苗琦

摘 要： 英文電影不僅可以供欣賞、娛樂，還可以被應用于大學英語聽說課堂中，成為學生聽力和口語練習的素材。只要教師充分發(fā)掘，積極引導，就能充分發(fā)揮英文電影的作用，最終幫助學生提高聽說能力。

關鍵詞： 英文電影 大學英語 聽說課

1.引言

目前，我國高校的大學英語教學中，學習者聽說能力薄弱一直是亟待解決的問題之一。聽力是現行大學英語四、六級考試的難點之一，許多學生認為聽力部分是他們考試中的主要失分項。盡管自大學英語教學改革以來，教師和學生都非常重視聽說能力的培養(yǎng)，但是大學英語聽與說的課堂教學效果依然有待增強。教育部在《大學英語課程教學要求》中提出了如下要求：大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力。而英文電影中鮮活的語言、生動的場景使其在提高學生聽說能力方面起著積極的促進作用。

2.英文電影在強化學生聽說能力方面的優(yōu)勢

2.1英文電影結合了多種媒介手段

電影是一種視覺藝術，聽覺藝術，集聲音、圖像于一體。而英文電影更以其原汁原味的英語對白，豐富的內容，多彩的文化成功激發(fā)了學生的學習興趣，成了英語語言學習的載體，也是提高聽說能力的有效途徑之一。它能夠把學生的視覺、聽覺有效調動起來，使其全方位地接受信息，感受語言信號的刺激，從而對聽到、看到的英語語言和英語國家文化有更深刻的印象，潛移默化中增強學生的英語語感，增強對英語語言的感知能力。

2.2英文電影的語言優(yōu)勢

H.G.Widdowson（2001）認為，就語言學習的聽、說、讀、寫四項技能來說，其目的是提高語言學習者的語言應用能力（use），而不僅僅是學習語言的用法（usage）；是要培養(yǎng)語言學習者的語言交際能力（communicative ability），而不僅僅是培養(yǎng)語言技能（linguistic skills）。然而無論是語言應用能力的培養(yǎng)，還是語言交際能力的培養(yǎng)，都離不開應用中的語言，離不開真實生活場景中的語言。因此，要理解語言就離不開對語言交流中語言之外的一些因素的理解，例如對語境、情景、上下文等因素的理解。而英文電影中的語言具有真實性、互動性特征。這就解釋了為什么學習者在聽不懂所有影片語言的情況下，依然可以看懂電影，理解劇情，也解釋了為什么一些習慣表達和俚語在影片中更容易被學生記住。

2.3英文電影的文化因素

一個國家的語言承載了這個國家的文化，學習一門語言，就要學習這門語言背后的文化。傳統(tǒng)的聽說課教材中對于英語國家文化的解釋一般僅限于語言描述和圖片，然而英文電影中所呈現的文化是立體的、全方位的、聲情并茂的，它會使學習者對這一文化現象有更加深刻的認知，能夠充分展示目的語國家的風土人情、價值觀念、社會環(huán)境及歷史文化等。

3.通過英文電影提高聽說能力

以上這些特征使得英文電影在提高學生英語聽說能力方面發(fā)揮著積極的促進作用。下面以《新視野大學英語視聽說教程》（第二版）中的Unit 2 Beauty can be Bought為例，說明如何將英文電影應用于大學英語聽說課堂的教學實踐中。

3.1觀看前

首先，教師在課前對影片的選擇至關重要。選擇時要注意三個原則，即話題相關性原則、語言難度適中原則和主題思想健康原則。這樣才能保證學生是帶著目的觀看電影的，使觀影階段更有的放矢，同時可以幫助學生鞏固課本所學。例如在講授Unit 2 Beauty can be Bought時，教師可以參考本單元的話題（也即標題）“金錢可以買來美麗”，進行影片的篩選。鑒于本單元出現了很多與化妝品和整容手術相關的詞匯和表達，教師可以選擇影片《律政俏佳人》、《公主日記》等影片，要求學生課前了解影片內容，預習教材中化妝品及整容相關的基本詞匯，思考人們對于美麗的態(tài)度。其次，教師在課前應該做好電影片段的篩選和剪輯工作，同時設計好與此電影片段的相關聽力和口語練習。比如影片《律政俏佳人》中有關美容店的場景和會話，可以篩選出來，以期強化學生在教材中所學到的關于化妝品的英文單詞。

3.2.觀看中

在課堂上講解過有關化妝品和整容手術的詞匯和英文表達之后，教師可以選擇電影的片段進行播放，一方面激發(fā)學生的學習興趣，另一方面鞏固本單元要求掌握的詞匯和表達。教師可以嘗試多種手段，充分發(fā)掘影視片段在大學英語聽說課堂的作用。

在聽力技能方面，教師可以先提出幾個相關的問題，然后要求學生帶著問題觀看電影片段，訓練學生抓主要思想和重點信息的聽力技巧。比如《公主日記》這部影片，可以選擇如下這兩個片段在課上播放。一個片段是祖母在批判了米婭的現有造型后，向米婭傳授如何成為一位公主的禮儀。讓學生體會美麗并不只是膚淺的外表美，也包括由內而外的氣質佳和懂禮儀。另一個片段是米婭在祖母的要求下，被形象設計師打造成了一個溫婉迷人的美女。米婭在形象改變前后的對比，以及如何被改變成美女的這一情節(jié)與文章的主題符合，即一個人的外在美是可以被改變的、可以用金錢買的。另外這段電影對白中出現的很多詞匯都與美容相關。因此，教師可以就這兩個片段展開相應的聽力練習，如關于這段電影對白的聽寫練習，或者填空練習，不僅可以強化學生對于相關詞匯的拼寫和讀音的記憶，還可以增強學生對于英語語音中連讀、弱讀等現象的語感。

在口語技能方面，教師可以根據學生的實際水平，因材施教。比如針對英語基礎較好的學生開展如模仿電影片段的配音練習、角色扮演、就影片的話題開展課堂討論或者辯論；針對英語基礎稍弱些的學生通過背臺詞、模仿臺詞、或者看電影回答問題等方式鼓勵學生開口說英語。如此，語言輸入與語言輸出就可以很好地結合起來，實現真正意義上的看電影學英語。

3.3觀看后

在課堂之外，教師還可以就本單元選擇的影片片段布置作業(yè)。就Unit 2 Beauty can be Bought而言，可以引導學生體會影片《律政俏佳人》中關于blond這一單詞的文化含義。只要認真觀看影片就會發(fā)現，劇中女主角艾麗的遭遇就很好地解釋了blond的內在涵義。在美國文化中，金發(fā)女人被認為是只有外表、沒有內涵的美女，但是作為一位金發(fā)美女，艾麗成功地考上了哈佛法學院，并最終成為一名律師，成功地打破了社會偏見。當然這一文化內涵需要學生在教師的正確引導下自己探索發(fā)現，如此學生會對blond這一單詞有更深刻的認識。

4.結語

英文電影可以作為聽說課教材的有力補充，它不僅具有鮮活的語言、生動的場景、扣人心弦的劇情，更重要的是它展現了地道的英語，能夠讓學生在享受英文電影的同時，提高英語聽說能力。然而需要指出的是，這也對教師提出了更高要求。教師要選擇適合學生水平的、難易適中、主題思想積極向上的影片，同時要思考如何讓學生最大限度地從所觀看的影片中學習英語，引導學生進行相關的語言輸入和輸出練習，使英文電影真正為大學英語聽說課服務，切實幫助學生提高聽說能力。

參考文獻：

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