李艷榮

摘要：冀教版的教材為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分考慮小學(xué)生的年齡和心理特點，以學(xué)生生活中常見的活動為主線，融合了歌曲、故事、游戲等多種活動形式，凸顯了教材的趣味性，使英語學(xué)習(xí)變得簡單而有趣。

關(guān)鍵詞：英語教材；冀教版；淺析

中圖分類號：G632.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）47-0135-02

冀教版小學(xué)英語是從三年級為起始版到小學(xué)六年級畢業(yè)共有8冊書。本套教材依照修訂后的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了新一輪修訂工作。修訂之后的教材更加符合教育科學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和特點；合理滲透了社會主義核心價值觀和思想品德教育；緊密聯(lián)系當(dāng)代社會、政治、經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，體現(xiàn)新時代的精神和要求。下面我僅以冀教版《小學(xué)英語》第4冊為例，談?wù)勛约簩@套教材的一些感受。

一、以學(xué)生的學(xué)校、家庭等日常生活為主線建構(gòu)教材體系

教材的編排以及所選內(nèi)容無論從家庭、學(xué)校還是社會都比較貼近學(xué)生的生活，而且內(nèi)容的選擇具有較強(qiáng)的實用性。本冊教材以可愛的小恐龍Danny、加拿大的Jenny、LiMing等幾位學(xué)生的日常生活為主線，分四個單元，共24課新授課和4課復(fù)習(xí)課。（每單元包括6個新授課和1個復(fù)習(xí)課）。用學(xué)習(xí)新內(nèi)容加活動的形式首先呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，然后教材提供了豐富多彩的以學(xué)生為中心的課堂活動，用以練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Unit1 Hello Again！開學(xué)了，從簡單地介紹新老師，到同學(xué)之間相互問好，并談?wù)搶W(xué)校生活中的物品及他們所在的位置。Unit2 Days and Months寫了一年中的月份及天氣狀況，并包含了對春節(jié)、國慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的具體日期的介紹。Unit3 All about Me從學(xué)生的年齡、住址、身高，喜歡的事物以及如何上學(xué)等日常事情來介紹自己。Unit4 My Favourites銜接第三單元介紹自己最喜歡的顏色、衣服、食物、學(xué)科等。每一單元的內(nèi)容都是緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，既有實用性，又具時代感。

二、內(nèi)容豐富，注重人文教育

我國新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)德育為先，立德樹人，把社會主義核心價值觀融入國民教育的全過程。小學(xué)《英語》在教材編寫中豐富了這方面的素材，既有介紹不同國家的社會習(xí)俗的素材又有反映中華民族傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和時代精神的內(nèi)容。在第4單元中學(xué)生可以在學(xué)英語的過程中認(rèn)識并了解世界各國的學(xué)生在課余時間都有自己喜歡做的事，都喜歡玩游戲。中國的孩子一般喜歡在課余時間放風(fēng)箏、打乒乓球。而加拿大的孩子則更傾向于滑冰、看電視和玩電腦游戲。教材的Unit 2 Days and Months中介紹了一些中國傳統(tǒng)節(jié)日和國際的節(jié)日，如春節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)等。Lesson 24 The Diffos這個小故事向我們講述了迪福奇怪的一家，便于孩子形成正確的生活習(xí)慣。這樣用英語介紹中國文化，反映時代精神和中華民族文化內(nèi)涵，人文教育與故事情節(jié)自然地融合在一起，來培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，使德育不再是空洞的說教，易于被學(xué)生接受和踐行，易于促進(jìn)思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養(yǎng)。

三、安排系列化、多樣化的活動形式

教育家斯賓塞說：“教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。”興趣也是最好的老師。教材中安排了歌曲、游戲及角色表演等多種活動，尤其是課本中的“Twelve Months”、“The Month Song”、“Story time”這些活動，使教材的內(nèi)容更加生動，使課堂充滿樂趣，使孩子們學(xué)習(xí)的勁頭更足。例如：每單元的第6課為故事課，是以該單元的主題內(nèi)容和所學(xué)語句及詞匯編寫故事。生動有趣的故事調(diào)動了學(xué)生的興趣同時也進(jìn)一步鞏固了單元所學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的習(xí)慣，提高了學(xué)生閱讀的能力。在教授Lesson 6 Little Zeke中，我利用孩子們喜歡聽故事的特點，敘述故事的開頭：從前有一個很小很小的小男孩，由于他個子矮小，有趣讓在他身上發(fā)生了一些不同尋常的事。大家想知道的話，就一起來讀讀吧！學(xué)生帶著興趣在小組間討論，并把小組間的討論講述給大家聽。這樣學(xué)生們就在聽聽說說、唱唱跳跳、演演玩玩中復(fù)習(xí)了舊知識，學(xué)到了新知識。更使英語學(xué)習(xí)變得簡單而有趣。在月份的教學(xué)中，我充分利用了The Month Song。隨著優(yōu)美動聽的旋律，學(xué)生們會自然地跟著哼唱，在輕松的氛圍中重溫月份的讀音，及相對應(yīng)的天氣狀況。在我最喜歡的顏色“l(fā)ets do it！”中，學(xué)生可以認(rèn)真聽老師的指示語，將1涂成紅色，2為黃色，3為藍(lán)色。當(dāng)所有顏色都涂好后，各自看a、b、c、d分別是什么顏色，在小組之間相互說出自己喜歡的顏色，并填入空格中。這些系列化、多樣化的活動是寓教于樂的好方法，能讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)、動手實踐中提高學(xué)習(xí)興趣，在輕松自然的氣氛中樂而好學(xué)。

四、設(shè)計新穎、形式活潑

冀教版英語教材版面新穎、內(nèi)容豐富、可讀性強(qiáng)。除了文字精彩、也提供了大量精美圖片，在整體上形成一個圖文呼應(yīng)、珠聯(lián)璧合的效果。符合兒童心理，也給學(xué)生提供了更多的想象和自由表達(dá)的空間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。適合低年級使用。特別是頑皮小恐龍Danny，孩子們非常喜歡。

五、教材欄目簡單明了

欄目有：lets do it、letters and sounds、listen and talk、look and write、Lets sing、lets play等。

六、以學(xué)生活動為中心改變學(xué)習(xí)方式

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，是以教師的講授為主，學(xué)生只是被動地接受和簡單地配合，完全是一種“填鴨式”的教學(xué)模式。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)是為了通過考試。國家教委頒布的“新課程標(biāo)準(zhǔn)”要求：英語教學(xué)要實現(xiàn)認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流和合作的能力。特別注重在傳授知識與進(jìn)行思想教育的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這個充滿競爭的時代，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)需求，使學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，成為一個人生存與發(fā)展的必備條件。因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式必然要轉(zhuǎn)型。必須確立以學(xué)生的發(fā)展為終極目標(biāo)，探索一種全新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。而以活動為中心，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)去掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識本身的興趣與求知欲，使學(xué)生把語言的學(xué)習(xí)當(dāng)成內(nèi)在的需要，學(xué)生的角色也從接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉治稣?、探究者?/p>

為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，教材改變了傳統(tǒng)的敘述式寫法，例如Lets do it！這個環(huán)節(jié)是要學(xué)生通過不同情景中小組活動，為學(xué)生提供用英語交流的語言實踐活動，例如，在教授Lesson 9 When is it？這部分內(nèi)容時，我把大部分的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與小組之間使用When is your birthday？My birthday is .When is Childrens Day/New Years Day/TeachersDay/National Day？等句型互相交談，讓學(xué)生在說說笑笑中靈活掌握，并能在各種情景中都能自如使用英語。Lesson 16 How Do You Go to School？中的lets chant！環(huán)節(jié)，我將全班分為4組，當(dāng)我大聲讀出單詞時，他們合作畫出圖片。之后小組之間進(jìn)行，一組讀歌謠一組舉出相應(yīng)的圖片，一組讀歌謠一組表演相應(yīng)的動作。lets do it！環(huán)節(jié)我先讓每個孩子確定好自己是如何來學(xué)校的，然后用Do you to school？No，I go to school .How do you go to school？等句型與同桌進(jìn)行問答練習(xí)。當(dāng)每個人都有足夠的時間做練習(xí)后，老師做動作，學(xué)生說老師是如何上學(xué)校的。在活動中，每個孩子都十分投入，我夸張的動作能讓孩子們大聲喊出答案。就這樣，在教材提供的不同交際情景中，孩子們能在游戲、唱歌中獲得驚喜，能在進(jìn)行角色表演時自編對話。所以只有強(qiáng)調(diào)以學(xué)生活動為中心，在游戲、歌曲、角色表演中實實在在的英語講得多了，他們的語言能力也就提高了，也就由教師灌輸式教轉(zhuǎn)為了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

總之，新修訂后的冀教版《小學(xué)英語》是一套高質(zhì)量的教材，不僅給學(xué)生、老師提供了足夠的空間，也使得學(xué)生能創(chuàng)造性地學(xué)，老師能創(chuàng)造性地教，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識、學(xué)習(xí)的興趣和樂趣，提高了學(xué)生英語運用的能力，是一套不可多得的優(yōu)秀教材。

參考文獻(xiàn)：

[1]全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社.

[2]楊優(yōu)容.外語學(xué)法教法研究[J].2009，（03）.