梁曉琴

【摘 要】所謂小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)也就是創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，采用多種靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。作者就小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)談了一點(diǎn)看法和建議，希望和其他各位同仁一起來(lái)推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；興趣；學(xué)習(xí)效率

教育家赫爾巴特指出：“興趣這一詞一般是表明教育應(yīng)該引起的某種活動(dòng)的特點(diǎn)，牢固掌握并企圖擴(kuò)充它的人就對(duì)知識(shí)有了興趣?！迸d趣是一種積極探究某種事物，參與某種活動(dòng)并具有積極情緒色彩的心理傾向。小學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，有很大的好奇心，也有學(xué)好英語(yǔ)的愿望。這就要求教師熟練掌握教材，運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣。如果在教學(xué)的過(guò)程中，教師沒有注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，無(wú)視學(xué)生的年齡心理特征，采取機(jī)械重復(fù)性的教學(xué)手段，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該從以下方面著手，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供足夠的英語(yǔ)活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到用英語(yǔ)表達(dá)的愉悅。要使小學(xué)生能夠在整節(jié)課內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境。

1.創(chuàng)設(shè)課堂游戲情境

小學(xué)生在課堂里上集中注意力的時(shí)間一般不會(huì)超過(guò)20分鐘，一旦超過(guò)這個(gè)時(shí)間，其注意力就會(huì)分散，會(huì)感到疲勞。這就要求教師隨時(shí)觀察學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)方法，時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力。無(wú)論是字母教學(xué)、詞匯教學(xué)還是句型教學(xué)，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中學(xué)習(xí)，總會(huì)收到意想不到的效果。如：我在教這幾個(gè)單詞：dog，cat，monkey，panda，duck時(shí)，讓學(xué)生邊說(shuō)邊表演這些小動(dòng)物的樣子。并設(shè)計(jì)讓一學(xué)生表演dog，cat，monkey，panda，duck，全班同學(xué)問(wèn)：whatsthis？另一學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，這樣學(xué)生在邊說(shuō)邊演的游戲中，不僅可以感受到學(xué)習(xí)的趣味，而且有利于記憶力的提高。

2.創(chuàng)設(shè)課堂直觀情境

教師在教學(xué)中采取直觀的手段能夠?qū)⒖菰锏恼Z(yǔ)言變得真實(shí)、具體，生動(dòng)形象，從而符合小學(xué)生的形象思維，有助于學(xué)生直接理解語(yǔ)言。而且形象，直觀的手段往往能夠刺激學(xué)生的多種感官，能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，強(qiáng)化他們的記憶。

如教課桌、椅子等實(shí)物時(shí)，教師出示實(shí)物告訴學(xué)生：Thisisatable/chair/desk...教水果時(shí)，拿出一些新鮮的水果對(duì)學(xué)生說(shuō)：Thisisanapple.Thatisabanana/pear.學(xué)生看到蘋果、香蕉、梨子都是他們常吃的水果，當(dāng)然就急于想知道它們的英語(yǔ)怎么說(shuō)，當(dāng)學(xué)習(xí)這些單詞時(shí)，他們就很容易地記住了。

3.創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)情境

我們可把英語(yǔ)課堂設(shè)置成生動(dòng)活潑的活動(dòng)舞臺(tái)，讓學(xué)生唱英語(yǔ)歌，也可以加動(dòng)作表演。一方面可充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，另一方面可提高教師教學(xué)效果。如教學(xué)動(dòng)作一課時(shí)，我將班里布置成公園，讓學(xué)生在公園里walk，talk，flykites，ridebikes等；將枯燥抽象的內(nèi)容寓一個(gè)悅耳、悅目，悅心的情景。再如在教學(xué)句型Ilike…”和“Idontlike…”時(shí)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的場(chǎng)境，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)與舊知識(shí)結(jié)合，進(jìn)行知識(shí)拓展。說(shuō)出他們喜愛的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物、衣服顏色，水果名稱、玩具等。如情景一：通過(guò)奧運(yùn)暢想，談?wù)撔率诘倪\(yùn)動(dòng)名稱football，basketball，tabletennis，morningexercise。情景二：服裝店，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)校給學(xué)生訂校服的情景，讓學(xué)生來(lái)談?wù)撟约合矚g或不喜歡的衣服名稱和顏色。

4.創(chuàng)設(shè)課堂模擬情境

我們可以把課堂模擬成真實(shí)生活情境，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，但是要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要自然、真實(shí)，讓學(xué)生置身于貼近自己生活的語(yǔ)境中，產(chǎn)生親切感。例如，在學(xué)習(xí)“Ilikefootball”這個(gè)模塊的內(nèi)容，在教學(xué)中我圍繞教學(xué)重點(diǎn)“Ilike…”設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名參賽現(xiàn)場(chǎng)，既可讓學(xué)生更加了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽規(guī)則，增加課外知識(shí)，也使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能，并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，提高了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

二、提高興趣，靈活運(yùn)用

現(xiàn)在小學(xué)學(xué)科內(nèi)容間的彼此聯(lián)系越來(lái)越緊密，小學(xué)英語(yǔ)教師不必局限于自己本英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)，可以采用多樣化的教學(xué)內(nèi)容來(lái)激發(fā)兒童的興趣。如英語(yǔ)與音樂(lè)歌唱相結(jié)合，英語(yǔ)與數(shù)學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，英語(yǔ)與美術(shù)繪畫相結(jié)合，英語(yǔ)與課外興趣活動(dòng)課結(jié)合等等。將課堂上學(xué)習(xí)的重要詞句用歌曲和歌謠的形式進(jìn)行編排，讓學(xué)生學(xué)唱，再難的東西經(jīng)過(guò)興趣教學(xué)，就變得容易多了。

教唱英語(yǔ)歌曲歌謠，還易于激發(fā)學(xué)生的想象力和情緒，收到較好的學(xué)習(xí)效果。并可以幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)的節(jié)奏，熟悉語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)感。教師還可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)圖形、文字、動(dòng)畫和聲音，創(chuàng)造了生動(dòng)、形象的開放式教學(xué)環(huán)境，逼真的模擬出因受時(shí)空限制，無(wú)法全部在普通課堂做到的創(chuàng)設(shè)情景。極大地激發(fā)并維持學(xué)生的興趣，巧妙地突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率的最優(yōu)化，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。簡(jiǎn)筆畫在小學(xué)英語(yǔ)課堂中同樣起著非常重要的作用。相對(duì)于多媒體而言它更簡(jiǎn)單更方便，一只小小的粉筆在教師的手里創(chuàng)造出許多美好的畫面。

如在學(xué)習(xí)apple、banana、pear、strawberry以及monkey、dog、cat、elephant等英語(yǔ)單詞時(shí)，我們可以用簡(jiǎn)筆將相應(yīng)的物品、水果、動(dòng)物用簡(jiǎn)筆畫繪畫出來(lái)，為每一個(gè)孩子創(chuàng)造妙趣橫生、經(jīng)歷豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生就能很直接的把單詞和畫進(jìn)行記憶，能比較快的集注單詞。一副副優(yōu)美的簡(jiǎn)筆畫能吸引住學(xué)生的眼睛，讓他們動(dòng)心，然后毫不猶豫的動(dòng)口。

三、瘋狂學(xué)英語(yǔ)

在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的態(tài)度始終是讓他們瘋狂學(xué)英語(yǔ)。所謂瘋狂學(xué)英語(yǔ)就是大聲說(shuō)、大聲讀，不在乎他真正理解與否，先把嗓子拉響了。由于英語(yǔ)是第二門語(yǔ)言，所以剛?cè)腴T時(shí)有很多小學(xué)生不肯大聲讀、大聲說(shuō)英語(yǔ)，生怕讀錯(cuò)、說(shuō)不準(zhǔn)而引來(lái)同學(xué)的笑聲。“誰(shuí)不犯錯(cuò)？”“在同學(xué)的笑聲中學(xué)英語(yǔ)你才是最棒的！”我常用這些話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們。剛開始他們還有所顧忌，后來(lái)一次又一次，他們的聲音逐漸提高了。聲音越高，表現(xiàn)欲就越強(qiáng)，求知欲也會(huì)跟上，興趣必然會(huì)隨之而來(lái)。在對(duì)話中讓他們更清楚地找出錯(cuò)誤，更有效地改正錯(cuò)誤，在學(xué)中錯(cuò)、在錯(cuò)中學(xué)，就這樣在反復(fù)中提高學(xué)生自己的英語(yǔ)素養(yǎng)。

四、運(yùn)用“母語(yǔ)教學(xué)法”

“母語(yǔ)教學(xué)法”如同嬰兒學(xué)說(shuō)話，邊聽邊學(xué)，聽的多了就自然懂了；天天學(xué)，天天說(shuō)，由詞到句，日積月累，慢慢地能將英語(yǔ)轉(zhuǎn)為自己的語(yǔ)言。這一點(diǎn)無(wú)論從小學(xué)生的心理特征還是語(yǔ)言發(fā)展階段的規(guī)律都是十分符合的。例如我一上課就會(huì)用英語(yǔ)自我介紹“Hello，boysandgirls.ImJacky，yourEnglishteacher.Nicetomeetyou...”開始學(xué)生十分驚訝，我就用一些中文和豐富的形態(tài)語(yǔ)言讓他們明白意思，讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的消化。于是在長(zhǎng)期的過(guò)程中，使學(xué)生漸漸地有了“試一試”的心理，同時(shí)也淡化了漢語(yǔ)的中介作用，讓學(xué)生以英語(yǔ)為主，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

五、歌曲與游戲的參與

英語(yǔ)教學(xué)中，歌曲和游戲的作用如餐桌上的一道甜點(diǎn)心，美味中不乏調(diào)起食欲。課前唱首歌讓學(xué)生情緒激昂，精神飽滿，為以下的40分鐘起一個(gè)良好的開端；課間唱首歌讓學(xué)生在緊張中得到放松，在開小差時(shí)集中了注意力。因此，唱英語(yǔ)歌是一種很好的教學(xué)手段。當(dāng)然游戲的作用也不小，好動(dòng)愛玩、樂(lè)于參與游戲是孩子的天性，我們可以利用這一點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中慢慢地接受新知識(shí)。游戲種類很多，可以根據(jù)不同需要選擇不同的游戲。例如在教顏色時(shí)，我準(zhǔn)備了一些不同動(dòng)物的剪紙，讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)哪個(gè)動(dòng)物涂哪種顏色，另一個(gè)學(xué)生聽后涂色。這一招可真靈，學(xué)生們紛紛搶著玩，或者大聲糾正錯(cuò)誤，不一會(huì)兒這么多顏色的單詞他們差不多都記住了；同時(shí)也使課堂氣氛活潑，充滿了生氣。

參考文獻(xiàn)：

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