韓俊

自己動手制作游戲道具

游戲是幼兒最喜歡的活動形式之一，已經(jīng)作為一種教學(xué)方法和手段融入幼兒的一日活動之中。因此，提高幼兒教師的游戲開發(fā)能力和游戲組織能力，就成為促進(jìn)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑之一。

付諸行動實施游戲。游戲化教學(xué)不應(yīng)僅僅停留在口頭上，而要讓教師們從思想和行動上認(rèn)可、接納這一理念并付諸實施。教師在教育教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物中所隱含的教育價值，真正發(fā)揮游戲在幼兒園教育教學(xué)活動中的作用，探索課程與游戲的內(nèi)在聯(lián)系，找到游戲與課程的最佳結(jié)合點，開展豐富的游戲活動，促進(jìn)幼兒各方面能力的提高。

充分挖掘民間游戲。民間游戲種類豐富，取材方便，許多游戲還配有節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌和繞口令，具有很強(qiáng)的趣味性和娛樂性，幼兒易學(xué)、易會。教師可將搜集的民間游戲進(jìn)行分類，并在教學(xué)過程中對材料、玩法、內(nèi)容等進(jìn)行適當(dāng)改創(chuàng)，讓游戲更加完整、有趣，更具教育價值。

從教材中尋找游戲。在平時的教學(xué)活動中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以創(chuàng)編出很多符合幼兒年齡特點的有趣游戲。例如，故事“小豬學(xué)跳繩”可以創(chuàng)編成數(shù)學(xué)游戲或體育游戲；“小花籽找快樂”可以創(chuàng)編成角色游戲；“烏鴉喝水”可以創(chuàng)編成科學(xué)游戲。教材中蘊(yùn)含的游戲有很多，只要做個有心人，就可以創(chuàng)編出許多幼兒喜愛的游戲，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

同課異構(gòu)創(chuàng)編游戲。為了提高教師的游戲創(chuàng)編能力，可以開展創(chuàng)編游戲比賽，每個年級組一個相同的內(nèi)容，每個班各自創(chuàng)編不同的游戲。例如歌曲《小青蛙找家》，就可以創(chuàng)編出這樣幾個游戲：數(shù)字游戲，反復(fù)演唱歌曲的過程中，不斷增加青蛙的數(shù)量，然后根據(jù)教師發(fā)出的數(shù)字口令進(jìn)行組合；跳圈游戲，邊唱歌曲邊學(xué)青蛙的樣子從“荷葉”上跳回家；角色游戲，教師和幼兒分別扮演青蛙媽媽和小青蛙，在演唱歌曲的過程中融入故事情節(jié)，等等。

互相借鑒學(xué)習(xí)游戲。幼兒園的游戲種類很多，如果讓所有教師一一進(jìn)行教研和創(chuàng)編，勢必會影響幼兒園游戲教學(xué)的開展。因此，可以分年級組進(jìn)行教研，有選擇、有重點地進(jìn)行不同區(qū)域游戲教學(xué)內(nèi)容的選定和創(chuàng)編；然后組織專門的游戲創(chuàng)編成果展示活動，讓大家觀摩、研討，提出自己的想法和建議進(jìn)行修改；最后將有創(chuàng)意的、幼兒喜愛的游戲分年級搜集整理成冊、資源共享，新手教師可以直接借鑒利用，有經(jīng)驗的教師還可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行新的改編，以求更適合本班孩子的特點。

科學(xué)理論指導(dǎo)游戲。在開展游戲教學(xué)的同時，應(yīng)分別針對不同種類游戲的特點、玩法、規(guī)則，游戲的創(chuàng)編方法和原則，以及如何將游戲融入教學(xué)等進(jìn)行培訓(xùn)。例如，借鑒“托羅普斯游戲創(chuàng)編法”為教師創(chuàng)編游戲提供新的思路、新的方法，讓孩子們也參與到游戲創(chuàng)編中來。在游戲開發(fā)過程中，要給教師提出具體的指導(dǎo)和建議，給予專業(yè)上的引領(lǐng)，提供過程支持。