李蘭武

干一行，愛一行。無論目前農村教育事業(yè)面臨怎樣的冬季，既然身在此處不能改變，就安心做好自己的工作。班主任工作是學校教育工作的重中之重。前車之轍后車之鑒，居安思危，以備不虞。

當代初中生，是出生在中國經濟迅速騰飛時的一代，是處于多元文化沖突中的一代，而且他們本身大部分是獨生子女，又正處于青春叛逆期，在這種形勢下，對初中班主任的要求也逐步升高，筆者經過多年的班主任工作，總結出當代的初中班主任應做到以下幾點：

一、注重細節(jié)管理

（1）制定好班主任工作計劃。班主任應將班主任工作的近期目標和遠期目標做一個詳細的計劃，每天參照它開展工作。把最重要的事情放在第一位。確立自己做班主任的工作理念，例如：平等地對待，真誠地欣賞，良好地溝通，持久地鼓勵，耐心地等待，不斷地追求等。這些理念應隨時指導自己的班主任工作，讓班主任工作積極穩(wěn)妥地推進。

（2）緊抓常規(guī)管理不放松，重視學生養(yǎng)成教育，從學生的學習、言行、生活的細枝末節(jié)出發(fā)，強化學生良好行為習慣的養(yǎng)成。像在平日工作中要求學生走路右行成列，課堂坐立端正，課間靜默有序，跑操快靜響齊，及時做好課前準備，為教師教與學創(chuàng)造最好的氛圍。

（3）充分利用每周的班會、自習時間和放學的時間，對學生進行思想品德教育、行為習慣養(yǎng)成教育、學習方法教育和安全衛(wèi)生教育，用同學們身邊耳熟能詳的事例感染他們。這些主題班會貼近學生實際，可以大大加強班級的凝聚力和向心力，為班級健康向上發(fā)展打下堅實的基礎。

（4）建立師生互助關系。作為班主任，就要從繁忙的班級事務中解放出來，努力培養(yǎng)學生獨立工作的能力，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，激發(fā)學生自尊自強，實現自我發(fā)展的需要。一是改變過去指定班干部做法施行競選班干部，打造一支組織能力強善于管理的班干部隊伍，而班主任給班干部當助手，當參謀，省心而省力，班級管理文明整潔和諧有序。二是制定班級管理規(guī)則，分解任務，落到實處。一個班集體就是一個小社會，學生是班級管理的主人。將責任、目標、任務落實到位，落實到人，使班級做到“人人有事做。事事有人做”，充分發(fā)揮主人翁的積極性，力求井井有條。

二、加強班級文化建設與育人環(huán)境

杜威曾說過：“要想改變一個人，必須先改變其環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就被改變了?！杯h(huán)境不僅僅能制約一個人學習、工作的心情，更會對一個人品德的培養(yǎng)，習慣的形成產生深遠的影響。因此，班主任應把班級文化建設和美化育人環(huán)境作為自己工作的重要內容。積極營造班級教育環(huán)境，打造班級文化特色。

從班級的命名到班級口號，從桌椅的安放到衛(wèi)生工具的擺放，從課程表值日表的張貼到講臺綠草紅花的點綴，從室內黑板報到室外宣傳欄力求達到賞心悅目、錯落有致、協調統一。甚至班級中的每一個符號都可以傳遞一種教育的聲音，這些都是班主任實施“無言之教”的有效陣地。由于育人環(huán)境的美化凈化亮化，學生講文明、講秩序、講衛(wèi)生、愛學習，蔚然成風，從而讓學生在健康快樂奮進向上的軌道上前行。

三、用愛心與責任

有一位教育專家曾說過：“班主任總是在最需要的時候出現在學生的面前，出現在學生的心靈之中?！卑嘀魅问遣シN愛心的使者，需要讓每一個學生都能感受到愛的存在，為學生擁有一個美好的未來奠定基礎。特別是那些家庭困難、學習困難，心里有壓力的學生，作為班主任我們應該經常進行促膝交談，努力捕捉在他們身上的閃光點，動之以情，曉之以理，讓他們尋找到屬于自己的坐標，耐心幫助學生拭去掩蓋亮點的灰塵，提出改進的意見，為他們營造平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們感受到集體的溫暖，給予持久的表揚和鼓勵，樹立自信心，使他們不斷進步。

四、加強與任課教師的積極合作和家長的有效溝通

在班級教育中我們必須與任課老師以不同的方式進行交流，利用每周的班主任協調會邀請任課老師參加班級的教育活動和班主任走進課堂聽課等，掌握第一手資料，圍繞學生的學習、習慣、品質等問題進行信息互補，幫助老師更加全面地了解學生，了解學情，及時調整和完善自己的教育策略，彼此協商，共同謀劃，以求找到最佳教育方案。積極主動與學科老師探討班級教育，征求工作意見，同時作為班主任我們極力維護任課老師在學生的師表形象，從而形成一個統一的教育聯合體。

“每一位家長就是一本書”，對于學生的成長來說，家長無疑是任期最長的老師，作為班主任我們必須積極注重發(fā)掘家長作為“老師”這個角色，多舉行高出席率的家長論壇會，在第一時間將學校的辦學理念、班級管理要求等信息傳遞給每位家長，幫助家長樹立教育孩子的信心。同時，充分利用家訪、電訪以及家校聯系平臺將學生在校的表現及時發(fā)送到家長手中，方便、快捷、行之有效，充分發(fā)揮學生家長的教育功能，讓學校教育延伸到家庭中去，讓家庭的溫暖流淌到教中去，班主任與家長之間真誠的合作關系，使家校教育形成合力，我們每位班主任從中獲益匪淺。

總之，在班主任工作中，同校的班主任必須精誠合作，共同努力，在任課老師的積極配合下，以滿腔的熱情、高度的責任、積極的態(tài)度、良好的親和力和陽光的心態(tài)，用愛心責任溫暖塑造學生，用知識智慧豐富啟迪學生，用語言行動感染影響學生，為學生的成長、成才、成功而共同努力。