王文君

摘 要： 利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)可在語(yǔ)文教學(xué)中解決很多問(wèn)題，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高理解力，增強(qiáng)記憶力，拓展學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，豐富學(xué)生的寫作素材，突出教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，幫助學(xué)生不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 語(yǔ)文教學(xué) 激發(fā)興趣 突破難點(diǎn) 增強(qiáng)效果

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)教育資源廣泛應(yīng)用于各種專業(yè)學(xué)科教學(xué)中，并帶來(lái)全新的廣闊空間。通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，筆者在教學(xué)中利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在語(yǔ)文教學(xué)中解決了很多問(wèn)題，如教學(xué)直觀性不強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容枯燥，傳統(tǒng)教學(xué)方法單一，課堂氣氛死氣沉沉等。從將多媒體運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際效果來(lái)看，筆者感覺(jué)到根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，以及學(xué)生的認(rèn)知需求選用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，能充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，模擬教學(xué)情境更加逼真，形成更具創(chuàng)新性的教學(xué)模式。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是做好一切工作的前提。多媒體生動(dòng)，富于感染力，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)興趣盎然的教學(xué)情境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)科教學(xué)要求和內(nèi)容特點(diǎn)，適時(shí)發(fā)揮多媒體逼真的模擬真實(shí)教材內(nèi)容的背景，以屏幕畫(huà)面的新奇和獨(dú)特吸引學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，則思想情感愉悅升華，既進(jìn)行了情感教育，又促進(jìn)了學(xué)生品格的形成，有助于鞏固語(yǔ)文教學(xué)成果。例如，高中語(yǔ)文教材中有許多膾炙人口的經(jīng)典傳世之作，如唐詩(shī)、宋詞、元曲等。現(xiàn)在我們借助多媒體營(yíng)造教學(xué)氛圍，利用多媒體超時(shí)空鏈接、大屏幕呈現(xiàn)的功能，下載古今中外的詩(shī)詞文賦的聲音和圖像，創(chuàng)設(shè)身臨其境的教學(xué)情境，再現(xiàn)語(yǔ)文案例的情景，美的氛圍和近乎真實(shí)的教學(xué)背景意境真實(shí)美妙，在魅力無(wú)窮的教學(xué)情境美的氛圍中體味文本的內(nèi)涵，咀嚼鑒賞作品的美，這是一種愜意的、賞心悅目的教學(xué)境界，是一次完美教學(xué)藝術(shù)的體驗(yàn)。

二、利用多媒體突破教學(xué)難點(diǎn)，提高理解力，增強(qiáng)記憶力

多媒體動(dòng)態(tài)逼真、形象直觀的畫(huà)面活化課文內(nèi)容情景，變抽象為具體，化難為易，給學(xué)生留下深刻的印象，有助于提高學(xué)生的理解和對(duì)知識(shí)的記憶能力。多媒體直觀、生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以各個(gè)擊破語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生更容易掌握知識(shí)點(diǎn)，激活學(xué)生思維，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，使學(xué)生理解掌握知識(shí)更牢固。例如：教學(xué)《琵琶行》時(shí)，字詞預(yù)習(xí)、淺易的識(shí)記知識(shí)不必占用課堂教學(xué)時(shí)間，完全可以在預(yù)習(xí)指導(dǎo)中完成。作者介紹等環(huán)節(jié)通過(guò)多媒體自學(xué)，對(duì)課文重點(diǎn)句子的理解及作者情感的把握、梳理通過(guò)多媒體呈現(xiàn)、梳理、記憶。如果利用多媒體展示《二泉映月》的視頻片段，對(duì)比理解作品，就可以很快激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活態(tài)度、生命意識(shí)更深入廣泛的思考和探討。這樣，既拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又有助于對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。同時(shí)使學(xué)生不知不覺(jué)地學(xué)到知識(shí)，很輕松地解決教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生牢固把握好教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)記憶力，提高能力。

三、多媒體的使用使課堂信息容量增加，拓展學(xué)習(xí)時(shí)間和空間

多媒體輔助教學(xué)借助多媒體搭建互動(dòng)平臺(tái)，利用多媒體的交互性特點(diǎn)，有效提高師生互動(dòng)頻率，拓寬交流互動(dòng)的時(shí)空，加大教學(xué)容量，把有限的教學(xué)時(shí)間留給學(xué)生，利用更多時(shí)間進(jìn)行思維訓(xùn)練，學(xué)生可以更有效地開(kāi)展更多實(shí)踐和思考，給予大部分學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)，更有機(jī)會(huì)獲得更多的體驗(yàn)，可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)有語(yǔ)文教科書(shū)教學(xué)內(nèi)容由于受有限時(shí)間和空間的制約，學(xué)生不能進(jìn)行拓展練習(xí)，限制學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的提高。在語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體可以創(chuàng)造近乎真實(shí)的虛擬教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)大量習(xí)題練習(xí)，多媒體及時(shí)反饋評(píng)獎(jiǎng)，拓寬時(shí)間和空間，既方便又快捷。通過(guò)人機(jī)交互、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，促使學(xué)生自主探究獲取語(yǔ)文知識(shí)，以解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提高。例如，教學(xué)《故都的秋》這篇文章時(shí)，先用圖片展示、配樂(lè)朗誦創(chuàng)設(shè)聲情并茂的情境，使學(xué)生感受到作者的思想情感，有助于梳理課文內(nèi)容，促使學(xué)生自主發(fā)表見(jiàn)解、合作探究。

四、運(yùn)用多媒體有利于豐富學(xué)生的寫作素材

在作文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體可以提供豐富的圖形界面，教學(xué)過(guò)程及時(shí)反饋，學(xué)生參與課堂互動(dòng)的機(jī)會(huì)多，有助于寫作能力的培養(yǎng)。在作文教學(xué)中，增加時(shí)事教育內(nèi)容是對(duì)語(yǔ)文課教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充。時(shí)事教育內(nèi)容涉及的重大新聞事件，以及發(fā)生在我們身邊的新聞事件都是語(yǔ)文課教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，我們要充分利用這些從報(bào)刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲得的新聞資訊喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深他們對(duì)時(shí)政教育內(nèi)容的理解和掌握，從而進(jìn)一步了解社會(huì)，體驗(yàn)人生意義，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。例如，教學(xué)命題作文《改革開(kāi)放帶來(lái)的新變化》時(shí)，適時(shí)展現(xiàn)改革開(kāi)放帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)翻天覆地的巨大變化；社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的巨大成就；國(guó)民生產(chǎn)總值翻番，人均GDP和居民收入不斷增長(zhǎng)。展示一組組反映改革開(kāi)放以來(lái)我們身邊發(fā)生的巨大變化的照片：富足的生活，肉、魚(yú)、蛋、菜應(yīng)有盡有，不僅吃得豐盛，而且吃得營(yíng)養(yǎng)，吃得健康；人們穿著靚麗的服飾，新潮的款式服裝；住的是一排排嶄新瓦房和一座座拔地而起寬敞明亮的樓房；鄉(xiāng)村也和城里一樣有了寬敞筆直的柏油路，不少家庭買了小轎車；不僅誕生了中國(guó)超級(jí)村莊華西村、永聯(lián)村，還出現(xiàn)了溫州、義烏、白溝小商品批發(fā)大市場(chǎng)。這樣，借助多媒體圖片、視頻、數(shù)據(jù)對(duì)比展示了我們衣、食、住、行的巨大變化，感受改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)主義建設(shè)取得的巨大成就；讓學(xué)生真正感受到改革開(kāi)放不同階段的成就，了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗歷程，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)建設(shè)小康社會(huì)的重大意義，升華愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。在情感豐富的背景下，學(xué)生肯定會(huì)寫出內(nèi)容豐富、情感真摯的文章。

總之，語(yǔ)文教學(xué)中，適當(dāng)和有針對(duì)性地利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)全新的近乎真實(shí)的教學(xué)情境，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)豐富課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，拓展學(xué)生的空間獲取專業(yè)知識(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，幫助學(xué)生不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

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