沈蕓霞

語文板書是教師將教材內(nèi)容歸納總結(jié)后在黑板上展示出來的一種書面語言。語文教師一般會(huì)以教學(xué)目標(biāo)為前提，將整理好的課件以書面形式板書在黑板上，將課文中的重難點(diǎn)、疑點(diǎn)在黑板上勾畫出來進(jìn)行深入分析解讀。板書雖然只是一種書面形式，但這種形式往往可通過文字、線條、表格、字母等多種方式將教師的思路和要闡述的觀念表現(xiàn)出來。

語文板書設(shè)計(jì)不僅可以讓學(xué)生能夠更清晰明了地理解課文中的重難點(diǎn)，還能從一定程度上體現(xiàn)教師的整體業(yè)務(wù)水平，因此，板書設(shè)計(jì)成為近年來語文教師花費(fèi)大量時(shí)間和精力研究的課題。本文主要從語文板書的作用、設(shè)計(jì)類型和設(shè)計(jì)原則三方面對(duì)語文板書設(shè)計(jì)作相關(guān)闡釋。

一、語文板書設(shè)計(jì)在教學(xué)中的作用

初中語文教學(xué)主要是通過口頭講述和板書演示兩種教學(xué)方式來進(jìn)行的，二者相輔相成，共同推進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。單純的口頭講述不利于學(xué)生課后的復(fù)習(xí)和鞏固，因此就要求教師在授課的過程中利用板書，將板書和口頭講述結(jié)合起來，加深學(xué)生的印象，也方便學(xué)生課后理解。這也就決定了板書在語文教學(xué)中具有重要作用。

1反思教學(xué)的思路，規(guī)范教學(xué)流程

語書設(shè)計(jì)的好壞對(duì)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)任務(wù)的完成具有相當(dāng)重要的作用。一份優(yōu)秀的板書不僅反映出教師的教學(xué)思路，規(guī)范整個(gè)教學(xué)流程，還有利于教師井然有序地將教學(xué)內(nèi)容闡述清楚，方便學(xué)生吸收理解。這是教師推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)完成，進(jìn)行教學(xué)的有效手段之一。

2揭示教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一份優(yōu)秀的板書不僅要做到語言精練，還要能夠一語道破課文的主題，勾出課文的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生從板書中快速地找出文章的主旨，清楚文章的結(jié)構(gòu)框架。同時(shí)，板書以醒目的標(biāo)記指導(dǎo)學(xué)生理解課文，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

正因?yàn)橐陨蟽牲c(diǎn)語文板書不容忽視的作用，使得板書在整個(gè)語文教學(xué)中的地位一直居高不下。曾經(jīng)有人說過：板書就像一面鏡子，它是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀光的導(dǎo)游圖，是開啟學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的鑰匙。這段話深刻揭示了板書在語文教學(xué)中的重要作用，這也是眾多教育家之所以重視語文板書設(shè)計(jì)的原因所在。

二、初中語文板書設(shè)計(jì)的基本原則

課前的板書設(shè)計(jì)有利于教學(xué)內(nèi)容的完美展示，方便學(xué)生直觀地看清課文的整體結(jié)構(gòu)，理解課文內(nèi)容。既然語文板書在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)揮著如此重要的作用，那么，在初中語文板書設(shè)計(jì)過程中要遵循哪些原則呢？具體討論如下。

1語言精練，突出重點(diǎn)，樣式新穎

作為實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的重要手段之一，語文板書所選取的詞語一定要精練，能夠簡明扼要地概括出文章的主旨，突出文章的重點(diǎn)內(nèi)容，傳達(dá)相關(guān)教學(xué)信息。同時(shí)，為了能夠讓整個(gè)教學(xué)過程不乏味，教師在準(zhǔn)備板書時(shí)應(yīng)恰當(dāng)?shù)募尤胍恍┬路f的樣式，給學(xué)生視覺上的沖擊，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2教學(xué)方法多樣化

語文教學(xué)板書設(shè)計(jì)方法需多種多樣，不可以千篇一律。在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)目標(biāo)、風(fēng)格等方面的差異創(chuàng)造出多種多樣的板書形式。心理學(xué)家曾經(jīng)給出的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對(duì)于單調(diào)乏味的東西容易產(chǎn)生疲勞厭倦感，更容易喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在板書設(shè)計(jì)過程中需考慮學(xué)生的實(shí)際情況，在板書樣式上面盡量多下工夫，實(shí)現(xiàn)板書樣式多樣化，使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)興趣。

3內(nèi)容直觀明了，形式美觀大方

語文板書設(shè)計(jì)的最高境界就是清晰明了的表達(dá)出了文章的主題內(nèi)容，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并未降低，45分鐘完全接收所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師重視板書設(shè)計(jì)。教師可以用彩色粉筆、圖標(biāo)、箭頭等多種符號(hào)對(duì)文章重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行勾圈，充分發(fā)揮板書在教學(xué)中的作用，推進(jìn)整個(gè)教學(xué)任務(wù)的完成。

三、初中語文板書設(shè)計(jì)的類型

1綱目型

綱目型板書的特點(diǎn)就是將課文的重點(diǎn)內(nèi)容以大綱要的樣式展現(xiàn)出來，再根據(jù)大綱要相關(guān)內(nèi)容編寫小綱要。在授課的過程中，教師邊講邊將剛要的內(nèi)容羅列出來，課堂講完，板書的結(jié)構(gòu)也就形成了。這類板書整體的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，適合議論文。但是，綱目型板書不僅僅只局限于適用于議論文教材，還適用于整體層次感分明的說明文，是目前語文教學(xué)中最常用的板書樣式。

例如，在《中國人失掉自信力了嗎》這一文章中，直接將文章的論點(diǎn)、論據(jù)提出來，然后通過古今對(duì)比的方法正面立論“有并不失掉自信力的中國人存在”，對(duì)于自夸地大物博的謬論需給予直接的反駁，端正自身的立場(chǎng)，最后運(yùn)用相關(guān)的論據(jù)駁倒謬論。通過這種板書，清晰明了地向?qū)W生展現(xiàn)了文章的主體結(jié)構(gòu)，有利于幫助學(xué)生分析理解文章。

2箭頭符號(hào)型

這類板書主要適用于那些層層遞進(jìn)關(guān)系的文章，它能夠清晰地展現(xiàn)整個(gè)文章的寫作思路，因此主要運(yùn)用于記敘文。

例如，在《皇帝的新裝》這一文章中，可將皇帝愛新裝、看新裝、做新裝，最后穿上新裝的過程列出來，這樣可以直接通過箭頭符號(hào)型板書將文章的發(fā)展過程完整地展現(xiàn)出來，從而揭示皇帝被騙子愚弄的全過程。這樣的板書讓整篇文章的發(fā)展一目了然，方便學(xué)生的記憶和理解。

3簡筆圖畫型

簡筆圖畫型板書方式在語文板書設(shè)計(jì)中屬于較新型的方式，教師通過簡筆畫將原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容以趣味的形式展現(xiàn)出來，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，這種板書樣式可以很直觀地展現(xiàn)文章的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生明白相應(yīng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。

例如，在《巨人和孩子》這一課文中，教師可將自私人的世界用一副寸草不生的簡筆畫展示，另外畫上一副富有愛心的人的世界。通過對(duì)比兩種不同的簡筆畫圖像，形象地突出巨人變化給世界帶來生機(jī)，揭示自私的人會(huì)給世界帶來不快，有愛心的人會(huì)給世界帶來美好的主題。

4表格式

對(duì)于對(duì)比鮮明的文章來說，可以采用表格形式進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。學(xué)生通過表格對(duì)比文章中的內(nèi)容，有利于加深印象和理解文章的中心思想。同時(shí)，這種形式還方便學(xué)生記憶文章的內(nèi)容。

例如，在《故鄉(xiāng)》這一課文中，教師可通過外貌、動(dòng)作神態(tài)、對(duì)生活的態(tài)度和對(duì)“我”的態(tài)度對(duì)少年時(shí)候的閏土和中年時(shí)候的閏土進(jìn)行比較，以之激發(fā)學(xué)生探索閏土變化的原因，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探討文章的思想。

值得注意的是，不管是何種板書樣式，均以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和設(shè)計(jì)出適合課堂所需的板書設(shè)計(jì)為目的。

總之，初中語文課板書設(shè)計(jì)方式多種更多樣，這需要教師在語文教學(xué)實(shí)踐過程中不斷的摸索和探究，努力總結(jié)出適合學(xué)生使用的語文課板書設(shè)計(jì)，讓語文課板書設(shè)計(jì)能夠發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，從而推動(dòng)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的提高。