高樹云

摘 要： 語(yǔ)文教育改革下，要建立和諧融洽的師生關(guān)系，以啟發(fā)為主導(dǎo)，真正使得學(xué)生成為課堂的主人。在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的選擇上，立足于學(xué)生興趣和愛好，使得師生一起享受和諧的語(yǔ)文教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有獨(dú)特的學(xué)習(xí)策略，打造高效課堂。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué) 融洽關(guān)系 啟發(fā)為主 和諧教育 高效課堂

傳統(tǒng)的應(yīng)試語(yǔ)文教育一個(gè)顯著的特點(diǎn)是課堂死氣沉沉，學(xué)生昏昏欲睡、毫無(wú)朝氣，不僅沒有落實(shí)語(yǔ)文教育聽說(shuō)讀寫能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，而且使得學(xué)生個(gè)性壓抑，對(duì)語(yǔ)文教育失去興趣。這種落后的強(qiáng)迫被動(dòng)式的教育方式?jīng)]有將學(xué)生作為教學(xué)主體，強(qiáng)調(diào)的僅僅是老師講解、學(xué)生聆聽。當(dāng)前處于新課程改革的關(guān)鍵時(shí)期，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，調(diào)整課堂氣氛，提高學(xué)生積極主動(dòng)參與語(yǔ)文教學(xué)的興趣，真正使得學(xué)生成為課堂的主人值得研究。

一、和諧融洽師生關(guān)系的建立有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

當(dāng)前的新課程改革要求教師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，融洽師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生沒有信心退卻時(shí)，要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，告訴他們超越自我，永不言敗，只有嘗試才能取得更大的成功。當(dāng)學(xué)生驕傲?xí)r，不能對(duì)他們冷言冷語(yǔ)，要及時(shí)提醒他們加倍努力更上一層樓。這些無(wú)微不至的關(guān)懷，會(huì)潛移默化地使學(xué)生感受到濃濃的溫情，使得師生關(guān)系溫馨，創(chuàng)造擁有正能量的學(xué)習(xí)氛圍，使老師可以事半功倍地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可以輕松高效率地完成課業(yè)。

一是師生關(guān)系是否融洽，根本在于任課教師能否降低姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行真正的心貼心的溝通。對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)好壞而區(qū)別對(duì)待，對(duì)待學(xué)習(xí)上有難處的學(xué)生更要加倍關(guān)心，防止他們產(chǎn)生破罐子破摔的思想，更不能因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)狀況區(qū)別對(duì)待學(xué)生。總之，老師要為人師表，對(duì)待學(xué)生不能有親疏遠(yuǎn)近之分。二是愛心教育的方針必須在課堂上貫徹，教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備德智體美勞的品德，而德居于首位。三是教師要深入學(xué)生中，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)注他們的思想走向，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的思想，信任他們。四是注重師生的心靈溝通，不定期地與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活上的交流，了解學(xué)生的近況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題。

二、以啟發(fā)為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，打造高效課堂。

首先是從啟發(fā)學(xué)生思維著手。教師要善于營(yíng)造激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的氛圍，教學(xué)中要從學(xué)生的思維方式入手，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，如課上可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力，在教師的引導(dǎo)下續(xù)編故事。這樣可以充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力，更能活躍課堂氣氛。

其次是將學(xué)生作為課堂的主角。讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智參與教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力。一個(gè)很好的例子就是：在語(yǔ)文教學(xué)中，將課堂變?yōu)橐粋€(gè)比賽現(xiàn)場(chǎng)，如遣詞造句比賽、成語(yǔ)接龍游戲、朗讀比賽等，大家試試看，看誰(shuí)說(shuō)得好。在比賽中，教師記錄每個(gè)人的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)技巧，結(jié)束之后分析對(duì)抗效果。最后將行之有效的方法進(jìn)行推廣讓學(xué)生真正體會(huì)到什么是語(yǔ)言的技巧，同時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生起到一定的激勵(lì)作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

再次是意志力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，要注意培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的語(yǔ)文精神，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。老師要細(xì)心分析每個(gè)人的進(jìn)步與退步，按照每個(gè)學(xué)生的興趣愛好訓(xùn)練聽說(shuō)讀寫能力，主要照顧每個(gè)學(xué)生的自尊心，讓每個(gè)學(xué)生都有享受成功的機(jī)會(huì)。

最后是正確合理地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。語(yǔ)文教學(xué)的前提是掌握每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)狀況，根據(jù)每個(gè)人的具體差異，制定不同的培養(yǎng)方向，成績(jī)的評(píng)價(jià)遵循三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，分別是自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練當(dāng)中的積極表現(xiàn)與優(yōu)異成績(jī)要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，努力構(gòu)建輕松和睦的師生關(guān)系，打造高效愉悅的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。

三、在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的選擇上立足于學(xué)生的興趣和愛好。

毫無(wú)疑問，課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，是學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)素質(zhì)和能力、開發(fā)智力的主要途徑。隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弱點(diǎn)日益明顯，它不僅沒能使學(xué)生成為教學(xué)主體，反而使學(xué)生處于消極、被動(dòng)、受壓抑的狀態(tài)，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性不能充分發(fā)揮，久而久之，對(duì)知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)，學(xué)生智力的開發(fā)和創(chuàng)新能力的提高都是非常不利的。語(yǔ)文教學(xué)要突出難點(diǎn)和重點(diǎn)、通俗易懂、層次分明。教學(xué)方法要靈活多樣，增強(qiáng)趣味性與娛樂性，善于將情景化教學(xué)方法引入課堂教學(xué)中。適時(shí)運(yùn)用直觀教學(xué)，充分借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段提高教學(xué)效率與質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍里接受語(yǔ)文教育，愉悅身心的同時(shí)完成課堂教學(xué)任務(wù)。

全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力是新課程改革的宗旨，是非常關(guān)鍵的一環(huán)。我們要牢記新課程改革的最終目的，使教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展開展。新課程教學(xué)理念要求我們傳授知識(shí)不能靠灌輸，不能讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生必須在老師的指導(dǎo)下通過(guò)主動(dòng)、積極的探究和建構(gòu)獲取知識(shí)。筆者認(rèn)為語(yǔ)文課程必須以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展為宗旨，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究在語(yǔ)言實(shí)踐中理解、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

四、教師要及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生有獨(dú)特的學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)任務(wù)重、時(shí)間緊。老師講的時(shí)間要盡可能減少，多引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，這就要求教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開始階段進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主探究，不斷提高學(xué)生研究問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有實(shí)效性。

教師要善于發(fā)揮調(diào)控作用，引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。既要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又要盡量發(fā)揮在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中必不可少的指導(dǎo)作用，從而提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性。讓學(xué)生始終處在無(wú)拘無(wú)束自由寬松的空間，盡情地“自由參與”與“自由表達(dá)”。在學(xué)生自主解決問題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際分好組，結(jié)好對(duì)子，給更多的學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會(huì)，使他們得到自主解決的訓(xùn)練和感受成功的體驗(yàn)。在寫作教學(xué)過(guò)程中，要就關(guān)鍵問題和步驟進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，行之有效的教學(xué)模式，要克服傳統(tǒng)的教學(xué)模式中的諸多的缺點(diǎn)和不足，通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)方式。開展創(chuàng)造性的教學(xué)模式探究，明確今后學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力方向和應(yīng)改進(jìn)的目標(biāo)，不斷結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思、探索和改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃公望.漫談?wù)Z文教學(xué)模式的構(gòu)建與完善[M].人民教育出版社，2012.

[2]吳慶生.語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中因材施教模式的研究[J].湖南教育，2011.12.

[3]凱麗金.多媒體促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方法的探索[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2011.17.