楊穎

摘 ? ?要： 教師在新課程改革的環(huán)境下，面臨多重壓力和挑戰(zhàn)，教師要在現(xiàn)有的教學(xué)崗位上適應(yīng)改革，就要不斷提高素養(yǎng)，從而提高教學(xué)水平和改進教學(xué)方法，不斷適應(yīng)當(dāng)前的變化。本文根據(jù)新課改環(huán)境和教學(xué)現(xiàn)狀，論述教師如何提高自身的語文教學(xué)素養(yǎng)，主要從教學(xué)理念、自身的專業(yè)知識、創(chuàng)新能力、管理能力等方面進行探究。

關(guān)鍵詞： 新課程改革 ? ?高中語文 ? ?教師素養(yǎng)

語文這門課程是高中生的一門必修課程，是一門基礎(chǔ)課程。在新課改環(huán)境下，對于語文這門最常見的學(xué)科的要求是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想和高尚的道德品質(zhì)，不僅僅追求學(xué)生對語文知識的掌握和運用。但是現(xiàn)實狀況是某些學(xué)校和老師違背了新課改的初衷，在語文教學(xué)中不斷改變教學(xué)方法和教學(xué)形式，而不是從學(xué)生的角度出發(fā)。這就要求老師提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，達到新課改的目的。

1.高中語文教師要樹立現(xiàn)代的教育理念

新課改要求教師拋棄舊觀念，不能再以高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，不斷放低姿態(tài)融入到學(xué)生中，不斷了解學(xué)生的想法，這樣教師才能更親近學(xué)生，才能不斷適應(yīng)環(huán)境和學(xué)生思想的改變，不斷改變教學(xué)方法。在新課程下，教師要根據(jù)新課改的要求和目標(biāo)，改變現(xiàn)有的教學(xué)方法，在教導(dǎo)學(xué)生增長知識的同時也要不斷提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。在課堂上，教師要尊重學(xué)生，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點特長因材施教，這樣才能不斷促進學(xué)生全面發(fā)展，才能提高學(xué)生的素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師不僅要教授好理論知識，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，將所學(xué)的理論知識運用到實踐中。只有在語文教學(xué)過程中實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，學(xué)生才能不斷進步。

2.高中語文教師要具備扎實的語文教學(xué)專業(yè)知識

語文教師要不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，這是語文教師教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要有扎實的語文基礎(chǔ)知識，同時也要掌握相關(guān)知識，這樣才能更好地把握整個教學(xué)的開展。語文教師要熟悉語文這門學(xué)科的整個布局，將各部分的知識有機地結(jié)合聯(lián)系起來，并且在整體上把握語文學(xué)科與現(xiàn)代社會發(fā)展和整個思想學(xué)風(fēng)的最新動態(tài)。老師不僅要有扎實的基礎(chǔ)功底，而且要將書本的知識轉(zhuǎn)化為白話文講給學(xué)生聽，因為如果是太專業(yè)化的語言學(xué)生不易接受，教學(xué)就會很死板，教學(xué)質(zhì)量也會大打折扣。老師可以將一些文言文中不易懂的字句與現(xiàn)代生活中常用的成語聯(lián)系起來教學(xué)，從而提高學(xué)生的接受程度和整體教學(xué)質(zhì)量。這樣與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來，學(xué)生會將所學(xué)運用到生活中，達到學(xué)以致用的目的，提高綜合素質(zhì)。

3.高中語文教師要不斷提高自身的創(chuàng)新力

新課改比較重視教師的創(chuàng)新能力，無論是課程教學(xué)上的創(chuàng)新還是思想上的創(chuàng)新，教師都要不斷提高自身的創(chuàng)新能力。教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，摒棄陳舊的教學(xué)思想，不斷創(chuàng)新，與時俱進。教師在教學(xué)上的創(chuàng)新可以從開展教學(xué)的形式上和學(xué)生進行互動的形式上入手，采用一些比較新穎的教學(xué)方式，比如教與學(xué)的互換，或者是以討論的形式開展教學(xué)，以提高學(xué)生的參與度和積極性。在教學(xué)過程中教師不僅要將書面知識傳授給學(xué)生，還要拓展知識面，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生成為擁有全面能力的人才。

4.高中語文教師要提高整體管理能力

語文教學(xué)不僅僅是進行識字閱讀的單項工作，在很大程度上也對學(xué)生的思想行為有很大的影響。高中階段是價值觀不斷完善的過程，語文教學(xué)承載著引導(dǎo)學(xué)生價值觀的責(zé)任。因此，語文教學(xué)是對學(xué)生思想和行為的管理過程。語文教師要提高自身管理能力。在教學(xué)過程中要有意識地對學(xué)生進行管理，傾聽學(xué)生的心聲，根據(jù)學(xué)生的特點和知識的掌握水平因材施教，這樣才能最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的特長，使每個學(xué)生都接受教師的教學(xué)方法，有利于加強教師對學(xué)生的管理。

5.高中語文教師要做全才，全面掌握知識

語文這門學(xué)科并不是獨立存在的，在語文知識中會穿插很多其他學(xué)科的知識，可以說語文是一門綜合性很強的學(xué)科。這就對高中語文教師提出了很高的要求。語文教師不僅要掌握本學(xué)科的基本知識，而且要對其他學(xué)科知識有深入的了解，比如歷史、地理、政治等方面。

6.結(jié)語

新課程改革下高中語文教師有更廣闊的發(fā)揮自身教學(xué)能力和管理能力的空間，同時也能不斷提高語文教學(xué)水平。高中語文教師面臨極大的挑戰(zhàn)，這需要高中語文教師不斷豐富專業(yè)知識，拓寬知識面，掌握淵博的知識，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量，在促使學(xué)生掌握知識的同時培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)。

參考文獻：

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