式，營造輕松課堂學(xué)習(xí)氛圍，將以往被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生獲得知識(shí)，在生活中促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，提高學(xué)生創(chuàng)造力與欣賞力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；互動(dòng)教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-051-01

美術(shù)作為引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，突出學(xué)生個(gè)性的主要課程之一，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展是非常重要的問題。教育改革的未來發(fā)展趨勢(shì)就是綜合素質(zhì)培訓(xùn)，將美術(shù)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的一部分，通過美術(shù)課堂的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自我個(gè)性，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)水平才是我國美術(shù)教學(xué)未來發(fā)展的方向。

一、互動(dòng)式教學(xué)的意義

互動(dòng)式教學(xué)是一種綜合教學(xué)方法，通過課堂上的互動(dòng)，將教師與學(xué)生緊密的結(jié)合在一起，加強(qiáng)交流與討論，形成一種和諧的教學(xué)氛圍?；?dòng)的主體并不是教師而是學(xué)生，通過平等的溝通交流，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的討論。師生之間由控制關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥?，告別了以往機(jī)械式灌輸知識(shí)的情況，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程根據(jù)老師的安排可以采取師生互動(dòng)與生生互動(dòng)的方式，通過學(xué)生個(gè)體之間的互動(dòng)，演變成學(xué)生群體之間的互動(dòng)，由教師進(jìn)行引導(dǎo)與調(diào)整。這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，并且培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力，幫助學(xué)生鍛煉自我創(chuàng)新意識(shí)。

在教學(xué)內(nèi)容上，雙方的互動(dòng)環(huán)節(jié)非常多元化，不僅交流了知識(shí)，還對(duì)情感、生活態(tài)度、價(jià)值觀等方面進(jìn)行了溝通。隨著新課改的到來，單純的學(xué)科知識(shí)無法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，每位學(xué)生的生活環(huán)境都不同，對(duì)事物的看法也不一樣，教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行交流，激發(fā)出潛藏在學(xué)生內(nèi)心對(duì)于美的追求。在教育過程中更加重視學(xué)生的情感，對(duì)于學(xué)生精神層面的問題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

互動(dòng)式教學(xué)可以使用多種教學(xué)媒介，合理的使用可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過投影儀或者實(shí)物來幫助學(xué)生進(jìn)行繪畫，搭配教室環(huán)境就可以讓學(xué)生體驗(yàn)到良好的美術(shù)氛圍，使用多種多樣的教學(xué)工具，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加強(qiáng)了教學(xué)深度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中體驗(yàn)到樂趣。

二、互動(dòng)式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

美術(shù)課堂教學(xué)非常靈活，通過課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。學(xué)生通過自由的教學(xué)活動(dòng)開放思維、勇于嘗試，擺脫傳統(tǒng)教育的老觀念，將填鴨式教育方法改變?yōu)槔斫馐浇逃椒ā＝處熗ㄟ^細(xì)致的講解，將理論知識(shí)與課堂實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?；?dòng)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中建立起一種朋友關(guān)系，提升學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同感。美術(shù)是一種充滿創(chuàng)造力的藝術(shù)，通過學(xué)習(xí)可以舒緩學(xué)生的情緒，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的潛能。通過互動(dòng)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生會(huì)尋求自我需求，這種學(xué)習(xí)效果要遠(yuǎn)大于教師說教的效果，真正的做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

三、互動(dòng)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用

1、構(gòu)建新型師生關(guān)系

兒童心理專家的研究表明，教學(xué)過程以學(xué)生為主體可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，師生互相尊重關(guān)愛，課堂上互相合作學(xué)習(xí)，生活上互相信任幫助，構(gòu)建出一種和諧的師生關(guān)系。關(guān)系良好對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)具有非常大的意義，它可以幫助教學(xué)順利展開，并且加強(qiáng)學(xué)生的配合。教師在教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容，學(xué)生不可能沒有缺點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)理解并且?guī)椭鷮W(xué)生改正，信任學(xué)生不要過于苛刻，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以激勵(lì)，不要總批評(píng)缺點(diǎn)。

2、加強(qiáng)交流與合作

合作學(xué)習(xí)過程，師生的互動(dòng)多為課堂上的互動(dòng)，教師通過對(duì)學(xué)生的提問，來講解分析重點(diǎn)難點(diǎn)。通過有價(jià)值的問題讓學(xué)生深入思考問題的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)于問題的難度應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?，避免學(xué)生無法把握節(jié)奏。可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，一些不積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行溝通交流，如果學(xué)生有一些問題需要及時(shí)進(jìn)行解決，使課堂秩序和諧、平穩(wěn)。我們可以利用美術(shù)教材中的《摸一摸、畫一畫》來幫助學(xué)生與教師的交流，教師利用一些美術(shù)道具，讓學(xué)生先接觸，之后在進(jìn)行繪畫，并且老師提出一些道具特點(diǎn)的問題，由學(xué)生進(jìn)行回答。

3、實(shí)際教學(xué)引導(dǎo)

互動(dòng)式教學(xué)過程教師起到了引導(dǎo)者的作用，通過對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)體現(xiàn)出學(xué)生自我個(gè)性。在學(xué)習(xí)靜物畫的過程中，例如畫雞蛋的過程中，教師可以通過向?qū)W生提問達(dá)芬奇的生平事跡，讓學(xué)生說出一些達(dá)芬奇創(chuàng)造的名畫，再將一些名畫重點(diǎn)提出，并且讓學(xué)生對(duì)名畫的創(chuàng)作過程進(jìn)行猜想，最終由教師介紹名畫的歷史故事。不僅鍛煉了學(xué)生的想象力，還將學(xué)生帶入到作者的情緒之中，學(xué)生會(huì)充分體會(huì)到作者的心情與名畫的感染力。通過對(duì)比一些不同風(fēng)格的畫作，讓學(xué)生選擇自己感興趣的方向，例如喜歡寫實(shí)派畫風(fēng)可以推薦塞尚的風(fēng)景畫，喜歡抽象風(fēng)格可以推薦畢加索的畫作，對(duì)兩幅作品進(jìn)行對(duì)比，分析畫作的色彩特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)畫作色彩進(jìn)行更改，了解不同顏色的表現(xiàn)力。

結(jié)語：根據(jù)新課標(biāo)的要求，美術(shù)課程應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教育方法，加強(qiáng)課程的人性化教學(xué)，通過互動(dòng)教學(xué)提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。美術(shù)老師在課堂教學(xué)中不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，利用美術(shù)的感性與藝術(shù)的特點(diǎn)，提升學(xué)生的審美能力與思想品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)造性人才，為我國素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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