唐建剛

摘 要： 在新課改背景下的今天，仍有許多老師采用單一的教法，憑借一張嘴、一本書、一支粉筆教學(xué)。這種傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，新時期的數(shù)學(xué)老師只有努力使自己的課堂充滿活力，才能使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，才會真正感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

關(guān)鍵詞： 激發(fā)興趣 課堂設(shè)計 多媒體輔助教學(xué)

對于數(shù)學(xué)，相當(dāng)一部分學(xué)生提起來都感覺它是一門既難學(xué)又枯燥無味的學(xué)科，對它懷有一種畏懼心理。所以，很多同學(xué)的數(shù)學(xué)成績比較差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱。古希臘普魯塔戈說：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把?！睂W(xué)習(xí)是一種個性化行為。數(shù)學(xué)老師要想實施新課程改革，必須在有限的課堂教學(xué)環(huán)境中打造有利于發(fā)揮學(xué)生特長的“場所”，讓學(xué)生的特長在寬松愉悅的氛圍中得到盡情演繹，那么面對新課改的挑戰(zhàn)，如何讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力呢？我認為應(yīng)從以下方面入手。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，還是師生情感交流的過程。課堂教學(xué)中可以從以下三方面挖掘情感的積極因素，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)活動本身的追求：1.構(gòu)建師生平等的情感氛圍。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，才會樂于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子與學(xué)生多溝通，在生活和學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛。其次，教學(xué)要平等，面向全體學(xué)生施教，不偏愛一部分學(xué)生，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要多關(guān)心。2.適時表揚和鼓勵。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、心境與教師對學(xué)生的評價有著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常看到很多學(xué)生積極思考問題，積極發(fā)言，當(dāng)他們的某個思路或解答方法被老師肯定后，從他們的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，在學(xué)習(xí)中遇到困難時他們會反復(fù)鉆研，可見，教師正確的評價是促進學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的重要因素。3.使學(xué)生獲得成功的自豪感。學(xué)習(xí)成功得到快樂的情感體驗是一種巨大的力量，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計好探索數(shù)學(xué)知識的階梯，包括設(shè)計好課堂提問和動手操作的步驟，使不同層次的學(xué)生都能獲得經(jīng)過艱苦探索而掌握數(shù)學(xué)知識的愉快情緒體驗，從而得到心理上的滿足。

二、把課堂交給學(xué)生

課堂活動的主體是學(xué)生，教師在課堂活動中只是參與者、實踐者、發(fā)展者和組織者。為此，教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生，把黑板、講臺、學(xué)具、時間交給學(xué)生，解放學(xué)生的手、嘴、眼、耳、鼻和思維，由學(xué)生在互動中完成活動內(nèi)容，進而求得教師和學(xué)生的共同進步，教學(xué)相長。1.我們要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，將學(xué)生不同知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)風(fēng)格進行優(yōu)化組合。按照“組內(nèi)質(zhì)異、組間同質(zhì)”的原則把全班學(xué)生分成6個小組，每組人數(shù)可根據(jù)班額大小確定，少則5人，多則7人。每個小組要合理分工、明確責(zé)任，確定正、副組長和各科小組學(xué)習(xí)代表，以便齊心協(xié)力和相互結(jié)對幫扶。2.利用黑板給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會。數(shù)學(xué)課上老師經(jīng)常讓學(xué)生在黑板上進行演示、板書，并讓其他學(xué)生評價，既鍛煉學(xué)生的能力，又為學(xué)生提供展示自我的機會。3.讓學(xué)生充當(dāng)“老師”，角色互換，體驗成功的樂趣。每一節(jié)課我們都可以讓學(xué)生走上講臺，講解一些習(xí)題的解題思路、方法，還可以引導(dǎo)學(xué)生講講哪些地方需要注意。教師及時給予評價、表揚和鼓勵，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。

三、合理使用多媒體，提高學(xué)生興趣

多媒體課件以其生動的圖像、聲音等越來越受到各學(xué)科教師的歡迎。運用多媒體教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼并用，直觀地喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。特別一些抽象的幾何知識，如果只有空洞的講解，則學(xué)生理解起來難度較大；如果教師將它制作成課件，再配上生動形象的動畫，則不但能節(jié)省時間、增大課堂容量，而且可使圖形直觀形象、知識難度降低，將枯燥無味的知識變得生動有趣。

四、精心設(shè)計課堂練習(xí)

1.數(shù)學(xué)課堂練習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)性，對基礎(chǔ)知識的掌握是課堂教學(xué)的基本目標(biāo)，對于新的知識點理解到位，必須讓全班同學(xué)都能參與，而參與的前提是全體學(xué)生都能嘗試解決基礎(chǔ)性問題，這樣不但能促進學(xué)生對知識點的理解，還能體驗學(xué)習(xí)的成就感，從而進一步激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。2.課堂練習(xí)應(yīng)充分體現(xiàn)時效性，對每一個新知識點，及時配上一道或幾道練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，加強對所學(xué)新知識的理解和掌握。一般不采取集中學(xué)習(xí)完本課時的知識點后再訓(xùn)練的方式，這樣會導(dǎo)致學(xué)困生不能正確篩選信息解決問題，致使學(xué)困生越來越落后。3.課堂練習(xí)應(yīng)注重變式性，讓學(xué)生從題海中逃出，輕松地理解此類題目，達到舉一反三之功效。同時通過問題的循序漸進、由簡到繁，讓學(xué)生明確題目的演變過程，揭開綜合性較強的題目的神秘面紗，從而形成“析問題，抓本質(zhì)”的習(xí)慣。4.課堂練習(xí)應(yīng)關(guān)注實踐性。數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活。數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計一定要貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體。這樣的數(shù)學(xué)課程才有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生發(fā)展的重要動力源泉。從自己身邊的情景中可以看到數(shù)學(xué)問題，運用數(shù)學(xué)可以解決實際問題，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，使他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣。

總之，“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。課堂教學(xué)中要把更多時間還給學(xué)生，千方百計地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，變被動地接受為主動地獲取，變學(xué)會為會學(xué)，變苦學(xué)為樂學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，思維得以飛揚，則新課改才有可能邁出第一步。只有讓學(xué)生動起來，數(shù)學(xué)課堂才能充滿活力。