黎雄輝

(新滘中學(xué) 廣東廣州 510320)

初中階段是學(xué)生身體素質(zhì)提高的重要階段,初中體育對于學(xué)生身體素質(zhì)的提高以及心理素質(zhì)的發(fā)展都具有積極影響。體育教學(xué)中,對學(xué)生進(jìn)行主體引導(dǎo),可以讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展。初中體育教學(xué),不僅可以服務(wù)學(xué)生素質(zhì)的提高,還能大大減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力,為學(xué)生提供一種健康的娛樂活動。興趣教學(xué)法,是以學(xué)生的興趣為主線,開展各項體育教學(xué)活動。興趣教學(xué)法的應(yīng)用,對于學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的形成以及教學(xué)任務(wù)的完成都有積極意義。因此,選擇興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用作為研究對象是有一定的教育意義的。

1 初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法運(yùn)用存在問題概述

作為一種新的教學(xué)方法,興趣教學(xué)法在體育初中教學(xué)中的應(yīng)用還不太順利。加強(qiáng)初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法運(yùn)用現(xiàn)存問題分析是提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。下面,我們就來對初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法運(yùn)用現(xiàn)存問題進(jìn)行簡要的分析。

1.1 體育課程設(shè)計中缺少興趣點

現(xiàn)在的初中體育教學(xué)活動設(shè)計,都會受到其它文化學(xué)科課程設(shè)計的影響,沒有形成體育學(xué)科特色化的課程設(shè)計方法與體育。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式仍然廣泛應(yīng)用于當(dāng)代初中體育教學(xué)工作,放羊式的教學(xué)方法對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣提高有不利影響。學(xué)生關(guān)于體育學(xué)習(xí)的個性化需求以及興趣點沒有引起初中體育教師的注意,教師不能對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心理進(jìn)行分析,就不能讓學(xué)生積極主動地參與到體育活動當(dāng)中來。在進(jìn)行體育課程設(shè)計之時,教師將學(xué)生的主體參與意愿與興趣排除在外,只是利用簡單的比賽與跑步練習(xí)等開展體育教學(xué)。就初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來講,許多學(xué)生仍然是被動學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生不愿意主動參與到體育活動當(dāng)中去。另外,體育教學(xué)活動的內(nèi)容安排主體為教師,教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位不甚尊重,導(dǎo)致體育活動內(nèi)容的個性化因素較少,自主練習(xí)形式廣為存在。因此,體育課程設(shè)計中加強(qiáng)興趣點的融入成為初中體育教學(xué)興趣教學(xué)法運(yùn)用的重點之一。

1.2 體育興趣教學(xué)法運(yùn)用的效果不佳

在開展初中體育教學(xué)之時,教師與學(xué)生可能都沒有進(jìn)行過體育學(xué)習(xí)興趣的思考,使得學(xué)生的個性化需求不能得以突出。教師從教學(xué)的整體性出發(fā)開展整體體育教學(xué),造成體育教學(xué)成效不高。一些教師在決定體育課上與不上之時,往往從自己的主觀意愿出發(fā),想上就上,不想上就罷課。這就使得體育課堂的興趣沒有得到尊重與細(xì)化,在這樣的影響之下,學(xué)生對于體育課的重視力度也在不斷下降,將體育課精力轉(zhuǎn)移到文化課之上,過分追求文化課學(xué)習(xí)。除此之外,一些文化學(xué)科的教師不尊重體育課的存在,下課拖堂,造成體育課不能照常開展。許多班主任教師為了提高學(xué)生的文化課成績,會與體育課教師進(jìn)行協(xié)商,將體育課轉(zhuǎn)換為自習(xí)課。體育教學(xué)活動的單一性以及教學(xué)設(shè)施的不足也是影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要因素?？偠灾?多種客觀因素導(dǎo)致體育課流于形式,教學(xué)成效過低。

2 初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用方法分析

面對初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法運(yùn)用存在的諸多問題,加強(qiáng)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方法的改變已經(jīng)成為當(dāng)代初中體育教學(xué)工作者必須要面對的事情。下面,就興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

2.1 加強(qiáng)興趣小組的組建

在開展初中體育教學(xué)中,教師要允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣結(jié)合成不同的體育學(xué)習(xí)小組。在各個小組當(dāng)中,學(xué)生具有同樣的學(xué)習(xí)興趣與體育學(xué)習(xí)愛好,讓學(xué)生自由進(jìn)行小組的結(jié)合,可以將興趣作為推動體育學(xué)習(xí)的重要動力,使學(xué)生共同進(jìn)步。為了使學(xué)生的興趣得到激發(fā),愛好得到滿足,教師可以安排不同的體育教學(xué)活動,更可以將一些與體育相關(guān)的藝術(shù)項目引入到體育活動當(dāng)中。

比如說街舞和打籃球同時進(jìn)行,預(yù)備人員可以進(jìn)行觀看,哪組對觀眾的吸引力比較強(qiáng),進(jìn)而提升在場競技的學(xué)生運(yùn)動熱情。在提升身體素質(zhì)的同時還可以培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的精神和建立強(qiáng)大的自信心,在這樣的體育課堂之上,作為觀眾的學(xué)生他們的學(xué)習(xí)興趣也可以得到滿足,還可以找到具有相同興趣的同學(xué)進(jìn)行交流與溝通,可以大大提高初中體育教學(xué)成效。還可以提高學(xué)校團(tuán)結(jié)友愛的氛圍,即使在進(jìn)行其它學(xué)科的學(xué)習(xí)時,也能互相幫助,共同提高。

2.2 豐富體育游戲教學(xué)活動

初中體育學(xué)習(xí)中,將游戲與教學(xué)進(jìn)行整合,是學(xué)生最為期待的一種初中體育學(xué)習(xí)方式。游戲是學(xué)生最喜愛的一種娛樂方式,將游戲與體育學(xué)習(xí)進(jìn)行整合,可以改變學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識,使那些平時不愿意參與到體育學(xué)習(xí)中的學(xué)生自主融入到體育課堂當(dāng)中。體育教學(xué)活動的表現(xiàn)形式較多,可以利用正確的組合來使之形成多種多樣的,具有娛樂性的游戲。游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用,是針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及初中學(xué)生的身心發(fā)展特點而提出的一個教育理論。教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲之前,先對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行調(diào)查。比如:教師可以提出兩個游戲,讓學(xué)生進(jìn)行舉手表決,堅持少數(shù)人服從多數(shù)人的原則進(jìn)行游戲的確定,引導(dǎo)全體學(xué)生參與到游戲當(dāng)中。

比如:老師可以利用輕物投擲游戲來打破學(xué)生傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)觀,教師引導(dǎo)學(xué)生利用紙飛機(jī)以及羽毛球作為投擲物,看誰投得準(zhǔn)。這樣的游戲可以豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)生活,更可以調(diào)動學(xué)生的腦筋,思考怎樣在游戲中取得勝利,對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的滿足有重要意義。還可以讓學(xué)生玩一些丟手絹與捉瞎子的游戲,在游戲中鍛煉學(xué)生的觀察力,反應(yīng)能力以及提高身體素質(zhì),不僅能達(dá)到體育課的目的,還可以建立學(xué)生正確的集體意識與團(tuán)隊合作能力,提高學(xué)生的社會融入能力。

2.3 利用情境滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中體育教學(xué)內(nèi)容較多,初中學(xué)生的興趣點不同。有一些學(xué)生喜歡跑步,一些學(xué)生喜歡跳遠(yuǎn),一些學(xué)生喜歡鉛球。面對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣點,教師可以選擇情景的創(chuàng)設(shè),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實生動的場景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興趣點的豐富,真實地喜歡上體育學(xué)科。教學(xué)情景在體育教學(xué)中的應(yīng)用,不僅可以大大提高體育教學(xué)活動的興趣性,還能將學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)壓力進(jìn)行釋放。

比如在進(jìn)行跑步練習(xí)之時,為了提高那些不太喜歡田徑的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師可以利用有效的情景來吸引學(xué)生對于跑步訓(xùn)練的重視。教師可以在跑步訓(xùn)練之前,以著名的體育明星的成長故事為背景進(jìn)行介紹,讓學(xué)生了解到體育名人的由來。教師可以以劉翔作為例子,自2008年奧運(yùn)會之后,這是一值得人們關(guān)注的體育人物。教師可以對劉翔的故事進(jìn)行簡單的介紹,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個體育鍛煉的情景。教師可以讓學(xué)生將自己想像成劉翔,而此時的訓(xùn)練正是為了下一次奧運(yùn)會做準(zhǔn)備。在這樣的情景引導(dǎo)之下,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會得到大幅度激發(fā),初中學(xué)生會找到體育訓(xùn)練的成就感,更加積極主動地參與到體育活動當(dāng)中來。

3 結(jié)語

綜上所述,初中體育教學(xué)是初中教學(xué)體育的重要組成部分,對于初中學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。面對初中體育教學(xué)中存在的諸多問題,筆者從興趣教學(xué)法的應(yīng)用角度出發(fā)提出了幾點提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。希望當(dāng)代初中體育教育工作者認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于體育教學(xué)成效提高的重要作用,將興趣教學(xué)法與日常的體育教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合,利用正確的教學(xué)方法促進(jìn)體育教學(xué)成效的提高,服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。

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