孟祥俠++++胡興志

摘 ? ?要：《電力系統(tǒng)自動化》是一門理論與實踐并重的學科，以往在教學中存在的困難是內(nèi)容雜、軟硬件結(jié)合，系統(tǒng)性不強。本文通過對該課程的教學內(nèi)容、方法、手段和實踐環(huán)節(jié)等方面進行改革，取得了較好的教學效果，調(diào)動了學生的學習積極性。這對提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)寬口徑、應用能力強的復合型人才具有重要意義。

關(guān)鍵詞： 《電力系統(tǒng)自動化》 ? ?教學改革 ? ?改革思路

《電力系統(tǒng)自動化》是電氣工程及其自動化專業(yè)的主干專業(yè)課，它涉及電力系統(tǒng)分析、電力電子、現(xiàn)代控制理論、單片機原理和計算機控制技術(shù)等學科的知識。該課程特點是理論與實踐并重，以往在教學中存在的困難是內(nèi)容雜、軟硬件結(jié)合，系統(tǒng)性不強。近幾年筆者結(jié)合教學探索，對該課程的教學內(nèi)容、方法、手段和實踐環(huán)節(jié)等方面提出了一些改革思路。

一、本課程的知識體系

《電力系統(tǒng)自動化》課程的知識結(jié)構(gòu)可以劃分為如圖1所示。自動裝置及數(shù)據(jù)的采集處理一章是計算機數(shù)字控制的技術(shù)基礎(chǔ)，重點應放在硬件電路的各部分構(gòu)成上，因為計算機硬件電路具有一定的通用性，此處詳細講解，后三部分自動裝置的具體應用則可簡單介紹。

對于同步發(fā)電機的自動并列部分，重點是準同期并列的基本概念、基本原理的講解，裝置的結(jié)構(gòu)部分，著重介紹框圖和波形，具體電路不做詳細講解。同步發(fā)電機的勵磁自動控制系統(tǒng)是本課程的核心，內(nèi)容多且難度較大，重點應把握勵磁自動控制系統(tǒng)的功能、任務和原理框圖，裝置的結(jié)構(gòu)，只對目前應用的兩種典型系統(tǒng)—自并勵系統(tǒng)和無刷勵磁系統(tǒng)重點介紹，勵磁系統(tǒng)中的整流電路部分，在電力電子課程中已詳細介紹過，此處只關(guān)注輸入輸出即可。對于頻率及有功功率的自動調(diào)節(jié)部分，由于有電力系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)，相對容易一些，但同樣要重視基本概念、基本原理的講解。

圖1 ? ?電力系統(tǒng)自動化知識體系

二、改革傳統(tǒng)教學方法、教學手段

1.多媒體與板書相結(jié)合

多媒體教學以信息量大、傳播速度快、直觀效果強的特點，在高校很多課程中取得了顯著效果?！峨娏ο到y(tǒng)自動化》課程有很多比較直觀的裝置原理圖、裝置結(jié)構(gòu)圖、硬件電路圖，以及一些實際應用的裝置實物圖、其中的元器件圖等，比較適合使用多媒體，可以增強教學活動的主動性和逼真性，增加課堂講授的信息量，大大提高課堂教學質(zhì)量。但對于理論性較強的部分，如同步發(fā)電機自動勵磁控制系統(tǒng)的功能、任務等，仍需使用傳統(tǒng)的板書形式，因此，本課程教學應是多媒體與板書相結(jié)合。

2.課堂與實物相結(jié)合

《電力系統(tǒng)自動化》課程中有較大一部分內(nèi)容是實際裝置，不僅理論性強，實踐性也很強，課堂上只靠多媒體和板書講解，學生會有不真實的感覺。根據(jù)教學實踐，筆者認為將課堂與實物相結(jié)合，效果事半功倍。

圖2 ? ?實際裝置電路板

圖3 ? ?硬件電路板原理圖

圖2為筆者制作的一套實際SVC裝置控制電路，其中包括計算機控制的硬件電路板。對于自動裝置及數(shù)據(jù)的采集處理一章，在講授硬件電路的各部分構(gòu)成時，如能將圖2中的硬件電路板給學生演示，同時展示此硬件電路板的原理圖3，并將原理圖3中的各個元器件與圖2中的實際元器件一一對應，讓學生對實際電路板和單個元器件先有感性認識，再結(jié)合書中的內(nèi)容詳細介紹。經(jīng)過幾年的教學改革，這種課堂與實物相結(jié)合的教學方法，對學生有全方位、立體化的感染刺激效應，從而大大調(diào)動學生主動思考、探索的積極性。

三、加強實踐教學環(huán)節(jié)

實驗作為理論教學的有效補充，是深厚學生理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)其實踐動手能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但在實驗設(shè)備的選購時，要慎重引入成套的“黑匣子”式的儀器設(shè)備，以免影響學生的動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。幾年前教研室已引進華中科技大學的WDT-Ⅲ電力系統(tǒng)綜合自動化試驗臺，可以開出同步發(fā)電機準同期并列實驗、同步發(fā)電機勵磁控制實驗、電力系統(tǒng)功率特性和功率極限實驗、單機帶負荷實驗、復雜電力系統(tǒng)運行方式等多個實驗。在實驗過程中，應以“學生為主體、教師為主導”的啟發(fā)式教學鼓勵學生獨立思考問題、認真分析實驗結(jié)果。

參與教師的科研既是理論知識的應用，又是實踐環(huán)節(jié)的提升。根據(jù)近幾年的經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)參與教師科研的學生不僅對《電力系統(tǒng)自動化》課程有較深入的認識，而且對相關(guān)課程的掌握都有實質(zhì)性的提升。

生產(chǎn)實習是教學過程中的另一個重要環(huán)節(jié)，我們組織學生到電廠參觀并跟班實習，強化了學生的工程感性認識。

四、結(jié)語

《電力系統(tǒng)自動化》課程理論性和實踐性都很強，涉及的知識面很廣，其教學改革需要長期的摸索和探索。近年來，筆者通過對該課程的教學內(nèi)容、方法、手段和實踐環(huán)節(jié)等方面進行改革，取得了較好的教學效果，調(diào)動了學生的學習積極性。這對提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)寬口徑、應用能力強的復合型人才具有重要意義。

參考文獻：

[1]張靠社，張欣偉，寧聯(lián)輝，等.《電力系統(tǒng)分析》課程的教學改革和實踐[J].電力系統(tǒng)及其自動化學報，2008，20（2）：126-128.

[2]王文星.有關(guān)發(fā)電廠電氣部分教學內(nèi)容的探討[J].科技信息，2010，（1）：158-196.

[3]謝妍，李素芬，毛哲.“電器與供電”課程教學改革的實踐與探索[J].科技信息.

[4]劉飛，汪小將，張海艷.實驗課程新教學模式探索[J].科技信息.

基金項目：華北科技學院教育科學研究基金資助項目：“基于PSASP的《電力系統(tǒng)分析》教學改革探索”（項目編號：HKJYZD201305）。

摘 ? ?要：《電力系統(tǒng)自動化》是一門理論與實踐并重的學科，以往在教學中存在的困難是內(nèi)容雜、軟硬件結(jié)合，系統(tǒng)性不強。本文通過對該課程的教學內(nèi)容、方法、手段和實踐環(huán)節(jié)等方面進行改革，取得了較好的教學效果，調(diào)動了學生的學習積極性。這對提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)寬口徑、應用能力強的復合型人才具有重要意義。

關(guān)鍵詞： 《電力系統(tǒng)自動化》 ? ?教學改革 ? ?改革思路

《電力系統(tǒng)自動化》是電氣工程及其自動化專業(yè)的主干專業(yè)課，它涉及電力系統(tǒng)分析、電力電子、現(xiàn)代控制理論、單片機原理和計算機控制技術(shù)等學科的知識。該課程特點是理論與實踐并重，以往在教學中存在的困難是內(nèi)容雜、軟硬件結(jié)合，系統(tǒng)性不強。近幾年筆者結(jié)合教學探索，對該課程的教學內(nèi)容、方法、手段和實踐環(huán)節(jié)等方面提出了一些改革思路。

一、本課程的知識體系

《電力系統(tǒng)自動化》課程的知識結(jié)構(gòu)可以劃分為如圖1所示。自動裝置及數(shù)據(jù)的采集處理一章是計算機數(shù)字控制的技術(shù)基礎(chǔ)，重點應放在硬件電路的各部分構(gòu)成上，因為計算機硬件電路具有一定的通用性，此處詳細講解，后三部分自動裝置的具體應用則可簡單介紹。

對于同步發(fā)電機的自動并列部分，重點是準同期并列的基本概念、基本原理的講解，裝置的結(jié)構(gòu)部分，著重介紹框圖和波形，具體電路不做詳細講解。同步發(fā)電機的勵磁自動控制系統(tǒng)是本課程的核心，內(nèi)容多且難度較大，重點應把握勵磁自動控制系統(tǒng)的功能、任務和原理框圖，裝置的結(jié)構(gòu)，只對目前應用的兩種典型系統(tǒng)—自并勵系統(tǒng)和無刷勵磁系統(tǒng)重點介紹，勵磁系統(tǒng)中的整流電路部分，在電力電子課程中已詳細介紹過，此處只關(guān)注輸入輸出即可。對于頻率及有功功率的自動調(diào)節(jié)部分，由于有電力系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)，相對容易一些，但同樣要重視基本概念、基本原理的講解。

圖1 ? ?電力系統(tǒng)自動化知識體系

二、改革傳統(tǒng)教學方法、教學手段

1.多媒體與板書相結(jié)合

多媒體教學以信息量大、傳播速度快、直觀效果強的特點，在高校很多課程中取得了顯著效果。《電力系統(tǒng)自動化》課程有很多比較直觀的裝置原理圖、裝置結(jié)構(gòu)圖、硬件電路圖，以及一些實際應用的裝置實物圖、其中的元器件圖等，比較適合使用多媒體，可以增強教學活動的主動性和逼真性，增加課堂講授的信息量，大大提高課堂教學質(zhì)量。但對于理論性較強的部分，如同步發(fā)電機自動勵磁控制系統(tǒng)的功能、任務等，仍需使用傳統(tǒng)的板書形式，因此，本課程教學應是多媒體與板書相結(jié)合。

2.課堂與實物相結(jié)合

《電力系統(tǒng)自動化》課程中有較大一部分內(nèi)容是實際裝置，不僅理論性強，實踐性也很強，課堂上只靠多媒體和板書講解，學生會有不真實的感覺。根據(jù)教學實踐，筆者認為將課堂與實物相結(jié)合，效果事半功倍。

圖2 ? ?實際裝置電路板

圖3 ? ?硬件電路板原理圖

圖2為筆者制作的一套實際SVC裝置控制電路，其中包括計算機控制的硬件電路板。對于自動裝置及數(shù)據(jù)的采集處理一章，在講授硬件電路的各部分構(gòu)成時，如能將圖2中的硬件電路板給學生演示，同時展示此硬件電路板的原理圖3，并將原理圖3中的各個元器件與圖2中的實際元器件一一對應，讓學生對實際電路板和單個元器件先有感性認識，再結(jié)合書中的內(nèi)容詳細介紹。經(jīng)過幾年的教學改革，這種課堂與實物相結(jié)合的教學方法，對學生有全方位、立體化的感染刺激效應，從而大大調(diào)動學生主動思考、探索的積極性。

三、加強實踐教學環(huán)節(jié)

實驗作為理論教學的有效補充，是深厚學生理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)其實踐動手能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但在實驗設(shè)備的選購時，要慎重引入成套的“黑匣子”式的儀器設(shè)備，以免影響學生的動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。幾年前教研室已引進華中科技大學的WDT-Ⅲ電力系統(tǒng)綜合自動化試驗臺，可以開出同步發(fā)電機準同期并列實驗、同步發(fā)電機勵磁控制實驗、電力系統(tǒng)功率特性和功率極限實驗、單機帶負荷實驗、復雜電力系統(tǒng)運行方式等多個實驗。在實驗過程中，應以“學生為主體、教師為主導”的啟發(fā)式教學鼓勵學生獨立思考問題、認真分析實驗結(jié)果。

參與教師的科研既是理論知識的應用，又是實踐環(huán)節(jié)的提升。根據(jù)近幾年的經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)參與教師科研的學生不僅對《電力系統(tǒng)自動化》課程有較深入的認識，而且對相關(guān)課程的掌握都有實質(zhì)性的提升。

生產(chǎn)實習是教學過程中的另一個重要環(huán)節(jié)，我們組織學生到電廠參觀并跟班實習，強化了學生的工程感性認識。

四、結(jié)語

《電力系統(tǒng)自動化》課程理論性和實踐性都很強，涉及的知識面很廣，其教學改革需要長期的摸索和探索。近年來，筆者通過對該課程的教學內(nèi)容、方法、手段和實踐環(huán)節(jié)等方面進行改革，取得了較好的教學效果，調(diào)動了學生的學習積極性。這對提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)寬口徑、應用能力強的復合型人才具有重要意義。

參考文獻：

[1]張靠社，張欣偉，寧聯(lián)輝，等.《電力系統(tǒng)分析》課程的教學改革和實踐[J].電力系統(tǒng)及其自動化學報，2008，20（2）：126-128.

[2]王文星.有關(guān)發(fā)電廠電氣部分教學內(nèi)容的探討[J].科技信息，2010，（1）：158-196.

[3]謝妍，李素芬，毛哲.“電器與供電”課程教學改革的實踐與探索[J].科技信息.

[4]劉飛，汪小將，張海艷.實驗課程新教學模式探索[J].科技信息.

基金項目：華北科技學院教育科學研究基金資助項目：“基于PSASP的《電力系統(tǒng)分析》教學改革探索”（項目編號：HKJYZD201305）。

摘 ? ?要：《電力系統(tǒng)自動化》是一門理論與實踐并重的學科，以往在教學中存在的困難是內(nèi)容雜、軟硬件結(jié)合，系統(tǒng)性不強。本文通過對該課程的教學內(nèi)容、方法、手段和實踐環(huán)節(jié)等方面進行改革，取得了較好的教學效果，調(diào)動了學生的學習積極性。這對提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)寬口徑、應用能力強的復合型人才具有重要意義。

關(guān)鍵詞： 《電力系統(tǒng)自動化》 ? ?教學改革 ? ?改革思路

《電力系統(tǒng)自動化》是電氣工程及其自動化專業(yè)的主干專業(yè)課，它涉及電力系統(tǒng)分析、電力電子、現(xiàn)代控制理論、單片機原理和計算機控制技術(shù)等學科的知識。該課程特點是理論與實踐并重，以往在教學中存在的困難是內(nèi)容雜、軟硬件結(jié)合，系統(tǒng)性不強。近幾年筆者結(jié)合教學探索，對該課程的教學內(nèi)容、方法、手段和實踐環(huán)節(jié)等方面提出了一些改革思路。

一、本課程的知識體系

《電力系統(tǒng)自動化》課程的知識結(jié)構(gòu)可以劃分為如圖1所示。自動裝置及數(shù)據(jù)的采集處理一章是計算機數(shù)字控制的技術(shù)基礎(chǔ)，重點應放在硬件電路的各部分構(gòu)成上，因為計算機硬件電路具有一定的通用性，此處詳細講解，后三部分自動裝置的具體應用則可簡單介紹。

對于同步發(fā)電機的自動并列部分，重點是準同期并列的基本概念、基本原理的講解，裝置的結(jié)構(gòu)部分，著重介紹框圖和波形，具體電路不做詳細講解。同步發(fā)電機的勵磁自動控制系統(tǒng)是本課程的核心，內(nèi)容多且難度較大，重點應把握勵磁自動控制系統(tǒng)的功能、任務和原理框圖，裝置的結(jié)構(gòu)，只對目前應用的兩種典型系統(tǒng)—自并勵系統(tǒng)和無刷勵磁系統(tǒng)重點介紹，勵磁系統(tǒng)中的整流電路部分，在電力電子課程中已詳細介紹過，此處只關(guān)注輸入輸出即可。對于頻率及有功功率的自動調(diào)節(jié)部分，由于有電力系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)，相對容易一些，但同樣要重視基本概念、基本原理的講解。

圖1 ? ?電力系統(tǒng)自動化知識體系

二、改革傳統(tǒng)教學方法、教學手段

1.多媒體與板書相結(jié)合

多媒體教學以信息量大、傳播速度快、直觀效果強的特點，在高校很多課程中取得了顯著效果?！峨娏ο到y(tǒng)自動化》課程有很多比較直觀的裝置原理圖、裝置結(jié)構(gòu)圖、硬件電路圖，以及一些實際應用的裝置實物圖、其中的元器件圖等，比較適合使用多媒體，可以增強教學活動的主動性和逼真性，增加課堂講授的信息量，大大提高課堂教學質(zhì)量。但對于理論性較強的部分，如同步發(fā)電機自動勵磁控制系統(tǒng)的功能、任務等，仍需使用傳統(tǒng)的板書形式，因此，本課程教學應是多媒體與板書相結(jié)合。

2.課堂與實物相結(jié)合

《電力系統(tǒng)自動化》課程中有較大一部分內(nèi)容是實際裝置，不僅理論性強，實踐性也很強，課堂上只靠多媒體和板書講解，學生會有不真實的感覺。根據(jù)教學實踐，筆者認為將課堂與實物相結(jié)合，效果事半功倍。

圖2 ? ?實際裝置電路板

圖3 ? ?硬件電路板原理圖

圖2為筆者制作的一套實際SVC裝置控制電路，其中包括計算機控制的硬件電路板。對于自動裝置及數(shù)據(jù)的采集處理一章，在講授硬件電路的各部分構(gòu)成時，如能將圖2中的硬件電路板給學生演示，同時展示此硬件電路板的原理圖3，并將原理圖3中的各個元器件與圖2中的實際元器件一一對應，讓學生對實際電路板和單個元器件先有感性認識，再結(jié)合書中的內(nèi)容詳細介紹。經(jīng)過幾年的教學改革，這種課堂與實物相結(jié)合的教學方法，對學生有全方位、立體化的感染刺激效應，從而大大調(diào)動學生主動思考、探索的積極性。

三、加強實踐教學環(huán)節(jié)

實驗作為理論教學的有效補充，是深厚學生理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)其實踐動手能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但在實驗設(shè)備的選購時，要慎重引入成套的“黑匣子”式的儀器設(shè)備，以免影響學生的動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。幾年前教研室已引進華中科技大學的WDT-Ⅲ電力系統(tǒng)綜合自動化試驗臺，可以開出同步發(fā)電機準同期并列實驗、同步發(fā)電機勵磁控制實驗、電力系統(tǒng)功率特性和功率極限實驗、單機帶負荷實驗、復雜電力系統(tǒng)運行方式等多個實驗。在實驗過程中，應以“學生為主體、教師為主導”的啟發(fā)式教學鼓勵學生獨立思考問題、認真分析實驗結(jié)果。

參與教師的科研既是理論知識的應用，又是實踐環(huán)節(jié)的提升。根據(jù)近幾年的經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)參與教師科研的學生不僅對《電力系統(tǒng)自動化》課程有較深入的認識，而且對相關(guān)課程的掌握都有實質(zhì)性的提升。

生產(chǎn)實習是教學過程中的另一個重要環(huán)節(jié)，我們組織學生到電廠參觀并跟班實習，強化了學生的工程感性認識。

四、結(jié)語

《電力系統(tǒng)自動化》課程理論性和實踐性都很強，涉及的知識面很廣，其教學改革需要長期的摸索和探索。近年來，筆者通過對該課程的教學內(nèi)容、方法、手段和實踐環(huán)節(jié)等方面進行改革，取得了較好的教學效果，調(diào)動了學生的學習積極性。這對提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)寬口徑、應用能力強的復合型人才具有重要意義。

參考文獻：

[1]張靠社，張欣偉，寧聯(lián)輝，等.《電力系統(tǒng)分析》課程的教學改革和實踐[J].電力系統(tǒng)及其自動化學報，2008，20（2）：126-128.

[2]王文星.有關(guān)發(fā)電廠電氣部分教學內(nèi)容的探討[J].科技信息，2010，（1）：158-196.

[3]謝妍，李素芬，毛哲.“電器與供電”課程教學改革的實踐與探索[J].科技信息.

[4]劉飛，汪小將，張海艷.實驗課程新教學模式探索[J].科技信息.

基金項目：華北科技學院教育科學研究基金資助項目：“基于PSASP的《電力系統(tǒng)分析》教學改革探索”（項目編號：HKJYZD201305）。