摘 要：體育游戲在小學體育教學中起著鍛煉身體、開發(fā)智力、培育情志等作用。對這些作用做了深入的分析研究，并在此基礎上探討了體育游戲的教學方法和游戲過程中的幾個注意事項。

關鍵詞：體育游戲；小學；體育教學

一、小學體育教學中體育游戲的作用

1.體育游戲在小學體育教學中的作用

體育課程對于小學生的身心健康起著重要的影響和推動作用。小學階段學生的身體正處于生長發(fā)育的關鍵時期。對體育活動的開展有著強烈的客觀需求，但是目前的體育課程或者體育活動中大都是一些延續(xù)了十幾年的傳統(tǒng)項目，如廣播體操、跑步等。長期單調的體育活動使學生失去了興趣和參與的積極性，事實上這些體育活動對小學生身心發(fā)育所起的作用也是十分有限的。因此，面對這種困境，小學體育教學必須做出相應的改革，而在體育教學中適當融入相關的體育游戲，提升體育課程的趣味性，增強體育課程對學生的吸引力是一種非常積極有效的嘗試。眾所周知，小學生對于游戲始終保持著較高的興奮度，他們參與體育游戲的積極性是現(xiàn)成的，不用做任何動員。而這些體育游戲在保護他們的天性，培養(yǎng)他們的情志，完善他們的身心素質等方面發(fā)揮著十分重要的作用。最為關鍵的，還在于它是現(xiàn)階段改革小學體育課程的一項重要措施。

2.體育游戲的選擇

我們應當選擇什么樣的體育游戲納入小學體育教學呢？首先應當注意的是游戲的趣味性。失去了趣味性這個基本前提，不但對學生積極性的調動產生不良影響，同時也給學生參與體育課程游戲造成間接的壓力。更為重要的是，沒有任何趣味性的游戲是小學體育課程改革的最大失敗，教學效果不但不會得到明顯的改善，同時整個課程的質量也會受到影響。為此，我們應當選擇那些具有一定趣味性的體育游戲介紹給小學生。趣味性的實現(xiàn)可以從兩個方面考慮，一個是規(guī)則的趣味性，二是形式的趣味性。體育游戲的規(guī)則不同，玩法不同，對小學生的刺激效果也存在很大不同。為此，我們應當在這樣的條件下更加注重選取那些適合學生思維特點和身體特征的體育游戲規(guī)則，使他們在游戲中能夠充分釋放出體力和智力。形式上的趣味性主要是指游戲道具、小組分類等，對學生同樣起著非常重要的影響作用。

二、關于體育游戲的幾種教學方法

1.情境教學法

情境創(chuàng)設是小學體育教學中的一項重要工作內容，相比高年級的學生來說，小學生對教學情境的需要更高。因此情境教學也是提升教學質量的一項重要舉措，為此我們應當在這樣的條件下更加有效地整合情境創(chuàng)設的基本經驗，在這樣的基礎上還要不斷加大學生與教師之間的溝通聯(lián)系，教師在充分聽取和調動他們積極性的基礎上，整合多種教學資源和技術手段完善情境。

2.啟發(fā)式教學法

在引入新的體育項目的過程中，我們要面對學生的各種疑惑和問題。因為這些體育游戲對他們來說畢竟是一種新鮮事物。要想將這種體育項目介紹給學生，必須加強他們在這樣的基礎上對規(guī)則的了解和基本設置。為此，教師要對學生進行啟發(fā)式教學。通過一定的語言引導和循序漸進的動作演示，使學生慢慢理解和認識體育游戲的規(guī)則。必要時可選取少量學生作為示范，向大家做出動作演示。因此，在這樣的基礎上還要不斷加大講解的深度，甚至在學生領會了體育游戲的要義，能夠進行初步的活動之后，還要更深一步地向他們介紹體育游戲的更深層要領和精髓。

三、小學體育教學中體育游戲課堂應該注意的問題

1.注意游戲過程中的紀律問題

課堂紀律是保證體育課程質量的基本因素，同時也是確保體育游戲能順利開展的一個基礎影響因素。沒有良好的紀律，學生在活動過程中常出現(xiàn)不規(guī)則行為等，都會破壞群體游戲的規(guī)則性和安全性。因此在體育游戲的過程中，教師應當隨時關注學生的紀律狀況，及時糾正違紀行為，始終保持學生的體育游戲處于一個平穩(wěn)有序的過程當中。

2.觀察體育游戲中學生的情緒變化

體育游戲設置的基本目的之一就是激發(fā)學生興趣，能夠使他們在體育游戲中始終處于愉快的情緒當中。因此在游戲過程中，教師要時刻觀察體育游戲是否達到了這種效果。既要維持學生對這些體育活動的興奮度，同時還不能使他們的情緒過度高漲，無所節(jié)制。通過一定的引導措施，使學生的情緒維持在與游戲的性質基本一致的基礎上。

總之，在小學體育教學中引入體育游戲是一項重要改革措施，對于激發(fā)學生興趣，促進身心健康發(fā)展具有重要作用和意義。

參考文獻：

趙一雄.淺議農村中小學體育教學改革[J].科技資訊，2012（03）.

作者簡介：楊兢兢，女，1984年出生，本科，就職于江蘇省蘇州市金閶外國語實驗學校，研究方向：小學體育教學。