鮮怡

【摘 ? ?要】隨著社會(huì)的發(fā)展，環(huán)境問題日益突出并逐漸威脅人民群眾的生活。環(huán)境保護(hù)作為我國的一項(xiàng)基本國策，應(yīng)該作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容納入教育體系。而高中地理得天獨(dú)厚的教學(xué)內(nèi)容，更加適宜培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

【關(guān)鍵詞】高中地理 ?環(huán)境保護(hù) ?教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.059

目前，人類共同關(guān)注的三大問題是人口、資源、環(huán)境，強(qiáng)調(diào)人與自然的可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為人們的普遍共識。隨著社會(huì)發(fā)展，環(huán)境問題日益突出并逐漸威脅人民群眾的生活。黨的十八大報(bào)告中明確提出了生態(tài)文明的理念——“建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠(yuǎn)大計(jì)。面對資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展?！倍诮ㄔO(shè)生態(tài)文明的過程中，環(huán)境保護(hù)是重中之重，十八大報(bào)告中明確要求：“堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，從源頭上扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)?！倍绾螌?shí)現(xiàn)生態(tài)文明，十八大報(bào)告分四大部分作為具體明確的要求，并重點(diǎn)闡述了環(huán)保意識的養(yǎng)成，報(bào)告說“加強(qiáng)生態(tài)文明宣傳教育，增強(qiáng)全民節(jié)約意識、環(huán)保意識、生態(tài)意識，形成合理消費(fèi)的社會(huì)風(fēng)尚，營造愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣?！备咧猩幱谌松砷L的關(guān)鍵時(shí)期，即要學(xué)習(xí)基本的知識，更要養(yǎng)成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，而抓住這個(gè)關(guān)鍵期大力培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，對學(xué)生終生環(huán)保意識的養(yǎng)成具有重要意義，對提高整個(gè)社會(huì)環(huán)保意識的養(yǎng)成也具有重要意義。

一、高中地理教學(xué)對學(xué)生環(huán)保意識的養(yǎng)成具有重要意義

首要的是在地理教學(xué)中，要讓學(xué)生明白當(dāng)前環(huán)境的惡劣性。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展。人類的生產(chǎn)生活方式日益現(xiàn)代化，我們也應(yīng)該看到，發(fā)展的同時(shí)人類開始對自然環(huán)境進(jìn)行盲目開發(fā)，人類對自然的恣意索取，造成了土地的不斷沙漠化，水土流失的日益加重，礦產(chǎn)資源的加速枯竭和一系列觸目驚心的環(huán)境污染，這些問題給人類的生存與發(fā)展敲響了警鐘。作為高中地理教師，要讓學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和生態(tài)文明意識，并引導(dǎo)學(xué)生深入理解人與環(huán)境的對立和統(tǒng)一的關(guān)系，分析環(huán)境問題產(chǎn)生的具體原因及解決環(huán)境問題的方法和途徑，增強(qiáng)解決環(huán)境問題的參與意識，達(dá)到具有理性的環(huán)境行為。

二、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的三種環(huán)保意識

一是節(jié)約意識。地球給人類提供了賴以生存的土地、陽光、空氣和水以及廣袤的空間和活動(dòng)場所，離開了地球人類將無法生存。但人類只有一個(gè)地球，地球上的資源是有限的，而且很多資源是不可再生的，培養(yǎng)節(jié)約意識是對環(huán)境、對地球最大的保護(hù)，應(yīng)從提倡節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一寸土地這些小事做起，盡可能地提高資源利用率。二是憂患意識。目前，世界人口已突破了60億，而且還將繼續(xù)增加，預(yù)計(jì)到2050年世界人口將突破100億，隨著人口的激增，生活需求的擴(kuò)大，以及工業(yè)的迅速發(fā)展，人類面臨的環(huán)境問題將更加嚴(yán)重，環(huán)境將直接成為制約人類生存的最大問題，因?yàn)楸仨殨r(shí)刻樹立憂患意識，保護(hù)地球。三是法制意識。十八大報(bào)告中指出“保護(hù)生態(tài)環(huán)境必須依靠制度。要把資源消耗、環(huán)境損害、生態(tài)效益納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展評價(jià)體系，建立體現(xiàn)生態(tài)文明要求的目標(biāo)體系、考核辦法、獎(jiǎng)懲機(jī)制。建立國土空間開發(fā)保護(hù)制度，完善最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度、水資源管理制度、環(huán)境保護(hù)制度?！迸c此同時(shí)，我國有諸多保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)，這就需要高中地理教師在日常教學(xué)中結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容滲透法制意識，學(xué)會(huì)利用法律手段來保護(hù)身邊環(huán)境。

三、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

一是注重把最新的環(huán)境形勢引入課堂。當(dāng)前我們面臨的許多環(huán)境與地理課堂息息相關(guān)，這需要地理教師加強(qiáng)對當(dāng)前環(huán)境形勢的研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與社會(huì)生活的緊密結(jié)合。如這兩年，每到秋冬季節(jié)，“霧霾”這個(gè)詞就會(huì)充斥各類媒體，那么霾為什么久聚不散，會(huì)給人類造成什么樣的危害，如何消除霧霾，這就需要我們結(jié)合“大氣污染與防治”一節(jié)進(jìn)行講解，讓學(xué)生在接受知識的過程中撥開重重迷霧，找到治污之源。

二是詳實(shí)講解課本知識。高中地理教學(xué)選修6為專門的環(huán)保課程，分5個(gè)章節(jié)，從環(huán)境與環(huán)境問題，環(huán)境污染與防治，自然資源的利用與保護(hù)，生態(tài)環(huán)境保護(hù)，環(huán)境管理與公眾參與，講的就是環(huán)境保護(hù)問題。雖然這一部分是選修內(nèi)容，但為了讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，提升全面發(fā)展能力，教師有義務(wù)把這一部分對學(xué)生進(jìn)行講解，從而讓學(xué)生樹立更好的環(huán)保意識。

三是誘發(fā)學(xué)生思考環(huán)保問題。地理教材中，除了專門的環(huán)境保護(hù)章節(jié)外，無時(shí)無處不體現(xiàn)著環(huán)境問題，如在講解能源資源的利用時(shí)，教材提到了山西，可以讓學(xué)生思考“能源資源的開發(fā)利用對生態(tài)環(huán)境的影響”，并通過展示一些地區(qū)煤炭資源過度開發(fā)造成的惡劣影響，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，從而更好理解不可再生資源的綜合開發(fā)利用。

四、注重在課外實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識

課堂教學(xué)以傳授知識為主，初步培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，而通過課外實(shí)踐活動(dòng)的開展，則有利于強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，更好地養(yǎng)成學(xué)生的環(huán)境保護(hù)行為。一是加強(qiáng)宣傳教育。人類為了保護(hù)環(huán)境，設(shè)置了很多主題環(huán)保日，如“植樹節(jié)”、“地球日”、“人口日”、“愛鳥周”、“世界無煙日”、“世界環(huán)境日”、“野生動(dòng)物保護(hù)宣傳月”等，我們都可以把這些節(jié)日當(dāng)成是我們傳統(tǒng)的課堂，利用主題日開展環(huán)境保護(hù)宣傳教育活動(dòng)，舉辦環(huán)保知識講座，組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽、征文比賽，利用黑板報(bào)、墻報(bào)進(jìn)行宣傳展覽，排演環(huán)保節(jié)目，進(jìn)行環(huán)保知識問卷調(diào)查等，以此讓學(xué)生對環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生新的更深刻的認(rèn)識。二是組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)校各類團(tuán)體的作用，組織學(xué)生調(diào)查附近的工廠、小河、垃圾處理場、生活小區(qū)等，當(dāng)學(xué)生們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的塵埃，自然就會(huì)明白環(huán)境保護(hù)的重要性，并自覺行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境。還可以組織學(xué)生參加植樹節(jié)等，參加社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)等，用自己的切身行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境。

與此同時(shí)，在全面提高學(xué)生環(huán)保意識的同時(shí)，教師也必須注重環(huán)保意識的培養(yǎng)，不論是地理教師還是其他科目的教師，都要在日常的工作中、生活中以要時(shí)刻注意自己的言行舉止，把環(huán)境意識和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)結(jié)合于日常工作生活中，給學(xué)生做出榜樣，一同努力建設(shè)美麗中國。