摘 要：語(yǔ)言是文化的載體，進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要對(duì)英語(yǔ)的文化背景進(jìn)行了解，可以通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)課堂內(nèi)外的意識(shí)滲透來(lái)對(duì)學(xué)生的文化意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；滲透；文化意識(shí)

語(yǔ)言和文化的關(guān)系是密不可分的，語(yǔ)言同時(shí)也是文化的載體，

二者之間的關(guān)系可以說(shuō)是相互依存的，文化可以說(shuō)是語(yǔ)言的靈

魂。所以，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要加強(qiáng)東西方文化差異的敏感性，樹(shù)立良好的文化意識(shí)，并且讓文化知識(shí)得到傳播。

一、開(kāi)展課堂內(nèi)文化教學(xué)

1.通過(guò)教材來(lái)對(duì)比東西方文化

一本好的英語(yǔ)教材不僅僅是進(jìn)行語(yǔ)言文字的堆砌，更是東西方雙向文化的交流，還有文化的滲透。教材應(yīng)該有豐富的教學(xué)內(nèi)容，貼近生活的特點(diǎn)，在情景意識(shí)上讓學(xué)生了解到東西方文化的差異性，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。另外，通過(guò)文化意識(shí)的滲透能讓學(xué)生對(duì)文化有一個(gè)更加深入的了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)進(jìn)一步提高，在進(jìn)行英語(yǔ)應(yīng)用的時(shí)候就會(huì)更加靈活了。我們可以就中國(guó)的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)做一個(gè)對(duì)比，根據(jù)課堂上講解的內(nèi)容或者教材中出現(xiàn)的材料來(lái)進(jìn)行總結(jié)，Westerners in red，green and white three colors for Christmas colors，Christmas comes every family should use Christmas colors to decorate. Red Lubricious have Christmas flower and Christmas candle. 學(xué)生以此段話為例，對(duì)中國(guó)春節(jié)的特色進(jìn)行總結(jié)介紹，這樣不但對(duì)學(xué)生的應(yīng)用寫(xiě)作和表達(dá)能力進(jìn)行了訓(xùn)練，還能給學(xué)生滲透東西方文化的差異。

2.通過(guò)教材來(lái)學(xué)習(xí)西方文化

我們可以通過(guò)課本中學(xué)習(xí)到的西方傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)學(xué)習(xí)西方文化，比如Thanksgiving Day，我們先在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生查閱資料，在課堂上老師模擬一些感恩節(jié)的情景來(lái)進(jìn)行教學(xué)，老師把感恩節(jié)要準(zhǔn)備的東西在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生根據(jù)想象來(lái)畫(huà)一幅感恩節(jié)的畫(huà)，這樣學(xué)生就先對(duì)感恩節(jié)有了個(gè)初步認(rèn)識(shí)，然后老師再進(jìn)行一一講解，通過(guò)對(duì)感恩節(jié)的了解讓學(xué)生對(duì)西方的感謝文化進(jìn)行進(jìn)一步了解。

二、開(kāi)展課堂外文化教學(xué)

1.開(kāi)展相應(yīng)的主題活動(dòng)

學(xué)生都是好動(dòng)的，所以，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)課外主題活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生的文化意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，一個(gè)著名的教育學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“Tell me，I will forget。Show me，I may remember. Involve me，I will understand.”所以，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要盡量組織學(xué)生參與其中，當(dāng)學(xué)生真正地參與其中就會(huì)有更加深刻的記憶。例如Christmas tree，Christmas cards，Christmas gifts，stocking等圣誕節(jié)可以用到的物品，可以讓學(xué)生在課堂對(duì)這些東西進(jìn)行介紹。最好可以邀請(qǐng)外教老師來(lái)到學(xué)校，這樣可以提高學(xué)生對(duì)文化學(xué)習(xí)的敏感度，發(fā)展交際能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

2.營(yíng)造文化環(huán)境

文化可以說(shuō)是無(wú)處不在的，所以，對(duì)文化氛圍的營(yíng)造也是我們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行的一次補(bǔ)充，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以在教學(xué)樓上張貼一些圖文并茂的諺語(yǔ)以及格言。例如，（1）Do one thing at a time，and do well.一次只做一件事，做到最好?。?）Never forget

to say “thanks”.永遠(yuǎn)不要忘了說(shuō)“謝謝”！可以讓學(xué)生感受說(shuō)英語(yǔ)

國(guó)家的文化還能夠激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。還有，我們可以開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角活動(dòng)，對(duì)一些融趣味性和知識(shí)性的文化進(jìn)行介紹，開(kāi)展一些英美典故和英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)方面的競(jìng)賽，這樣可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

總之，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，不僅僅要教會(huì)學(xué)生怎樣掌握語(yǔ)言技能，更要引導(dǎo)他們對(duì)英語(yǔ)文化的理解，進(jìn)一步提高文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的跨文化交際能力。所以，作為老師，我們要不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行自我能力的提高，這樣才能提高學(xué)生的跨文化意識(shí)和跨文化交流能力。

參考文獻(xiàn)：

沈萍.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“跨文化”意識(shí)的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2013（04）：10-11.

作者簡(jiǎn)介：任麗華，女，1987年12月出生，本科，就職于江蘇省泰州市靖江市東興中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的外文化滲透。