周麗麗

摘 要：閱讀能夠給人知識(shí)，讓人警醒，令人愉悅；書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，閱讀讓我們銘記過去，閱讀讓我們把握現(xiàn)在，閱讀讓我們預(yù)測(cè)未來。培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，讓他們能夠喜歡上閱讀，熱愛閱讀是我們閱讀教學(xué)的主要任務(wù)。因?yàn)樾W(xué)生的年齡小，性格活潑，沒有較好的自我約束力，平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先，對(duì)閱讀難以產(chǎn)生興趣。我們應(yīng)該怎么樣去引導(dǎo)學(xué)生閱讀呢？現(xiàn)就筆者的一些經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)閱讀 教學(xué)方法 引導(dǎo) 討論

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）12（a）-0119-02

1 怎么培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

1.1 做好引路人，讓學(xué)生喜歡閱讀

作為語(yǔ)文教師我們應(yīng)該要做學(xué)生的引路人，將書本的樂趣傳遞給學(xué)生，讓他們能夠喜歡閱讀，熱愛閱讀，給他們提供一個(gè)快樂的童年。懵懵懂懂就長(zhǎng)大了，如果日子太過平凡，那么必然童年是灰色的，我們應(yīng)該要用閱讀來給他們的童年點(diǎn)綴上一些顏色，讓他們能夠去回味。

日常教學(xué)中，如果要讓學(xué)生喜歡閱讀，教師自身一定要喜歡閱讀。學(xué)生會(huì)以教師為榜樣，看見教師手中捧著書，一定會(huì)產(chǎn)生好奇，教師在休息時(shí)、課間、在辦公室時(shí)常手捧一本書，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生向往，希望能夠和老師一樣，教師的熱情可以感染學(xué)生，讓學(xué)生接近閱讀。因此教師是學(xué)生閱讀路上的引路人。

1.2 做好閱讀宣傳，讓學(xué)生走近閱讀

為了讓學(xué)生們愛上閱讀，我會(huì)在班級(jí)里面為閱讀宣傳。（1）大聲給學(xué)生讀。比如說每天中午課前的20 min可以定為閱讀的時(shí)間，每天讀、每天讀，學(xué)生對(duì)于這樣的閱讀充滿了期待，每天午間的20 min，成為他一天當(dāng)中，最憧憬最快樂的時(shí)光，然后他記住了這個(gè)故事，記住了你這位老師，也就深深的愛上了閱讀。（2）講述自己對(duì)書的理解。我們也可以在自己閱讀的基礎(chǔ)之上，把自己的閱讀感悟講給學(xué)生聽，聽后，他會(huì)對(duì)這本書有更深的感情，也會(huì)不自覺的捧起這本書。（3）通過多媒體的方式，來展示來推薦閱讀，為了讓學(xué)生們愛上讀書，我自己課余時(shí)間也要閱讀，提升自己的素質(zhì)；早讀或自習(xí)時(shí)，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩(shī)，每天抄寫一首學(xué)生們沒有學(xué)過的古詩(shī)和名言警句。早讀課上學(xué)生讀我也讀，我讀給學(xué)生們聽，學(xué)生們讀給我聽，這對(duì)學(xué)生是一種無聲的教育。學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。在這種潛移默化的影響下，學(xué)生逐漸愛上閱讀。

1.3 樹立榜樣，讓學(xué)生走進(jìn)閱讀

給學(xué)生提供榜樣，為學(xué)生建設(shè)良好的閱讀分為，讓學(xué)生能夠進(jìn)入到閱讀的空間，感受閱讀的美好?？梢詫⒑妥x書有關(guān)的名言進(jìn)行收集，和學(xué)生一同賞析，向?qū)W生介紹一些喜愛讀書的名人軼事，在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，有愛讀書的學(xué)生，應(yīng)該要對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們談?wù)勯喿x的心得和收獲。在學(xué)生身邊尋找榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到閱讀中，暢游書海，激發(fā)學(xué)生的閱讀渴望，喜愛閱讀。

2 多樣化的活動(dòng)來讓學(xué)生熱愛閱讀

2.1 用游戲的方式來閱讀，讓學(xué)生參與其中

游戲能夠吸引學(xué)生，將讀書變成游戲可以給學(xué)生一個(gè)非常好的閱讀動(dòng)機(jī)。班級(jí)中開展升級(jí)讀書活動(dòng)，制定一個(gè)讀書等級(jí)，由學(xué)生組織閱讀管理評(píng)價(jià)小組，對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行管理，學(xué)生每讀完一本書就可以讓家長(zhǎng)簽個(gè)條，然后在評(píng)價(jià)小組等級(jí)，每個(gè)月都進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，閱讀達(dá)到一定數(shù)量的學(xué)生就能夠進(jìn)行升級(jí)，不同等級(jí)有不同獎(jiǎng)勵(lì)，可以是小獎(jiǎng)狀、學(xué)習(xí)用品、書籍等等，用班費(fèi)來購(gòu)買這些獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣，既能夠提升學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，又能夠增加學(xué)生的榮譽(yù)感。

2.2 巧用激勵(lì)，讓學(xué)生樂讀書

為了讓學(xué)生能夠喜歡閱讀，筆者每周都去圖書館進(jìn)行借書，將這些書給愛度數(shù)的學(xué)生，并且對(duì)他們閱讀的情況進(jìn)行了解，及時(shí)的給予評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。定期的舉行閱讀報(bào)告會(huì)和閱讀心得交流會(huì)，讓學(xué)生將自己的閱讀筆記和大家分享，評(píng)閱讀優(yōu)秀積極分子，利用學(xué)生的榮譽(yù)感來激勵(lì)他們。課外閱讀獲得較好成績(jī)的學(xué)生，還可以給他們獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在獲得獎(jiǎng)勵(lì)后，會(huì)持續(xù)進(jìn)行大量的閱讀，這樣就有助于他們形成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生的進(jìn)步還可以產(chǎn)生連帶效應(yīng)，激勵(lì)更多學(xué)生進(jìn)行閱讀。

3 親子閱讀，讓學(xué)生更愛閱讀

第一，要和家長(zhǎng)進(jìn)行很好的溝通，在一開學(xué)的時(shí)候，我們可以發(fā)一份《告家長(zhǎng)書》，向家長(zhǎng)陳述課外閱讀的意義、親子閱讀的目標(biāo)，以及我們推薦的親子閱讀的一些書目，讓家長(zhǎng)知道，我該怎么做，然后努力配合我們。

第二，親子閱讀開放日。上課外閱讀指導(dǎo)課的時(shí)候，邀請(qǐng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)更加了解老師是怎么指導(dǎo)學(xué)生讀書的，能找尋到學(xué)生閱讀的足跡和規(guī)律。

第三，組建親子閱讀沙龍。定期或者不定期的，有主題的，也可以很閑散地，邀請(qǐng)一些做的比較好的家庭來進(jìn)行介紹。讓優(yōu)勢(shì)資源達(dá)到一種共享，相互啟發(fā)。

第四，鼓勵(lì)每個(gè)家庭建設(shè)家庭書櫥。

第五，圖書的流動(dòng)。每個(gè)學(xué)生把自己看過的書，和別的學(xué)生進(jìn)行交換。也可以進(jìn)行互相買賣，讓圖書流動(dòng)起來，還可以師生互換。

第六，開展一系列的親子閱讀的活動(dòng)：如快樂一刻鐘，親子共演、親子共畫，還有其他的一些形式……為了展示，還要有一個(gè)終極的評(píng)價(jià)體系，根據(jù)自我申報(bào)和班級(jí)測(cè)評(píng)，評(píng)出書香家庭，算是給親子閱讀做得比較好的家庭一種鼓勵(lì)！

4 在閱讀教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

長(zhǎng)時(shí)間以來，教師在閱讀的時(shí)候?yàn)榱藴p少自身的工作負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生的閱讀自主性并沒有給予重視。拿著教學(xué)參考資料來進(jìn)行作品的資料介紹，段落大意，主題思想，順著現(xiàn)成的參考資料進(jìn)行誦讀，這樣學(xué)生對(duì)作品并不能夠深入的了解，只能夠生硬的去品讀課文。這樣的閱讀只會(huì)增加學(xué)生的被動(dòng)情緒，學(xué)生并沒有自己去閱讀和解析作品，所以不是學(xué)生在閱讀。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該要注意發(fā)揮學(xué)生的自主性，能夠?qū)W(xué)生給予教學(xué)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行一些利索能力的自主學(xué)習(xí)，這樣有助于學(xué)生加深對(duì)課文的理解，增加閱讀興趣，點(diǎn)撥和啟發(fā)是教師的主要任務(wù)。

5 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀過程中養(yǎng)成的。學(xué)生如果沒有好的閱讀習(xí)慣，那么閱讀的效果就會(huì)大打折扣，因此，閱讀教學(xué)中，需要對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，第一，應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜下心來，集中注意力去閱讀，才能夠在閱讀中產(chǎn)生問題，進(jìn)行思索，才有提升；第二，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來和作者進(jìn)行情感的交流，和作者之間形成共鳴，這樣可以通過閱讀體會(huì)到作者的本意，這也是我們閱讀所需要掌握的技巧。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情緒，讓學(xué)生熱愛閱讀是一件比較困難的事情，其效果不會(huì)馬上凸顯出來，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和等待。教師應(yīng)該從旁引導(dǎo)，家長(zhǎng)在旁全力協(xié)助。只有我們堅(jiān)持不斷努力，學(xué)生的閱讀習(xí)慣才能夠養(yǎng)成，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過閱讀積累知識(shí)，獲得成長(zhǎng)，這是閱讀最大的魅力。endprint