費克玲

摘 ? ?要： 《微機原理》具有內容龐雜且實踐性強的特點，在針對非計算機專業(yè)少學時的教學中，為了強化教學效果，提高教學質量，通過合理組織教學內容及更新教學方法的實踐，對課程教學改革進行了探索。

關鍵詞： 《微機原理》 ? ?課程改革 ? ?教學方法

1.引言

隨著微型計算機廣泛應用于各行各業(yè)，《微機原理》已成為工科非計算機專業(yè)的一門必修課程。該課程不僅具有較強的抽象性和復雜性，而且具有極強的實踐性，課程教學設計除確保基本理論、基本原理內容之外，還必須同現代計算機技術發(fā)展保持同步[1]。目前該課程面向我院的自動化、自動控制、電氣工程及其自動化等專業(yè)開設，作為這樣一門涉及硬軟件技術且知識面寬、系統(tǒng)性強的課程，授課學時少（32學時），無疑增加了本門課程的教學難度。本文闡述了在《微機原理》課程教學改革過程中的探索。

2.有針對合理組織教學內容

本課程選用馮博琴編著的《微型計算機原理與接口技術》（第二版）作為教材，針對本課程教學學時少的特點，在教學內容的安排上精選最基本、最重要的部分作為教學內容，明確重點和難點[1]。以微機系統(tǒng)的組成原理、結構及相關的基本理論為重點，以整機概念的建立為核心，保證課程內容的基礎性和系統(tǒng)性。微處理器工作原理部分以8088微處理器為核心，介紹處理器的內部結構、引腳功能、工作模式及時序，并重點介紹其編程結構及存儲器組織，在此基礎上對比8086微處理器的不同;對于8086指令系統(tǒng)、匯編語言程序設計部分的內容，教學中應從大處入手，要求學生重點掌握8086匯編源程序基本結構框架的搭建方法，不要過多糾結于匯編語言的各種語法細節(jié)，從而掌握8086匯編編程方法;而對于存儲擴展、接口電路工作原理及設計部分的內容，則放在《微機原理》課程結束后緊隨其后開設的64學時《單片機原理及系統(tǒng)設計》課程中介紹;為了增強課程的實踐性，對于現代微機系統(tǒng)中涉及的總線技術、數據傳輸方法，以及高性能計算機的體系結構等知識進行補充介紹，以使教學內容不致落伍[2]。在解決少學時授課內容有限的問題的同時，使學生建立系統(tǒng)的概念。

3.教學方法與手段的更新

在教學手段上采用多媒體課件與板書相結合。多媒體教學作為使教學過程形象化的一個有效手段，可以減少教師寫板書、畫圖的時間，從而提高教學效率，還能達到使講解過程形象化、直觀化的效果。例如在講解微處理器的內部結構時，通過多媒體演示可使學生細致地觀察和了解指令在微處理器中的執(zhí)行流程，清楚地看到微處理器各部件在執(zhí)行指令過程中的作用，有利于加深學生的感性認識。但單一的多媒體教學，會影響師生的互動效果，在某些更適合板書講授的內容，例如匯編程序設計部分比較完整的程序設計舉例，靈活地采用板書，通過教學互動，會收到更好的效果。

在教學方法上，（1）通過有意識地對課程內容及時進行科學的歸納總結，可以幫助學生理清關鍵知識點及其之間的聯系[3]。例如尋址方式是指令系統(tǒng)學習中的一個重點，在學習時應聯系8088的存儲器組織，以便對各種尋址方式所對應的尋址范圍有明晰的領會。在掌握了尋址方式的基礎上，再學習指令系統(tǒng)就會容易許多，這時重點主要放在指令功能的介紹、使用時的注意要點等，在講授中應注意相似類比、相異突出，使學生對以往枯燥的指令系統(tǒng)學習能有更好的掌握。（2）學習過程總是伴隨著遺忘的過程，在專業(yè)知識的學習中更是如此，由于本門課程在大學三年級開設，專業(yè)課程門數多加之難度提高，學生普遍感覺吃力，在學習新知識時穿插復習舊知識是一種行之有效的教學方法，在恰當的時機通過提問或回憶本課程已講過的相關重點內容的方式，會使學生加深記憶，知識得以融會貫通。此外，在講課過程中，注意抓住重點難點精講，通過例題講解幫助學生理解知識點，再安排一定量的作業(yè)要求學生完成以鞏固知識。（3）在整個課程教學過程中貫穿比較式、啟發(fā)式教學。提出問題是活躍課堂氛圍和激發(fā)學生學習好奇心的關鍵步驟，能夠培養(yǎng)學生的探究能力，使學生帶著問題學習。在講解了單片機的系統(tǒng)擴展后，可啟發(fā)學生8088系統(tǒng)若要完成硬件定時功能如何通過8253實現，通過鼓勵自學、獨立思考，激發(fā)學生的學習興趣，最終達到使學生主動思考和探索的目的。（4）實踐教學是理論教學的完善和補充，實踐教學應充分融合理論教學的知識要點，更好地體現學科的綜合性。通過基礎實驗，學生對微機的硬件將會有進一步了解，并對匯編語言編程有較好的掌握。對于實驗過程中出現的問題，要及時啟發(fā)學生分析是什么原因導致這種實驗現象，在查錯、改錯的過程中充分調動學生的主動性，提高學生自主解決問題的能力。由于實驗設備陳舊，故障率較高，作為一種補充手段，可以利用仿真軟件進行一些綜合實驗的搭建設計?！芭d趣是最好的老師”，在學習過程中，沒有興趣的學習只是灌注式學習，而在課堂教學及實踐教學過程中，通過激發(fā)學生的學習興趣，可以促進學生自學能力、獨立思考能力的提高，讓學生掌握學習新技術的方法和規(guī)律，并培養(yǎng)追蹤新技術的能力，同時通過這門比較典型的課程使學生樹立終身學習的觀念，從而自覺調整知識結構，拓寬知識面，打下堅實的基礎。

4.結語

通過在我院三個專業(yè)中進行少學時《微機原理》課程的教學改革，取得了顯著的教學效果，學生學習積極性較高，自主學習能力也得到提高。如何讓學生在課時壓縮的情況下更好地理解本課程，并建立起系統(tǒng)和應用的思想，在課程教學內容、教學方法、實踐教學中還有很多工作要做。

參考文獻：

[1]馮博琴.微型計算機原理與接口技術[M].北京：清華大學出版社，2007.

[2]張紅民.微機原理及應用教材與教學內容改革思考[J].理工高教研究，2009，28（5）.

[3]閻波等.關于《微機系統(tǒng)原理與接口技術》課程的改革與探索[J].電子科技學學報社科版，2005，7（6）.