常國宏

〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)校管理；內(nèi)涵發(fā)展；啟示；觀摩；學(xué)習(xí)體會

〔中圖分類號〕 G637 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）21—0020—01

為了全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，學(xué)校以“安全、質(zhì)量、創(chuàng)新、發(fā)展”為主題，堅持“為成功的人生做準備”的辦學(xué)理念，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，塑造健康人格，進一步提高學(xué)校管理水平。筆者所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子觀摩了幾所學(xué)校的校園文化建設(shè)、標準化建設(shè)、藝術(shù)教育、管理創(chuàng)新等方面的做法，讓學(xué)校管理團隊在學(xué)習(xí)觀摩中感悟提高，在研究實踐中發(fā)展。各校先進的辦學(xué)理念和與時俱進的管理方法，給了我們很大的啟示和思考。

一、觀摩學(xué)習(xí)的啟示

1. 立德樹人是教育的根本目的。教育就是老師通過自己對科學(xué)文化知識的詮釋，以及對文明禮儀的理解，將它內(nèi)化成學(xué)生自己的思想、方法、精神，在學(xué)生頭腦中留下的經(jīng)驗、能力、智慧的總和。教育的質(zhì)量不只是分數(shù)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，塑造健全的人格，無論是學(xué)校教育還是家庭教育，都應(yīng)以德為先、以德為重，把對青少年的價值觀教育擺在突出位置。

2. 培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)就是首要的教育質(zhì)量。我們要轉(zhuǎn)變教育思想、辦學(xué)理念，把教學(xué)生做人、做事放在教育的首要位置，因為人是學(xué)習(xí)之根本，不會做人，不能稱為“人”，只會學(xué)習(xí)，不能稱之為“完人”，做人與學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，才能成就人。學(xué)校要把德育真真切切地抓起來，先做人、后學(xué)習(xí)。

3. 優(yōu)秀的管理就是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。思路決定出路，細節(jié)決定成敗。通過觀摩他們的校園，發(fā)現(xiàn)他們每項工作都非常細致，校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚，突出了環(huán)境育人。如在校園內(nèi)幾乎看不到一片紙屑，整個校園均創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場到教室以及廁所，讓學(xué)生成為校園的主人，讓經(jīng)典的名言和作品、榮譽成為學(xué)校激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的載體。

4. 打造高效課堂是提升教學(xué)質(zhì)量的靈魂。教師的責任更重要地是鼓勵與喚醒，鼓勵學(xué)生進步，喚醒學(xué)生的潛能，是幫助學(xué)生成長，而不是代替學(xué)生成長。筆者認為，要提升教育教學(xué)質(zhì)量，就要依靠打造高效課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，更是發(fā)展的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是探求新知、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會審美、學(xué)會健體的一個綜合過程，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，最終達到讓學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來的目的。

二、對于觀摩內(nèi)容的思考

教育專家朱永新在《我的理想教育》一書中說：我心中的理想校長，是一個不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念，具有獨特辦學(xué)風格的校長；是一個能夠清晰認識到自己的價值與使命，具有奉獻精神和人文關(guān)懷的校長；是一個善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新、敢于落實的校長。

一個好校長是“發(fā)明游戲規(guī)則的人，而不是跟在別人后面學(xué)做游戲的人”。發(fā)明游戲規(guī)則其實就是管理制度創(chuàng)新，學(xué)校制度創(chuàng)新馬虎不得，校長要有先進的辦學(xué)思想、理念，要有質(zhì)量意識，要有明確的措施，要身先垂范，抓好制度的落實和執(zhí)行，才能帶好隊伍，才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)觀摩的幾所學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西，對于他們的經(jīng)驗不能復(fù)制和粘貼，只能學(xué)習(xí)借鑒。針對各自的實際情況，我認為應(yīng)該辯證思考，明確方向，合理借鑒。我們要在自己的校園和課堂上，不停息地探索、實踐，尋求適合我校特點的教育。我們要做的教育不能有太多折騰，也不能摻有功利性目標，要抱著對教育的熱愛和執(zhí)著追求，實現(xiàn)自己的價值，讓自己在短暫而平凡的人生中留下后人學(xué)習(xí)的痕跡。

三、努力的方向

1. 在鞏固現(xiàn)有教學(xué)優(yōu)勢的前提下，充分挖掘?qū)W校工作的非智力因素。以提升“教學(xué)質(zhì)量、教師素質(zhì)、學(xué)生品德、學(xué)校管理”四項工作為重點，切實提高教學(xué)質(zhì)量和追求學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。

2. 結(jié)合學(xué)校實際深入開展黨的群眾路線教育實踐活動。扎實開展好“改進工作作風，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，優(yōu)化校園環(huán)境，規(guī)范辦學(xué)行為，落實工作目標責任”五大行動，切實促進校風、教風、學(xué)風的進一步轉(zhuǎn)變。

3. 加強隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。樹立“教育即服務(wù)”的理念，調(diào)動教師工作熱情和激情，轉(zhuǎn)變作風，提高效能，強化管理，提高教師隊伍的整體戰(zhàn)斗力。通過新教育理念的引領(lǐng)、校本教研培訓(xùn)等提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

4. 強化常規(guī)管理，增強質(zhì)量意識。全面實踐無盲點教育，堅持不懈抓好未成年人思想道德建設(shè)和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。狠抓教學(xué)常規(guī)管理，落實各項規(guī)章制度。 抓好問題學(xué)生教育，認真研究問題學(xué)生形成的原因，摸準問題學(xué)生知識和能力的缺陷，制定出扎實有效的措施，把問題解決在萌芽狀態(tài)。

？笙 編輯：蔡揚宗