劉艷

摘 要： 《數(shù)字測圖》是測繪類專業(yè)的重要課程之一，本文對《數(shù)字測圖》課程內容現(xiàn)狀進行了分析，指出了《數(shù)字測圖》課程內容在組織上存在的問題，闡述了《數(shù)字測圖》課程內容改革的思路，即在課程內容甄選、編寫理實一體講義、課堂教學等方面進行配套改革，其中課程內容甄選和編寫理實一體講義是改革的重點，內容甄選要經(jīng)過企業(yè)調研與研討，講義編寫需要基于數(shù)字測圖項目。通過分析可知，改革后的《數(shù)字測圖》內容更接近于實際應用，能夠培養(yǎng)學生數(shù)字測圖應用能力，能夠滿足培養(yǎng)應用型人才的要求。

關鍵詞： 《數(shù)字測圖》 理實一體 教學改革 教學組織

一、《數(shù)字測圖》課程內容與教學現(xiàn)狀

《數(shù)字測圖》是測繪工程專業(yè)必修的重要專業(yè)基礎課之一，是掌握數(shù)字化測圖技術的理論與方法的唯一來源，因此各高校均把這門課定位為重要課程。由于各院校的特色和定位不同，該課程的內容選擇和名稱命名略有不同，例如有的學校命名為《數(shù)字化測圖原理與方法》，有的學校命名為《測量學與數(shù)字測圖》，更多的學校命名為《數(shù)字測圖》（本文以《數(shù)字測圖》命名為準），但無論如何命名，該課程的內容相對固定，即數(shù)字測圖基本知識、全站儀、野外數(shù)據(jù)采集、數(shù)字測圖的內業(yè)成圖、數(shù)字化地圖、地圖檢查與入庫等。上述《數(shù)字測圖》的知識內容本身沒有問題，但在教學組織中卻存在問題，例如，很多高校在授課時選取全部或部分章節(jié)講授，這樣講授知識，容易將數(shù)字測圖工作程序割裂開來，形成零碎概念。再如，現(xiàn)行教材中多傾向于理論，對于測圖中的具體要求不夠詳盡，例如控制點精度要求、測圖精度要求等。除此之外，學生還缺乏對測圖工程項目的認識，測圖應用能力不強。綜上，《數(shù)字測圖》課程內容與教學現(xiàn)狀不容樂觀，課程內容不夠系統(tǒng)化和項目化，教學方法單一，沒能引進相關規(guī)范，學生缺少對測圖項目的認識。

二、以測圖項目為基礎的《數(shù)字測圖》課程內容建設

《數(shù)字測圖》知識的整合應考慮到測圖項目的需要、考慮引入測繪規(guī)范的需要、考慮理論聯(lián)系實踐的需要。根據(jù)項目化教學經(jīng)驗，筆者認為《數(shù)字測圖》課程內容的最好改革方式是整合《數(shù)字測圖》內容，編寫理論實踐一體的教材，引入測圖項目的流程和測繪規(guī)范，培養(yǎng)學生的應用能力。

1.《數(shù)字測圖》課程內容改革的必要性

目前高校主要分為研究型高校和應用型高校，測繪類院校中除了武漢大學、解放軍信息工程大學等大學外，其他大多數(shù)屬于應用型高校，因此，培養(yǎng)數(shù)字測圖的應用能力對于這些高校尤為重要，有必要將項目化的教學模式引入到《數(shù)字測圖》教學中，解決傳統(tǒng)教學中存在的課程內容與實際的測繪項目偏離嚴重、課程原理與實踐結合不好的問題。除此之外，還可以克服目前《數(shù)字測圖》教學中缺少項目方案設計能力的培養(yǎng)、沒有國家標準或行業(yè)標準引入的弊端。

2.《數(shù)字測圖》課程內容改革的目標

《數(shù)字測圖》課程內容改革的目標是：以大比例尺數(shù)字測量項目作業(yè)流程為主線，融入數(shù)字測圖原理、規(guī)范、外業(yè)實驗、內業(yè)繪圖等知識，建立具有針對性、適用性、前沿性的課程內容體系，滿足培養(yǎng)應用型人才的要求。

3.《數(shù)字測圖》課程內容改革的思路

課程內容改革從課程內容選取、教學的組織安排和教學手段方法三個方面統(tǒng)籌考慮，改革后應實現(xiàn)課程內容項目化、教學組織系統(tǒng)化和教學手段多樣化。

（1）課程內容的選取

壓縮《數(shù)字測圖》原理的課時，增加大比例尺數(shù)字測圖案例分析、大比例尺數(shù)字測圖項目技術設計、控制測量、資料的檢查與整理和技術總結等內容，編寫講義時要求引入相關測繪標準和規(guī)范。

（2）教學內容的組織與安排

根據(jù)本校測繪工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，以真實大比例尺數(shù)字測圖項目工作過程為依據(jù)，以實際工作所需要的知識、能力、素質要求為本位，選取教學內容；科學設計學習性工作任務，創(chuàng)設理實一體，講、練、做相結合的學習情境。

（3）教學手段和教學方法的選擇

根據(jù)不同的教學內容，選擇先進適用的教學方法和教學手段，鼓勵多種教學方法交互使用，鼓勵設置開放性題目，鼓勵學生用自己的觀點回答問題，引導學生學習測繪規(guī)范，從而學會自主學習，達到預期的教學效果。

4.《數(shù)字測圖》課程內容改革的實施

圖1 《數(shù)字測圖》課程內容改革的實施流程圖

課程內容的構建以項目為導向，以任務驅動，加強實驗教學，平時成績采取以小組為單位的測繪項目完成情況考核和以個人為單位的儀器操作及內業(yè)繪圖考核兩種方式，強化學生的實踐能力和團隊合作能力，習得理論知識，逐步提高實踐能力?！稊?shù)字測圖》課程內容的改革必須做好頂層設計，圖1是課程內容改革的實施流程圖，從圖中可以看出，《數(shù)字測圖》課程內容的改革涉及方方面面，是一項系統(tǒng)工程，不能急于求成，一蹴而就。

《數(shù)字測圖》課程內容的改革包括企業(yè)調研、內容甄選、編寫講義、課堂教學和考核反饋五個方面。企業(yè)調研，就是到測繪企業(yè)調研，尤其要到省會城市或重要城市的甲、乙級測繪生產(chǎn)單位調研，學習最新測圖模式，使學習內容與當今最新測圖方法保持一致。課程內容的甄選是在充分調研的基礎上，提煉出與數(shù)字測圖密切相關的理論，據(jù)此初步確定課程內容，再將課程內容反饋到企業(yè)，經(jīng)過企業(yè)專家與授課教師共同研討后篩選出最終課程內容。編寫講義是指在確定課程內容后編寫教案、講義、實驗指導書及課件，各種教學資料要求具有實用性，講義要做到理論實踐一體，重點突出。課堂教學是課程內容在教學中的具體組織與實施，根據(jù)不同的教學內容和任務，采用合適的教學順序、教學方法進行課堂教學。考核反饋是針對學生成績考核方法和理實一體教學法進行反饋，進一步改進教學方法和考試方法，不斷提高《數(shù)字測圖》課程教學質量。

三、結語

《數(shù)字測圖》課程內容改革是一個系統(tǒng)工程而非簡單工程，不是簡單地改變課程內容，而是在考慮數(shù)字測圖應用能力培養(yǎng)要求的基礎上，以測圖項目為主導重新組織課程內容，引入測繪規(guī)范，使課程內容與生產(chǎn)實際掛鉤?！稊?shù)字測圖》課程內容改革涉及內容甄選、編寫講義和課堂教學等諸多方面，其中內容甄選和編寫講義是改革的兩個主要方面。筆者提出了編寫理實一體教學講義的方法，即將《數(shù)字測圖》課程內容進行任務化重構，形成以測圖項目為主線、理論和規(guī)范穿插其中的新型講義，該講義具有與職業(yè)要求相一致的知識目標和能力目標。要運用多種教學方法，通過豐富多彩的任務式教學，營造良好的學習環(huán)境，把課內的課程教學與企業(yè)的實際項目、工作環(huán)境相結合，靈活運用案例教學法、模擬仿真教學法、現(xiàn)場教學法等多種教學方法，引導學生積極思考與實踐，培養(yǎng)學生樂于實踐、勇于創(chuàng)新的精神，真正培養(yǎng)學生數(shù)字測圖的應用能力，提高《數(shù)字測圖》課程教學質量。endprint