蘇美菊

當(dāng)今，計(jì)算機(jī)多媒體以其濃郁的趣味性、便捷的高效性、及時(shí)的反饋性和因材施教的個(gè)別性等優(yōu)點(diǎn)，走進(jìn)課堂，發(fā)揮特有的優(yōu)質(zhì)高效的作用，已經(jīng)得到廣泛普及，尤其在小學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域，有效提高教學(xué)效益，取得事半功倍的效果。

然而，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)的進(jìn)步，微博、微信、微電影流行開來，同時(shí)在教育領(lǐng)域，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)教育面臨著前所未有的沖擊，怎樣讓學(xué)生更主動(dòng)、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)？2008年，美國教授薩爾曼·可汗順勢(shì)推出了一種新型的教學(xué)模式，即“微課”，其以小見大、以學(xué)生為主體的特點(diǎn)不斷被世界各地學(xué)校熟知并認(rèn)可。2013年，教育部更是舉辦了首屆全國高校微課教學(xué)比賽，目前，全省部分學(xué)校開始逐漸推廣微課教學(xué)。這將是一次大的課堂變革。用微課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握需要的知識(shí)。前期先對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，通過微課大賽讓老師們掌握微課，再逐漸向全市各個(gè)學(xué)校、各類學(xué)科推廣，甚至包括幼兒園。

“微課”到底是什么呢？“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。

“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。即按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程，具有呈現(xiàn)時(shí)間短（一般為8～10分鐘）、內(nèi)容?。ㄖ会槍?duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)）、講解精、可重復(fù)利用等特點(diǎn)。

說到底，微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式，只有心中有生才能上好微課，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

微課到底該如何制作呢？教學(xué)中該如何使用呢？這值得我們不斷探索和研究，下面是我的一些淺略的學(xué)習(xí)心得。

首先，要了解區(qū)別微課與課件的區(qū)別，微課是模擬一對(duì)一的教學(xué)情景。區(qū)別于一對(duì)多注重教師教的課堂教學(xué)，微課類似于一對(duì)一輔導(dǎo)注重學(xué)生學(xué)，在較短時(shí)間內(nèi)講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而解決用傳統(tǒng)教學(xué)很難解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

其次，微課的選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍地進(jìn)行講解、錄制。一節(jié)微課一般講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)用來制作微課，是一個(gè)較好的選擇，較符合微課制作的初衷：教學(xué)資源分享，為學(xué)生（教師）解惑，啟發(fā)教學(xué)。由于微課是一種媒體，內(nèi)容設(shè)計(jì)要適合使用多媒體特性，微課選題要適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動(dòng)畫、聲色兼有的視頻。

微課的設(shè)計(jì)只有短短數(shù)分鐘，因此需要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，良好的微課應(yīng)該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。

再次，微課的制作只有核心內(nèi)容，邊末角的東西可以通過教師的嘴跟動(dòng)作表達(dá)出來，內(nèi)容設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性和懸念性。它的版面設(shè)計(jì)最好采用PPT的首頁作為封面，這樣可以一目了然地知道知識(shí)點(diǎn)與作者。第一張作為微課的“臉面”，應(yīng)當(dāng)有以下清晰的“五官”，額頭：如果是系列微課，可以在這說明；眼睛：簡明扼要的微課標(biāo)題；鼻子：作者及單位；嘴巴：學(xué)科學(xué)段、章節(jié)及教材；耳朵：邊飾，缺乏邊飾則顯得有些古板、單調(diào)，不建議在這里放置教師畫面。背景：好似人的皮膚，盡量以素雅為主，能烘托字體，不能太艷麗，如果跟人的皮膚一樣濃妝艷抹，則凸顯了內(nèi)容的蒼白無力。同樣，背景不能亂，試想凹凸不平的皮膚能美到哪里去？中間頁：最頂上可以寫著知識(shí)點(diǎn)，一目了然，中間則放置主題內(nèi)容，右下角或左下角留出空白，放置教師畫面，同時(shí)不擋住文字。背景應(yīng)當(dāng)比首頁更加簡單，但是不推薦沒有背景或某種純色的背景，太素顏也不好。尾頁設(shè)計(jì)可以加入感謝語、微課題目、歡迎觀看其他微課等語言，此頁做好不要加入教師畫面。文字顏色不要超過3種，最好只使用2種。上下一致，左右協(xié)調(diào)，上半頁與下半頁內(nèi)容數(shù)量差不多，不出現(xiàn)頭重腳輕，不出現(xiàn)一邊重一邊輕的現(xiàn)象，左半頁與右半頁協(xié)調(diào)。翻頁動(dòng)畫可以有數(shù)種，但是不能太多，2～5種翻頁效果比較好，也不要連續(xù)好幾張全部是圖片或者全部是文字，以免審美疲勞。

最后，微課的錄制背景最好是白色或淺色，不要出現(xiàn)其他雜物，聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面。如果不習(xí)慣，可以讓一個(gè)學(xué)生坐在對(duì)面，好像給他輔導(dǎo)一樣，千萬不要錄制課堂教學(xué)，對(duì)幼兒園或小學(xué)低年級(jí)可以與學(xué)生一起錄制視頻。錄制時(shí)調(diào)整電腦分辨率、顏色位數(shù)等。錄制時(shí)間不超過5分鐘，否則審核是通不過的。還有一半視頻尺寸為640*480，格式為MP4，音頻最好采用MP3格式。

這些只是我學(xué)習(xí)后的一些心得體會(huì)和注意點(diǎn)，要想制作好微課，在今后教學(xué)中更好地配合教學(xué)使用，還需要不斷探索研究，更需要老師與學(xué)生加強(qiáng)交流、互動(dòng)。只有教師心中有生才能上好微課，制作好微課，從而達(dá)到提高教學(xué)技能的目的。