梁鑒如 葉利棟 胡征 都慶慶 沈佳俊 師晨竹

摘 要 本文介紹了如何利用全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽來鍛煉電子類大學(xué)生的動手能力。根據(jù)不同學(xué)生的特點，運用不同的教學(xué)手段，在提高學(xué)生興趣的前提下，為學(xué)生創(chuàng)造不同的實踐條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)熱情，達到既讓學(xué)生學(xué)到有用的實際知識，又鍛煉了動手能力。

關(guān)鍵詞 電子設(shè)計競賽 動手能力 實踐

Enhance the Overall Quality of Students and the

Ability of Innovation by Electronic Contest

LIANG Jianru， YE Lidong， HU Zheng， DU Qingqing， SHEN Jiajun， SHI Chenzhu

（College of Electrical and Electronic Engineering，

Shanghai University of Engineering Science， Shanghai 201620）

Abstract This article describes how to use the National Undergraduate Electronic Design Contest to exercise ability for electronics and electrical Students. Depending on the characteristics of students， ?Using different teaching methods to improve students' interest in the premise of practice for students to create different conditions to allow students to give full play to their enthusiasm for learning， to enable students to learn useful both practical knowledge， but also exercise the ability.

Key words electronic design contest; ability; practice

高等學(xué)校的教育之本在于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。首先高等教育必須樹立“以提升大學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向”的教育理念，其次要采用創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。電子類專業(yè)以全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽為依托，推進創(chuàng)新教育的實施，深化實踐性教學(xué)的改革，倡導(dǎo)校園科學(xué)創(chuàng)新文化，激發(fā)學(xué)生的自主參與性，全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力得到有效的培養(yǎng)。

如何在學(xué)校環(huán)境中培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會、適應(yīng)將來職業(yè)工作的能力，始終是教育改革中的一項難題。參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，設(shè)法讓一部分學(xué)生突破慣常的學(xué)習(xí)生活模式，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新精神的同時也促進學(xué)校的教學(xué)科研工作的發(fā)展，這的確是一種很好的嘗試。十多年來，我們學(xué)院正是沿著這樣一條探索之路，在不斷完善、充實教學(xué)內(nèi)容的同時，也培養(yǎng)出一大批具有較高素質(zhì)修養(yǎng)，勤于創(chuàng)新實踐的人才。

1 改變傳統(tǒng)觀念，加強素質(zhì)教育

在電子與電氣信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，今天的新技術(shù)，明天就可能成為阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的因素了。激烈的國際國內(nèi)市場競爭要求我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)是基礎(chǔ)扎實、知識面寬、擁有團隊協(xié)作理念、富于創(chuàng)新精神和競爭意識的人才。一方面我們要培養(yǎng)學(xué)生具有廣博的知識，扎實的理論功底;另一方面，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識、運用新技術(shù)的能力。全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，從理論設(shè)計到實際制作都提出了較高的要求，這對于參賽學(xué)生來講是一次很好的鍛煉。同時，這些要求也正體現(xiàn)了當今社會對相關(guān)專業(yè)大學(xué)生的基本要求，這為我們培養(yǎng)學(xué)生提出了更高的要求。在傳授知識的同時注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，注重學(xué)生汲取知識的能力的培養(yǎng)，注重運用所學(xué)知識解決實際問題能力的培養(yǎng)。這就要求我們在教學(xué)工作中要切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，圍繞素質(zhì)教育核心進行理論和實踐的教學(xué)工作。

從以往理論和實踐的教學(xué)環(huán)節(jié)看，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練與競賽蘊含的對本專業(yè)學(xué)生的要求是有明顯差距的，從提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力方面普遍存在問題。大部分學(xué)生在理論考核時都能達到基本要求，但是學(xué)生缺乏對所學(xué)理論知識的切身感受。雖然從表面上看是達到了基本要求，實際上學(xué)生缺乏對所學(xué)知識的深刻理解，不能將知識變成能力。實踐環(huán)節(jié)往往也是驗證性的東西多，而學(xué)生自己的思想體現(xiàn)得少。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏創(chuàng)造性。

在教學(xué)中處理好理論課與實驗課的關(guān)系是需要進一步研究解決的問題。在傳統(tǒng)的實驗中由于內(nèi)容陳舊和方法的單一，著重于達到某一實驗?zāi)康牡墓残杂?xùn)練，而沒有時間、空間和條件以加強學(xué)生的個性培養(yǎng)。存在共性訓(xùn)練多及個性培養(yǎng)少、注重達標要求而忽視因材施教的現(xiàn)狀。

因此，在教學(xué)工作中，要在有限的學(xué)時內(nèi)著重進行必要的基本知識的深入講解，同時講授相關(guān)的學(xué)習(xí)和分析方法，以及一些新技術(shù)和目前該技術(shù)的狀況。此外，提供一些參考資料和應(yīng)用開發(fā)工具以滿足有興趣的同學(xué)進一步鉆研。這使學(xué)生能夠切實感受技術(shù)就是生產(chǎn)力，使他們在有限的時間內(nèi)掌握必要的基礎(chǔ)知識，同時能跟上時代發(fā)展的步伐。

2 培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提供個性平臺

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”。在具體的教學(xué)工作中，一方面要求課程內(nèi)容要有新知識，新方法、新觀念;另一個重要方面是鼓勵學(xué)生進行大膽創(chuàng)新，在掌握基礎(chǔ)理論知識和基本實驗技能的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供一個廣闊的個性發(fā)展空間，訓(xùn)練學(xué)生自己的分析、解決問題的能力和思想方法。

創(chuàng)新需要技術(shù)能力和個性空間，組織學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽活動，并以此為工作切入點，特別加強學(xué)生面上的普及，采用面、線、點三位一體工作思路，讓更多的學(xué)生有機會獲得專業(yè)的訓(xùn)練機會。

2.1 以面上普及性教育為中心，重點培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好

為學(xué)生提供開放性實驗室環(huán)境，所有學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣和愛好，在實驗室進行各類研究和討論。在專門創(chuàng)新實驗室，吸收大量學(xué)生參與電子技術(shù)興趣小組活動。學(xué)生可以在課余到實驗室，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，獨立進行電子產(chǎn)品的設(shè)計和安裝。特別對剛?cè)雽W(xué)的新生，具有較大的吸引力，有不少女同學(xué)，以前從沒有接觸過電子線路，也表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過這個環(huán)節(jié)，讓不少學(xué)生有了一個比較強烈的探究愿望，對于以后基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)都是很有益處的。舉辦形式多樣的科技節(jié)，結(jié)合專業(yè)特點，開展一些學(xué)科內(nèi)容的普及和宣傳活動，尤其是進行一些科技類競賽，舉辦電子競賽回顧及學(xué)科專題講座，大力倡導(dǎo)科技和倡新的理念，并逐漸深入到學(xué)生的實踐活動中。

2.2 線上學(xué)生綜合性訓(xùn)練，加強實踐動手技能

在對學(xué)生普及性科研活動和創(chuàng)新技能培養(yǎng)中，脫穎而出一大批具有較強創(chuàng)新意識和潛質(zhì)的學(xué)生。根據(jù)每位同學(xué)的特點愛好及專業(yè)情況，采用雙向見面的方式充實老師的科研項目和學(xué)科建設(shè)中，主要包括參與教師的科研開發(fā)，實驗室建設(shè)和教材編寫等項目。給予這部分學(xué)生這樣的實踐機會，在導(dǎo)師的帶教下獲得了更多理論與實踐相結(jié)合的機會，極大地豐富了這條線上學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和實踐技能的提高。結(jié)合專業(yè)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教師的科研項目，使他們能更多地了解與掌握實際使用的控制系統(tǒng)與相關(guān)理論知識，進一步加深對所學(xué)專業(yè)的理解。通過這樣的環(huán)節(jié)，充分展示出學(xué)生們的成長過程，對專業(yè)的理解和認識更加全面，綜合素質(zhì)和實踐創(chuàng)新能力得以提高。

2.3 點上學(xué)生專項訓(xùn)練，全面強化應(yīng)用能力

經(jīng)過線上環(huán)境的訓(xùn)練，許多學(xué)生已基本掌握了本學(xué)科的基本分析方法，比較全面地了解了電子技術(shù)內(nèi)涵，有了一定的創(chuàng)新實踐的體會和認識，具有一定分析和解決問題的能力。經(jīng)帶教老師的推薦和學(xué)院組織面試考察，確定重點學(xué)生名單參加電子競賽的強化培訓(xùn)。重點進行專項訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生參賽，對指導(dǎo)教師也有很大的啟發(fā)。學(xué)生們?yōu)橥瓿梢粋€共同的設(shè)計目標，能夠發(fā)揮個人能力、互相協(xié)作、團結(jié)奮斗;從方案設(shè)計、技術(shù)路線、具體實現(xiàn)方法的每個實施階段都有觀念的碰撞，都有技術(shù)的取舍，都有不同意見之間的融合與妥協(xié)。

此外，大部分學(xué)生踴躍參加校內(nèi)、外舉辦的各種科技創(chuàng)新活動和競賽。每次賽前對學(xué)生進行專業(yè)基礎(chǔ)知識的集中培訓(xùn)，學(xué)生表現(xiàn)出從未有過的認真態(tài)度;通過系統(tǒng)的訓(xùn)練和教師的帶教，不少同學(xué)除了參加電子設(shè)計競賽以外，還取得多項比賽成果。

3 增強協(xié)作精神，共創(chuàng)美好未來

在大學(xué)生電子設(shè)計競賽過程中，賽前學(xué)生踴躍報名，努力準備，刻苦學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了很強的主動性。在競賽過程中，能夠完美配合、默契協(xié)作。在短短3天時間內(nèi)完成一個具有相當功能的設(shè)計產(chǎn)品，具有很大的挑戰(zhàn)性。其中體現(xiàn)的拼搏精神和協(xié)作精神對每個參賽人員都是一個很好的經(jīng)歷。這種深刻感受必然對參賽人員以后的工作產(chǎn)生深遠的影響，通過學(xué)生的體驗和對經(jīng)歷的總結(jié)，將這些感悟分享給大家，形成了一個個樂于進取、敢于實踐的團隊。

許多學(xué)生對自己在競賽過程中的表現(xiàn)比較滿意，認為自身水平得到很大的提高。除了在知識水平、技術(shù)能力等方面獲得提高外，更重要的是培養(yǎng)了良好的思維品質(zhì)和人生態(tài)度。

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽對推動教學(xué)改革起到了促進作用，對教學(xué)改革成果進行了檢驗與肯定。它為豐富學(xué)生的科技活動提供了一個很好的平臺，全方位調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，廣泛吸引學(xué)生參加，為展示大學(xué)生的個性風(fēng)采提供舞臺。以電子設(shè)計競賽為重要的契機，全面提升了大學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐創(chuàng)新能力。以電子設(shè)計競賽為重要的契機，全面提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐創(chuàng)新能力。

本論文受助于大學(xué)生創(chuàng)新項目“自動四旋翼飛機研究 ” B-8906-13-010017;校內(nèi)涵建設(shè)項目“基于CAN/LIN混合協(xié)議的汽車電氣控制總線技術(shù)研究”，項目編號：B-8932-13-0138