商桂芬

摘 要： 讀書活動(dòng)是全面提高學(xué)生素質(zhì)的極其重要的載體。搞好讀書活動(dòng)，要明確讀書的宗旨，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，廣泛開展讀書活動(dòng)，拓展課外閱讀，提高語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 讀書活動(dòng) 拓展閱讀 語文素養(yǎng)

書籍是人類文明和智慧的結(jié)晶，是知識(shí)的寶庫，是廣大少年兒童的良師益友，也是孩子們?nèi)松缆飞系囊啡?。所以搞好學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)他們良好的讀書習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，開闊視野，提高興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力等都會(huì)起到良好作用。因此，在語文教學(xué)的同時(shí)，要開展讀書活動(dòng)。

一、明確讀書宗旨

我們的宗旨是以書育人，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要掌握豐富的知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，單靠課堂教學(xué)是不夠的，必須做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，使課堂知識(shí)在課外得到補(bǔ)充和延伸。開展課外閱讀活動(dòng)，既可以開發(fā)學(xué)生智慧潛力，擴(kuò)大知識(shí)面，又可以培養(yǎng)學(xué)生樂于探究創(chuàng)造的意識(shí)和才干，為學(xué)生將來踏上社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。把課外閱讀活動(dòng)滲透到各科教學(xué)中，可以使學(xué)生加深對(duì)教材的理解，使教學(xué)中的重難點(diǎn)迎刃而解，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、要培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣

1.教師要以身作則。如果老師都不能安靜地坐在書桌前讀書，那么如何要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀書、做讀書筆記呢？假如老師能與學(xué)生一起讀書，那么學(xué)生定能“不令則行”。所以，為激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書，我決定從自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。學(xué)生一旦對(duì)讀書產(chǎn)生興趣，在閱讀過程中就會(huì)處于高度自覺狀態(tài)，以驚人的毅力學(xué)習(xí)。

2.通過多種方法激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。（1）競(jìng)賽促讀法。由負(fù)責(zé)老師組織系列知識(shí)競(jìng)賽、同讀一文征文比賽等，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)，提高學(xué)生審美閱讀能力。比如百科知識(shí)競(jìng)賽，告知學(xué)生出題范圍在哪類書籍中，給學(xué)生一些復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的時(shí)間，對(duì)于比賽優(yōu)勝者給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓更多學(xué)生受到鼓舞，從而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。（2） 設(shè)疑誘讀法 。限于學(xué)生的個(gè)人愛好等因素，對(duì)于一些書籍，他們不一定會(huì)主動(dòng)閱讀，這時(shí)教師可以結(jié)合書籍內(nèi)容提出問題，吸引學(xué)生閱讀。這一方法適用于故事性較強(qiáng)的作品，教師可以簡(jiǎn)要介紹故事的結(jié)果設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生迫切閱讀的好奇心。

3.開設(shè)閱讀指導(dǎo)課、新書介紹課等，充分發(fā)揮學(xué)校圖書管理員、語文教師的作用。為了進(jìn)一步提高學(xué)生讀書的興趣，學(xué)校、少先隊(duì)還利用廣播、墻報(bào)、各班學(xué)習(xí)園地、宣傳櫥窗等陣地，進(jìn)行宣傳、鼓動(dòng)、專題講座，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法

“授人以魚，不如授人以漁”，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法，是引導(dǎo)閱讀的鑰匙。告訴學(xué)生讀書要在心中有個(gè)自讀提綱：比如：①看見了題目你想到些什么？②讀后你知道了什么？還想知道些什么？③你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到心到。然后重點(diǎn)強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：①圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)符號(hào)在書上記錄下自己閱讀時(shí)的見解與感受，或愛，或憎，或疑，或思。②做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受，可以品評(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬?duì)同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

四、開展一系列的讀書活動(dòng)

1.有力地發(fā)揮圖書室的作用。在學(xué)校圖書室已有一萬多冊(cè)圖書的基礎(chǔ)上，增添一大批可讀性圖書，重新分類登記，建立、完善借閱制度。由圖書管理員根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好的不同，定期向?qū)W生推薦可讀性強(qiáng)的圖書，把類別和內(nèi)容提要介紹給學(xué)生，為學(xué)生選書提供參考。例如對(duì)低年級(jí)學(xué)生，向他們介紹一些文字淺顯、通俗易懂且有趣味的圖畫故事或圖文并茂的注音讀物，如兒歌、童話、寓言、小英雄故事等，以及適合兒童閱讀的報(bào)紙刊物；對(duì)中、高年級(jí)學(xué)生，向他們推薦知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的優(yōu)秀中外讀物，既兼顧其內(nèi)容的可讀性，體裁的多樣性，又照顧學(xué)生閱讀的適應(yīng)性，確保學(xué)生閱讀興趣的持久性。

2.精心組織讀書節(jié)活動(dòng)。對(duì)于讀書節(jié)活動(dòng)，要事先進(jìn)行周密部署，學(xué)校制訂總計(jì)劃，各年段制訂分計(jì)劃，各年段分別讀相關(guān)要求的書籍，如童話、勤學(xué)故事、孝敬故事、愛國(guó)故事等。學(xué)校還應(yīng)將讀書活動(dòng)與學(xué)校日常的各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合起來，如德育活動(dòng)、重大紀(jì)念、慶?；顒?dòng)、科技節(jié)活動(dòng)等，確保讀書活動(dòng)有序開展。如三月雷鋒月組織閱讀有關(guān)雷鋒事跡的圖書，三八婦女節(jié)組織開展“孝心·感恩”系列愛心讀書活動(dòng)等。

3.搭建學(xué)生知識(shí)積累展示的平臺(tái)。展示活動(dòng)有講故事比賽、讀后感比賽、百科知識(shí)競(jìng)賽、詩歌朗誦比賽等。向?qū)W生推薦好的報(bào)刊讀物征訂，拓寬學(xué)生的閱讀視野。重視課外閱讀工作，課外閱讀要抓緊撰寫讀書筆記的培養(yǎng)，如摘錄好詞好句，寫心得筆記，教師做好批閱，對(duì)優(yōu)秀的文稿及時(shí)向?qū)W校廣播站推薦，或班級(jí)宣傳欄黑板報(bào)推薦展示，讓學(xué)生有更多展示自己閱讀成果的機(jī)會(huì)，推進(jìn)課外閱讀活動(dòng)深入開展。

五、拓展課外閱讀，提高語文素養(yǎng)

學(xué)完了課文并不意味著課堂教學(xué)的結(jié)束，應(yīng)該把教學(xué)問題引向?qū)嵺`，使學(xué)生帶著問題走出教室，帶著問題走進(jìn)課后拓展，不斷開闊語文學(xué)習(xí)的視野。教師要有針對(duì)性、有計(jì)劃地向他們推薦相關(guān)課外讀物，使閱讀向課外、課后延伸，并及時(shí)進(jìn)行反饋、交流，這是拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力的良好契機(jī)和極好途徑。例如教學(xué)《少年閏土》一文，引導(dǎo)學(xué)生充分感知少年閏土的勇敢、聰明、能干、活潑可愛，在體會(huì)少年閏土與“我”難分難舍之情之后，讓他們猜想這樣一個(gè)見識(shí)多廣、勇敢機(jī)智的農(nóng)村少年長(zhǎng)大后會(huì)過著怎樣的生活？進(jìn)行拓展練習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。這樣通過課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，又豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓名著中典型人物的形象在學(xué)生的腦海中更加豐滿，更加生動(dòng)，更富有感染力。又如在學(xué)習(xí)《再見了，親人》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀魏巍的抒情報(bào)告文學(xué)《依依惜別的深情》；教學(xué)《景陽岡》、《三打白骨精》、《火燒赤壁》等課文時(shí)，分別引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)古典文學(xué)名著《水滸傳》、《西游記》、《三國(guó)演義》中的片段。這樣，因地制宜，開辟各種途徑，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文有關(guān)的作品進(jìn)行對(duì)比閱讀，擴(kuò)展閱讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)讀一讀原著等系列作品集，不但可以加深其對(duì)課文的理解，給予學(xué)生一種全新的學(xué)習(xí)感受，而且能擴(kuò)大視野，把閱讀的視野向課外延伸，增加課外閱讀積累。

總之，打開課外閱讀之門，開展讀書活動(dòng)，讓同學(xué)們通過愛書、讀書、知書、用書，實(shí)現(xiàn)知書達(dá)理品質(zhì)，陶冶情操，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。

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