摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們的生活步伐也隨之不斷加速，教育改革不斷推進(jìn)，最主要的是課堂改革，通過對課堂活動設(shè)計的改革和完善來提高教學(xué)效率和效果。小學(xué)階段的學(xué)生對于外界的影響比較敏感，要想提高小學(xué)英語的課堂教學(xué)效率，就要通過加強(qiáng)課堂活動的改革和完善，使得小學(xué)英語課堂變得生動形象。主要從如何提高小學(xué)英語的課堂活動設(shè)計有效性來展開敘述，為小學(xué)英語以及其他學(xué)科教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂活動；有效性

英語作為一門比較活躍的課程，與語文這種傳統(tǒng)的學(xué)科相比，需要在課堂教學(xué)中加入一些生動活潑的色彩，通過在小學(xué)英語課堂中設(shè)計不同的活動，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在輕松和諧的氛圍下學(xué)習(xí)英語知識。通過舉行各種各樣的游戲活動進(jìn)行鞏固，加深學(xué)生對英語知識的印象，從而為提高小學(xué)生的英語能力提供很大的幫助。

一、英語教學(xué)中要明確教學(xué)目的，才能設(shè)計出有效的活動

英語是一門考驗學(xué)生的記憶和理解的學(xué)科，面對一連串的英語字母和單詞，就是高中生和大學(xué)生都會眼花繚亂，更何況還未成熟的小學(xué)生呢。比如，講到名詞所有格時，學(xué)生難免會混淆，老師便針對學(xué)生的易錯點設(shè)計出有效的課堂活動，通過語言現(xiàn)象的反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在感知語言后進(jìn)行歸納總結(jié)出規(guī)律，再讓學(xué)生做配套的練習(xí)，最終掌握he，his，her，mine等的用法，從而提高英語教學(xué)的有效性，也為學(xué)生英語成績的提高創(chuàng)造條件。在英語教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變一味講述理論，“滿堂灌”式的教學(xué)。然而，在英語中會有些知識比較抽象，可以通過具體的東西使學(xué)生更容易理解和吸收。一旦明確教學(xué)目的，有針對性地設(shè)計活動，更有利于學(xué)習(xí)英語。

二、英語課堂中適當(dāng)給予學(xué)生機(jī)會，做好聽、說、讀、寫各方面的工作

英語作為第二語言，對于剛剛學(xué)習(xí)的學(xué)生會處處碰壁，學(xué)生的自信心會受到很大的打擊。為了提高學(xué)生的自信心和對英語學(xué)習(xí)的能力，就要為他們創(chuàng)造更多的時間去練習(xí)聽、說、讀、寫等工作。英語單詞的拼寫和發(fā)音要通過不斷地練習(xí)和鞏固才能獲得成功。所以教師要讓學(xué)生多多表現(xiàn)，比如學(xué)到表示命令、請求以及提供幫助的語句時，需要對各種表達(dá)方式進(jìn)行練習(xí)和鞏固，通過設(shè)置一些場景，將學(xué)生分成幾組進(jìn)行表演訓(xùn)練，加深對知識的理解和記憶。比如，一個學(xué)生說：“What can I do for you？”，另一個學(xué)生回答：“I want to go to the cinema，can you show me how to get there？”然后一步一步地發(fā)展，學(xué)生可以自己想象不同的場景進(jìn)行演練，一定程度上也有利于鍛煉學(xué)生的思維能力和組織能力。

三、通過舉行各種英語游戲活動，構(gòu)建歡樂課堂

小學(xué)英語課堂應(yīng)該是輕松愉悅的課堂，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行各種實踐活動，調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力。無論是英語還是其他學(xué)科，在課堂上都要重視與學(xué)生的互動，通過開展各種活動情景，鞏固和學(xué)習(xí)英語課程。一些教師上課一味地專注講課，沒有重視與學(xué)生的互動，這是很難調(diào)動學(xué)生的積極性的。根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點，任何學(xué)科教學(xué)中都需要從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)置符合小學(xué)生年齡特征的活動，比如，進(jìn)行一些游戲活動，來調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。

在英語教學(xué)課堂中開展各種各樣的游戲活動，有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和吸收。比如，就可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞而言，老師首先列舉幾個例子，然后總結(jié)其中的規(guī)律。比如，不可數(shù)名詞包括bread，water，milk，juice，honey，tea等等，可數(shù)名詞包括hamburger—hamburgers，sandwich—sandwiches，tomato—tomatoes等。針對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞這兩個概念，學(xué)生容易混淆，將學(xué)生分成兩個小組，然后進(jìn)行比賽，由老師做裁判，在老師列舉出不同的名詞之后，學(xué)生積極搶答，最后獲勝者將得到相應(yīng)的獎勵和表揚(yáng)。通過這一比賽活動，能夠很好地調(diào)動學(xué)生的興趣，在激烈的競爭中對英語知識進(jìn)行鞏固練習(xí)，從而進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語教學(xué)的效率和效果在很大程度上取決于課堂活動設(shè)計是否合理有效，課堂上獲取的知識要比課下學(xué)到的更加準(zhǔn)確牢靠，學(xué)生的記憶時間會更長。因此，對英語課堂活動進(jìn)行豐富和改善是提高教學(xué)水平和效率的良好前提和條件，良好的課堂活動設(shè)計會對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林丹.讓小學(xué)英語課堂插上騰飛的翅膀：談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性[J].考試周刊，2011（55）.

作者簡介：江翠玲，女，本科，1984年8月出生，就職于浙江省金華市浦江縣檀溪鎮(zhèn)中心小學(xué)，研究方向：課堂教學(xué)。