何倩

摘 ? ?要： 作者以常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例，從課程定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面分析了課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，并研究了解決對(duì)策，以進(jìn)一步深化教學(xué)改革，取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 機(jī)電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) ? ?課程教學(xué) ? ?教學(xué)改革 ? ?解決對(duì)策

隨著現(xiàn)代制造業(yè)的蓬勃發(fā)展，貿(mào)易日益增多，外企不斷涌入，國(guó)外設(shè)備大量引進(jìn)，我們與國(guó)際間的交流、合作日益頻繁。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)作為技術(shù)交流的語(yǔ)言載體，其作用逐漸凸顯，廣泛用于日常交流、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)談判、生產(chǎn)實(shí)踐及專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)，成為機(jī)電類(lèi)從業(yè)人員的必備技能，也是擴(kuò)大信息來(lái)源、學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)的基本條件。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具，逐漸受到企業(yè)的重視，成為現(xiàn)代企業(yè)錄用人才的重要考核因素之一。專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí)、行業(yè)相關(guān)英語(yǔ)技能過(guò)關(guān)的復(fù)合型人才的優(yōu)勢(shì)日漸突出，他們成為企業(yè)競(jìng)相爭(zhēng)搶的香餑餑。然而，具有過(guò)硬專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，而英語(yǔ)占優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，又缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)，企業(yè)對(duì)人才需求的缺口與學(xué)校輸出學(xué)生的剩余形成反差。因此，分析專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，研究切實(shí)可行的對(duì)策，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力迫在眉睫。

一、課程定位

1.存在問(wèn)題

高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教育。因此，企業(yè)崗位需求是檢驗(yàn)課程定位正確與否的試金石，也是教學(xué)活動(dòng)如何開(kāi)展的指揮棒。所有教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞這一目標(biāo)開(kāi)展，然而，由于對(duì)課程定位和認(rèn)識(shí)的不足，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)變成了基礎(chǔ)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加和重復(fù)，學(xué)生從思想上和態(tài)度上認(rèn)識(shí)不到課程的重要性，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，教學(xué)實(shí)施效果可想而知。

2.解決對(duì)策

通過(guò)到企業(yè)調(diào)研，與企業(yè)負(fù)責(zé)人、技術(shù)專(zhuān)家、一線生產(chǎn)技術(shù)人員等交談，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，與企業(yè)中的高職機(jī)電類(lèi)畢業(yè)生交流，充分了解行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)“技能+英語(yǔ)”復(fù)合型人才的需求狀況，以及崗位典型工作任務(wù)和能力要求。對(duì)企業(yè)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，設(shè)置課程內(nèi)容，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才必備的基本素質(zhì)和綜合能力為主線，使學(xué)生掌握行業(yè)專(zhuān)業(yè)詞匯和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。根據(jù)英文說(shuō)明書(shū)進(jìn)行設(shè)備調(diào)試、操作和維護(hù)，閱讀和翻譯本專(zhuān)業(yè)一般技術(shù)資料，書(shū)寫(xiě)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用文及簡(jiǎn)單技術(shù)匯報(bào)，具備職業(yè)環(huán)境下的溝通協(xié)作能力等。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.存在問(wèn)題

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)碰到的最大難題是學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。由于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯量大、語(yǔ)句邏輯性強(qiáng)、信息量大，導(dǎo)致部分學(xué)生喪失信心，甚至出現(xiàn)抵觸和厭學(xué)情緒，加之對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不牢靠，一知半解，學(xué)習(xí)更是雪上加霜。整合優(yōu)化原本單調(diào)枯燥、深淺不一的教學(xué)內(nèi)容，是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)突破瓶頸的出路之一。

2.解決對(duì)策

教材決定教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)內(nèi)容又決定教師教什么、如何教，學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)。然而，目前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材不是內(nèi)容寬泛、針對(duì)性不強(qiáng)，就是內(nèi)容過(guò)難、無(wú)法與生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)接，改革教學(xué)內(nèi)容勢(shì)在必行。應(yīng)根據(jù)企業(yè)崗位需求及學(xué)生實(shí)際情況，大膽整合教材，降低教材難度，本著“適用為主，夠用為度”的原則，將基礎(chǔ)英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際情況緊密結(jié)合。一方面，以專(zhuān)業(yè)課為依托，選取專(zhuān)業(yè)課中典型項(xiàng)目或者課題組織教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)英語(yǔ)文獻(xiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)的聯(lián)系。另一方面，根據(jù)崗位需求，創(chuàng)設(shè)工作中可能遇到的職業(yè)場(chǎng)景，其內(nèi)容可以是學(xué)術(shù)交流、技術(shù)說(shuō)明書(shū)、技術(shù)報(bào)告、商務(wù)洽談、產(chǎn)品廣告等，達(dá)到教為所用、學(xué)以致用的目的。

三、教學(xué)方法

1.存在問(wèn)題

課堂教學(xué)仍局限于教師傳授、學(xué)生被動(dòng)接受的局面，課堂組織形式單一、模式化，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考、反饋少。這種填鴨式的教學(xué)方法、純理論化的教學(xué)模式，不僅使學(xué)生知識(shí)面狹窄，更極大制約了學(xué)生的創(chuàng)新性思維，課堂變成教師的一言堂，師生缺乏互動(dòng)與交流，學(xué)生缺乏主動(dòng)性。

2.解決對(duì)策

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法改革難度大，非一蹴而就，需要在實(shí)踐中不斷探索。當(dāng)務(wù)之急是把純理論教學(xué)變?yōu)槔韺?shí)一體化教學(xué)，將專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)同專(zhuān)業(yè)課教學(xué)緊密結(jié)合，形成知識(shí)對(duì)接。在授課過(guò)程中邊講邊練、講練結(jié)合，可將機(jī)械零部件及電氣元件等帶入課堂，結(jié)合實(shí)物講解其構(gòu)成、工作原理及應(yīng)用。也可以創(chuàng)設(shè)工作情境進(jìn)行實(shí)例教學(xué)，例如機(jī)床等大型設(shè)備的操作和加工過(guò)程可安排在實(shí)訓(xùn)室或校內(nèi)工廠參觀學(xué)習(xí)，教師邊講解邊示范，使學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)其類(lèi)型、構(gòu)造及操作加工，使教學(xué)效果事半功倍。在課堂教學(xué)中，要倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生就技術(shù)說(shuō)明書(shū)、產(chǎn)品推廣、會(huì)議交流、商務(wù)洽談等學(xué)生感興趣的專(zhuān)題進(jìn)行討論。難度設(shè)置要有一定梯度，由淺入深，由易入難，還要注重分層教學(xué)，因材施教，使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性。通過(guò)語(yǔ)言組織、陳述和交流，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作及口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、教學(xué)手段

所謂“千言未如一圖，百聞不如一見(jiàn)”，多媒體教學(xué)手段對(duì)于教學(xué)的作用可見(jiàn)一斑。多媒體集圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)更多的技術(shù)成果和前沿知識(shí)。然而，制作與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)相匹配的教學(xué)課件費(fèi)事費(fèi)力，網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)可供參考的課件寥寥無(wú)幾，但即使任務(wù)再艱巨，也要讓多媒體教學(xué)落到實(shí)處。為此，本專(zhuān)業(yè)機(jī)電英語(yǔ)專(zhuān)任教師成立小組，分工協(xié)作，集思廣益，系統(tǒng)地、有計(jì)劃地針對(duì)這一任務(wù)逐步展開(kāi)工作，已取得較好成果。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。盡管機(jī)電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革困難重重，但作為一線教師，我們應(yīng)該做有心人，針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀常反思、常改進(jìn)，不斷優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

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