何廣軍

摘 ? ?要： 民族的發(fā)展在于文化的傳播，社會的進步在于科學(xué)技術(shù)的有效使用。當(dāng)前社會生產(chǎn)力不斷提高，企業(yè)部門對計算機技術(shù)人才的需求量正在飛速增長，在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上開展計算機教學(xué)模式的改革，已經(jīng)成了新的發(fā)展趨勢，文章對此進行了探究。

關(guān)鍵詞： 計算機教學(xué) ? ?現(xiàn)代教育技術(shù) ? ?教學(xué)模式

近幾年計算機技術(shù)人才的需求正在不斷擴大，為了培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，摒棄傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式，在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上建立新型計算機教學(xué)模式，有助于綜合型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式的局限性

當(dāng)代社會，對社會人才的需求變得日益龐大。面對社會發(fā)展對計算機人才需求數(shù)量的增加，傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式的開展往往是以教師為整個課堂的主體，在教學(xué)活動開展中學(xué)生只能被動接受知識，采用單一的教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)教學(xué)模式，教師通過對相關(guān)知識的講解為學(xué)生灌輸計算機知識，學(xué)生在開展計算機學(xué)習(xí)中只能從書本上學(xué)到有限的理論知識，在實際操作方向上存在較大的漏洞，這給學(xué)生在日后工作中產(chǎn)生不良影響。

二、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式的優(yōu)點

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)形式

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使企業(yè)的生產(chǎn)力得到質(zhì)的飛躍。在傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來的人才已經(jīng)無法滿足當(dāng)代社會對計算機人才的使用要求。在當(dāng)代教育模式不斷變革的今天，只有通過建立在現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展基礎(chǔ)之上，立足現(xiàn)代化教育為根本，對當(dāng)代教育進行不斷改革與完善，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的新型計算機人才。在現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師通過使用合理、科學(xué)的教學(xué)方法等方式引導(dǎo)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高現(xiàn)代化教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為全面綜合型計算機人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.實現(xiàn)了教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移

現(xiàn)代化教學(xué)模式的開展使教學(xué)成果得到有效體現(xiàn)，在該過程開展中，計算機教學(xué)模式的中心悄然發(fā)生變化，教師已經(jīng)逐漸成了計算機教學(xué)開展的輔助人員，其發(fā)揮的作用正在逐漸降低，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自身在課堂的地位在明顯提升。在當(dāng)代計算機技術(shù)的普及下，傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式存在的局限性顯而易見，對其進行改革勢在必行。通過教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移，將有效完善學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自我學(xué)習(xí)能力的提高，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，有利于教師與學(xué)生面對計算機技術(shù)中出現(xiàn)的問題進行探討，也有助于學(xué)生增強自主學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生在計算機課堂中有效掌控學(xué)習(xí)的主動權(quán)，在新時代的發(fā)展中真正意義上實現(xiàn)計算機教學(xué)的個性化。

三、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式分析

1.利用計算機多媒體的演播式教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)揮要秉承當(dāng)代教育理念，在教學(xué)模式的變革中，計算機教室可以使用多媒體計算機和投影儀等設(shè)備進行演播式教學(xué)模式的推廣，提高教學(xué)配置真實性。在多媒體演播教學(xué)模式中，多媒體教室中的計算機一般采用單機形式，教師需要配備相關(guān)教學(xué)設(shè)備，例如投影儀和音響等。在多媒體演播式教學(xué)中，教師采用的是知識講解、課程演示和圖像聲音顯示等多種途徑的綜合教學(xué)模式，主要通過語言講授，然后配合多媒體材料的演示，通過關(guān)盤、錄音、視頻和動畫等演示效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。通過圖片與文字結(jié)合、圖像與聲音相結(jié)合的計算機課程信息的表述和傳遞，將比較便捷有效地使學(xué)生在短時間內(nèi)接受教師所傳授的計算技術(shù)及多媒體技術(shù)的講解使用。學(xué)生可以借此機會進行實踐前的臨戰(zhàn)觀摩。不僅如此，在進行多媒體演播式的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還應(yīng)通過使學(xué)生大膽地自我操作進行演示的方式，提高學(xué)生的實踐動手能力，使其對計算機技術(shù)與知識的運用有更深層次的了解。

2.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的互動式教學(xué)

將多媒體設(shè)備裝進教室之中，通過教學(xué)局域網(wǎng)分享教學(xué)資源，對其進行準(zhǔn)確設(shè)置，鼓勵學(xué)生積極動手實驗。教師可以利用多媒體授課軟件，通過使用計算機主機對學(xué)生使用的計算機進行準(zhǔn)確的引導(dǎo)和教學(xué)，通過遠(yuǎn)程教學(xué)延時的方式，將學(xué)習(xí)的任務(wù)和范例在學(xué)生面前科學(xué)展示。多媒體網(wǎng)絡(luò)中充斥各種各樣的新鮮知識，教師在教學(xué)工作中應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，積極糾正學(xué)生的錯誤，對計算機使用規(guī)范進行詳細(xì)的解讀，對學(xué)生在計算機的使用和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤及不懂的地方進行講解，提高學(xué)生的實踐動手與計算機技術(shù)使用能力。通過進行局域網(wǎng)連接教學(xué)，將有效確保學(xué)生在獨立學(xué)習(xí)的時間段內(nèi)，與師生進行信息技術(shù)方面的溝通，進一步展現(xiàn)個人能力。授課教師在遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)使用下，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)交流進行引導(dǎo)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并對其在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及錯誤進行合理指導(dǎo)，從而提高計算機教學(xué)的教學(xué)效率。

3.利用虛擬實驗室進行模擬式教學(xué)

基于計算機技術(shù)的虛擬實驗室可仿真各種實驗實習(xí)過程，還可利用計算機網(wǎng)絡(luò)連接、控制實驗儀器進行網(wǎng)絡(luò)實驗。利用虛擬實驗室提供模擬和多樣化的顯現(xiàn)方式，幫助學(xué)生進行觀察、實驗、解決問題、提出假說、在模擬情境中應(yīng)用，從而使學(xué)生獲得相關(guān)知識和經(jīng)驗。在計算機教學(xué)中應(yīng)用虛擬機技術(shù)可實現(xiàn)虛擬教學(xué)，完成各項實驗，如計算機的硬盤格式化、網(wǎng)絡(luò)連接、服務(wù)器設(shè)置等。

虛擬實驗室不僅可大幅降低實驗室改造、建設(shè)與維護的資金和成本，提高投資效率，還可突破傳統(tǒng)實驗教學(xué)受時間、地點的限制，彰顯開放性和交互性，提高教學(xué)效率。利用先進的科學(xué)技術(shù)對現(xiàn)有的教學(xué)軟件進行改善和升級，有效擴充實驗的教學(xué)內(nèi)容，確保實驗教學(xué)的時效性得到提高。在網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗平臺上，完全可以有效開展綜合性實驗和設(shè)計性實驗，為學(xué)生綜合性分析能力的提高提供保障，并進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)滿足不了社會的發(fā)展需求，只有在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上，開展現(xiàn)代化計算機教學(xué)模式改革，推新除舊，不斷提高計算機授課教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、專業(yè)知識掌握扎實、實踐能力強的優(yōu)秀人才。

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