高亮

摘要：中職教育是要為社會培養(yǎng)具有一定技能的實際應(yīng)用型人才，而中職院校實訓(xùn)基地建設(shè)是實現(xiàn)中職教育培養(yǎng)目標(biāo)的必要條件，是提高中職生實際動手能力、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生就業(yè)競爭力的有力保障。本文結(jié)合筆者所在院校開展的校企合作進(jìn)行了相關(guān)論述，對中職機(jī)械設(shè)計制造專業(yè)在教學(xué)中開展校企合作，構(gòu)建學(xué)生在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實踐訓(xùn)練以及實訓(xùn)基地建設(shè)的重要性、具體實施策略等進(jìn)行了研究與分析。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造；設(shè)計應(yīng)用；實訓(xùn)基地；校企合作；教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）47-0281-03

隨著經(jīng)濟(jì)和社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們越來越認(rèn)識到中等職業(yè)教育對于促進(jìn)和加快我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會主義建設(shè)的作用，對于完善我國教育體系具有不可替代的重要作用。中等職業(yè)教育對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不同于本科教育，對于知識的完整性和系統(tǒng)性要求并不高，主要是面向生產(chǎn)和建設(shè)一線培養(yǎng)具有一定技能的實際應(yīng)用型的人才。因此，學(xué)生的實際操作能力和動手能力就顯得尤為重要，而在教學(xué)中要增強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力和動手能力，滿足企業(yè)對于工作崗位的實際需求，就要不斷增加學(xué)生實踐的機(jī)會，建立實訓(xùn)基地，增強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)合，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)特色，改善學(xué)校辦學(xué)條件。

一、機(jī)械設(shè)計制造專業(yè)開展校企合作的重要性

1.開展校企合作，建設(shè)實訓(xùn)基地有利于提高中職教師能力和水平。當(dāng)前在中職教學(xué)中存在很大的問題就是教師與教學(xué)崗位脫離，很多教師僅僅停留于書本知識，缺乏實際操作技能和水平。而要提高學(xué)生實踐能力和動手操作能力，教師水平的提高是首要條件，只有培養(yǎng)出“雙師型”教師，才能增強(qiáng)學(xué)生實際操作能力。開展校企合作，建設(shè)中職院校實訓(xùn)基地，給教師提供了更多的鍛煉機(jī)會，提升了教師自身的實踐能力和技術(shù)水平。另一方面，教師有機(jī)會參與到企業(yè)生產(chǎn)和管理的第一線，對于自身知識水平的更新和各種實用技能和管理理念的提升都有一定的提高，教師再將這些新知識和新技能應(yīng)用到教學(xué)中來，就能夠很好地激發(fā)學(xué)生對于新知識的學(xué)習(xí)興趣和積極性，真正做到企業(yè)需要什么就給學(xué)生講什么。

2.開展校企合作，建設(shè)實訓(xùn)基地有利于學(xué)生競爭力的提升和就業(yè)能力的提高。中職院校培養(yǎng)的都是生產(chǎn)實踐的一線人才，因此學(xué)生技能水平和操作運(yùn)用水平的高低就直接決定著中職學(xué)生就業(yè)率的高低。如何提高中職學(xué)生動手操作能力和技能含金量，讓企業(yè)對學(xué)生做出很好的評價，這就要求學(xué)校在教學(xué)過程中更多地開展校企合作，建設(shè)相關(guān)專業(yè)的實訓(xùn)基地，增強(qiáng)學(xué)生的親身實踐和動手能力。這是增加學(xué)生技術(shù)水平和技能含金量最直接也是最有效的辦法。通過學(xué)生在實訓(xùn)基地和合作企業(yè)的實習(xí)鍛煉，學(xué)生將自己所學(xué)到的理論與實際結(jié)合了起來，在實際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，體現(xiàn)自身技能的價值，幫助學(xué)生明確了以后努力的方向和學(xué)習(xí)的動力，有利于學(xué)生們不斷提高自身職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力和競爭力。

3.開展校企合作，建設(shè)實訓(xùn)基地有利于中職院校實現(xiàn)機(jī)械設(shè)計制造專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。中職院校機(jī)械設(shè)計制造專業(yè)對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，就是要使學(xué)生具備從事機(jī)械制造相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和能夠熟練操作機(jī)械制造相關(guān)工具的技能，能夠從事機(jī)械加工、工藝設(shè)計、機(jī)械CAD制圖、CAM制造、模具加工、焊接、數(shù)控及相關(guān)專業(yè)生產(chǎn)和管理的技能型應(yīng)用人才。而中職院校開展校企合作、建設(shè)實訓(xùn)基地就為人才培養(yǎng)提供了必要的場所，為實現(xiàn)機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供了必要的條件。在實訓(xùn)基地，學(xué)生通過帶教老師的指導(dǎo)和自己的親身體驗，提高了自身職業(yè)技能，提高了自身實際動手操作能力，熟悉了工作崗位，了解了工作性質(zhì)，為今后崗位就業(yè)能力提高奠定了基礎(chǔ)。

二、發(fā)掘校內(nèi)優(yōu)勢，強(qiáng)化實訓(xùn)基地建設(shè)

1.改善校內(nèi)實訓(xùn)條件，強(qiáng)化實訓(xùn)基地建設(shè)。中職學(xué)生的機(jī)械設(shè)計制造專業(yè)需要大量的實際操作和動手操作課程，僅僅依靠教師在課上枯燥的講解很難讓學(xué)生有更加直觀和理性的認(rèn)識，不利于學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)。而大部分中職院校的機(jī)械設(shè)計制造專業(yè)都有自身的實驗室和試驗條件，因此，在教學(xué)過程中，學(xué)校的專業(yè)教師首先要發(fā)掘自身優(yōu)勢，充分利用校內(nèi)實訓(xùn)條件，改善專業(yè)實驗室，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，更新設(shè)備，不斷強(qiáng)化實訓(xùn)基地的建設(shè)，同時還要不斷完善專業(yè)實驗室的規(guī)章制度和相關(guān)運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校自身實訓(xùn)基地的建設(shè)離不開資金的支持，在爭取學(xué)校資金的同時也可以向相關(guān)合作企業(yè)爭取贊助，對相關(guān)實訓(xùn)室進(jìn)行維護(hù)和整修，保證機(jī)械設(shè)備的正常運(yùn)行，合理購置相關(guān)機(jī)械加工和檢測設(shè)備，增強(qiáng)實驗室功能。總之，學(xué)校實訓(xùn)室建設(shè)一定要保證學(xué)校機(jī)械設(shè)計制造專業(yè)的教學(xué)應(yīng)用，保證學(xué)校能夠正常開展相關(guān)教學(xué)訓(xùn)練。有條件的學(xué)校和實訓(xùn)基地還可以申請相關(guān)專家和教育主管部門的專業(yè)評估，促進(jìn)教師帶教能力，提高學(xué)生水平。

2.增強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，走科學(xué)發(fā)展道路。校內(nèi)機(jī)械設(shè)計制造專業(yè)實訓(xùn)基地一般包括五個實訓(xùn)室，即機(jī)械加工實訓(xùn)中心、機(jī)械拆裝室、機(jī)械CAD和CAM設(shè)計中心，鉗工實訓(xùn)基地、學(xué)生機(jī)械加工作品展示中心。上述幾個實訓(xùn)室基本能夠保證中職院校機(jī)械設(shè)計制造專業(yè)的主干課程的教學(xué)工作的開展。如機(jī)械加工實訓(xùn)中心是一個集教學(xué)、技能訓(xùn)練、技術(shù)應(yīng)用為一體的現(xiàn)代機(jī)械綜合培訓(xùn)中心，對于學(xué)生機(jī)械加工相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)具有很好的幫助，并且能夠與多個企業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，提升企業(yè)對新產(chǎn)品的研究能力。機(jī)械CAD和CAM設(shè)計中心的主要任教老師都是具有非常豐富實踐經(jīng)驗和多年教學(xué)經(jīng)驗的教師，不僅承擔(dān)著相關(guān)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，更是承擔(dān)了多個省級課題的研究工作。機(jī)械設(shè)計制造專業(yè)的學(xué)生在這里實訓(xùn)，可以在有限的時間內(nèi)提高自身技能水平，提高自身就業(yè)競爭力。

3.以實訓(xùn)基地為依托，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力。在校內(nèi)實訓(xùn)基地開展實踐教學(xué)，可以采取多種形式，靈活掌握，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，提高學(xué)生的綜合能力和實踐能力?？梢圆扇〉哪Ｊ接幸韵聨追矫妫?/p>

第一，完善教學(xué)實訓(xùn)相關(guān)規(guī)章制度。各專業(yè)課教師要結(jié)合學(xué)生實際情況，與相關(guān)企業(yè)溝通探討之后制定完整的課堂教學(xué)制度、實訓(xùn)操作規(guī)程以及相關(guān)帶教規(guī)則，并且嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行實施。對于專業(yè)課程的考核也要根據(jù)實訓(xùn)情況和企業(yè)崗位需求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，加強(qiáng)技能操作的考核辦法和內(nèi)容。探討由學(xué)校組織對學(xué)生進(jìn)行理論基礎(chǔ)知識的考核，由實訓(xùn)部門和校企相關(guān)部門對學(xué)生實際操作能力進(jìn)行考核，生產(chǎn)實習(xí)階段則由帶教老師和實訓(xùn)教師共同參與指導(dǎo)和考核。

第二，改變以往傳統(tǒng)的考核模式。傳統(tǒng)教育模式對學(xué)生的考核是以過關(guān)為主，與素質(zhì)教育和培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才的要求不相符，也不利于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新水平的培養(yǎng)與提高。中職機(jī)械設(shè)計制造專業(yè)教學(xué)改革的實施，就要改變以往教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行實踐技能和操作技能的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，對學(xué)生的考核也由以往以對學(xué)生進(jìn)行驗證改變?yōu)榭己藢W(xué)生實踐能力為主的創(chuàng)新實踐為主。

第三，調(diào)整理論課與實踐課的比例。由于機(jī)械設(shè)計制造專業(yè)是一門實踐性要求比較高的專業(yè)，因此，教師在教學(xué)過程在可以適當(dāng)降低基礎(chǔ)理論知識的課程，以學(xué)生理解為主，適當(dāng)增加實踐內(nèi)容和實訓(xùn)內(nèi)容，做到理論與實踐緊密結(jié)合。在理論教學(xué)中逐步滲透實踐教學(xué)，例如在講授洗衣機(jī)軸零件的加工，教師帶領(lǐng)學(xué)生選材、確定加工工藝、編制工藝卡片等，由學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，既掌握了技能，又更好地理解了產(chǎn)品特征。

三、不斷拓展與企業(yè)聯(lián)系，開展校企合作

1.通過校企合作提高學(xué)校教師隊伍素質(zhì)。教師隊伍的素質(zhì)直接影響著學(xué)生能力的提升。好的教師，尤其是中職學(xué)校既要具有一定的理論水平，同時還要具有一定的實踐技能。中職院校通過與企業(yè)建立合作，一方面給教師提供了實踐的平臺，讓教師在理論提高的同時能夠有更多的機(jī)會參與到企業(yè)中去，掌握最新的企業(yè)和專業(yè)信息；另一方面教師也為企業(yè)發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)，為企業(yè)生產(chǎn)和管理一線提供了提升自己的機(jī)會，為企業(yè)提供了培訓(xùn)的平臺。學(xué)?？梢越M織教師利用假期或其他教學(xué)空閑時間，深入到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和管理第一線，參與其中，增強(qiáng)自身實踐能力，提高自身技術(shù)水平。同時，企業(yè)也可以組織一批具有一定實踐經(jīng)驗的專家組成外聘教師，充實到機(jī)械設(shè)計制造專業(yè)教師隊伍中去，以優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。

2.通過校企合作改革相關(guān)專業(yè)課程的設(shè)置。適合企業(yè)發(fā)展和需求的技能型人才的培養(yǎng)，離不開高職院校適合企業(yè)需求的教學(xué)課程和教材。企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿，能夠及時了解相關(guān)專業(yè)的需求，為學(xué)校課程設(shè)置提供幫助，為教材不足提供咨詢。企業(yè)參與到高職院校課程設(shè)置和教材建設(shè)還可以有以下幾點(diǎn)：第一，企業(yè)可以幫助高職院校在課程設(shè)置方面做到理論聯(lián)系實際，在教材開發(fā)和建設(shè)方面能夠緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿，滿足企業(yè)對人才的需求；第二，在編寫過程中，企業(yè)還可以將其一線優(yōu)秀員工的經(jīng)驗積累融入其中，使得教材更加完善，更加適應(yīng)新崗位和新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；第三，充分保證了當(dāng)前高等職業(yè)教育教材的多樣化。既做到了理論聯(lián)系實際，又不失實用性。

3.通過校企合作實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏。校企合作、工學(xué)結(jié)合是中職教育發(fā)展的必經(jīng)之路。校企合作加大了企業(yè)參與教學(xué)的深度和廣度，企業(yè)給學(xué)生提供真實的工作環(huán)境，使學(xué)生學(xué)到書本學(xué)不到的知識，直接體驗將來所從事的職業(yè)及工作崗位，開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，有助于學(xué)生就業(yè)后順利地實現(xiàn)從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換。同時，企業(yè)通過學(xué)校實訓(xùn)基地可以物色到合適的員工。在實際操作中，學(xué)校根據(jù)職業(yè)崗位的要求安排及指導(dǎo)學(xué)生，開展各類選修課程，培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)力。在利用企業(yè)實踐優(yōu)勢的同時，也利用學(xué)校教師理論知識豐富的優(yōu)勢，積極為企業(yè)服務(wù)。

總之，中職學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合、創(chuàng)建實訓(xùn)基地有效地提高了學(xué)生實際動手操作的能力，對于學(xué)校機(jī)械設(shè)計制造相關(guān)專業(yè)的辦學(xué)水平也有很大的提高。同時，也為培養(yǎng)機(jī)械加工中高級技能人才、提升學(xué)生就業(yè)競爭力、實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)提供了有力的保障。

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