趙書良

【摘 要】所謂“高效課堂”，就是要最大限度的發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。創(chuàng)建高效課堂，是新時(shí)期教育教學(xué)改革的要求，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本文主要從教師自身素養(yǎng)的提高，理念的轉(zhuǎn)變，課前的準(zhǔn)備，上課，課堂的管理，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)等方面談?wù)勛约簩?duì)創(chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；高效課堂；創(chuàng)建

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不愛到熱愛，從不感興趣到感興趣的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在百分之九十五以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。因此，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識(shí)積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)建高效課堂，我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)著力做到以下幾點(diǎn)：

一、不斷更新觀念，提高自身素養(yǎng)，扎實(shí)備課，努力提高備課質(zhì)量，為創(chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂做好充分的準(zhǔn)備工作

1.教師要不斷學(xué)習(xí)，廣納先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法，努力提高自身的素養(yǎng)及適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生輕松駕馭課堂的能力

作為新時(shí)期的教育工作者，面對(duì)90后的學(xué)生們，應(yīng)站在歷史的高度，反思當(dāng)前教育的環(huán)境，形勢(shì)迫切要求我們必須踏踏實(shí)實(shí)地更新教育觀念，扎扎實(shí)實(shí)地創(chuàng)新教育教學(xué)方法。俗話說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定發(fā)，貴在得發(fā)”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師“導(dǎo)”的作用，促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的興趣，“教”必須效力于“導(dǎo)”，服務(wù)于學(xué)。著眼于引導(dǎo)，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”；著力于疏導(dǎo)，變“難學(xué)”為“易學(xué)”；著力于指導(dǎo)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。我們應(yīng)以兼容并包的博大襟懷，去偽存真的務(wù)實(shí)態(tài)度，廣泛汲取各種先進(jìn)教育教學(xué)思想之精華，博采眾長(zhǎng)，為己所用，真正從為了教好自己的學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，去組織好我們的語(yǔ)文課堂，形成適應(yīng)新形式更適合自己的教學(xué)風(fēng)格。

2.扎實(shí)備課，深鉆細(xì)研教材內(nèi)容

準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確定位教學(xué)重、難點(diǎn)，合理選取教法、學(xué)法，周密安排教學(xué)流程，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，廣泛預(yù)設(shè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題，合理、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生充分做好課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，為上好課做好充分的準(zhǔn)備工作。

二、盡力上好課

首先，上好課，不是一味地講好課，也不是一味地追求課堂表面的活躍，而是巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，精心導(dǎo)入，叩開學(xué)生心靈，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂(lè)知”、“樂(lè)學(xué)”欲望。有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)生興趣，為高效教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。語(yǔ)文課程蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)容，對(duì)人們的精神領(lǐng)域產(chǎn)生著深廣的影響，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)生隨時(shí)受到語(yǔ)文材料的熏陶感染，并產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)。人文性和情感性決定了我們語(yǔ)文教師在課堂上要努力營(yíng)造出動(dòng)人的教學(xué)情境與氛圍。而選進(jìn)教材的課文，絕大部分是文質(zhì)兼美、情文并茂的名篇佳作，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，除了考慮知識(shí)的傳授外，還必須把握文中的“情”，以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情。

其次，應(yīng)設(shè)計(jì)好、開展好序列化問(wèn)題的研討活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛積極地開展合作、探究活動(dòng)，有效引發(fā)學(xué)生積極開展思維活動(dòng)。

第三，合理設(shè)置形式多樣的訓(xùn)練題，力求精講多練，巧妙點(diǎn)撥，努力突出學(xué)生主體，教師主導(dǎo)、訓(xùn)練主線，力戒一言堂，滿堂灌；第四，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的積極作用，積極實(shí)施生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，生生傳幫帶的作用，最大限度地發(fā)揮45分鐘的效能，使最大多數(shù)的學(xué)生從不同層次上受到一定的收獲和教益。

三、努力提高課堂管理水平

常言說(shuō)，教學(xué)，教學(xué)，三分教，七分管，對(duì)于現(xiàn)階段初中學(xué)生的教育工作，這點(diǎn)顯得尤為重要。管好學(xué)生，不是將學(xué)生管死；放活課堂，也不是一味地不管學(xué)生，而是巧設(shè)教學(xué)情境，合理組織問(wèn)題探究，激發(fā)學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生濃厚興趣，積極思維，深度探究，認(rèn)真練習(xí)。課堂的活，應(yīng)是學(xué)習(xí)思維活動(dòng)的活。教師課堂管理水平應(yīng)體現(xiàn)在如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生活躍的思維能力上。

四、廣泛培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

高效課堂的創(chuàng)建，離不開學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，是我們創(chuàng)建高效課堂的保證。為此，教學(xué)中，我們應(yīng)盡力想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的自覺預(yù)習(xí)、廣查資料，巧用工具書，廣泛閱讀，勤做讀書筆記，勤寫日記，善與他人合作，善于聽取他人言談，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，探究解決問(wèn)題的習(xí)慣等，讓學(xué)生從良好習(xí)慣中受益，從一次次受益中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。從而使我們的課堂更高效。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)創(chuàng)建語(yǔ)文教學(xué)的高效課堂。

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