林小龍

【摘 要】著名瑞士心理學(xué)家皮亞杰曾說過：“一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件?！毙睦韺W(xué)研究表明：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師除了要關(guān)注學(xué)生接受信息過程中的認(rèn)知因素，還要關(guān)注學(xué)生接受信息過程中的興趣、情感體驗(yàn)以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣才能使知識通過情感、能力這個(gè)媒介更好地為學(xué)生吸收和內(nèi)化。筆者從創(chuàng)設(shè)問題情境、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、貼近生活熱點(diǎn)、重視學(xué)法指導(dǎo)等方面探尋激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中思想品德興趣的途徑，實(shí)現(xiàn)初中思想品德的課程標(biāo)準(zhǔn)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；自主合作探究；情感化；學(xué)法指導(dǎo)

在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生顯著變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了以知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的課程教學(xué)目標(biāo)。在這種形勢下，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中思想品德興趣，成為我們迫不及待需要解決的問題。下面結(jié)合本人幾年來的教學(xué)實(shí)踐，簡單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育家朱熹說過：“讀書無疑者需要有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。”在教學(xué)中通過設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中提出學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有的知識和方法不能立即解決的問題，在教材內(nèi)容和學(xué)生的求知心理之間制造一種不協(xié)調(diào)，引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾，把學(xué)生引入到與問題有關(guān)的情景之中，從而激起學(xué)生求知的欲望和積極的思考的心理過程和狀態(tài)。創(chuàng)設(shè)問題情境是通過“設(shè)疑”引起認(rèn)知矛盾的方法。

在教學(xué)中要想創(chuàng)設(shè)問題情境，教師要熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握教材結(jié)構(gòu)體系，同時(shí)要了解學(xué)生的認(rèn)知水平和知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這樣才能創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生實(shí)際的問題情境來。問題情境教學(xué)具有形真、情切、意遠(yuǎn)的特點(diǎn)，適合青少年的心理特點(diǎn)。從教育心理學(xué)角度講，興趣是一種內(nèi)在動(dòng)力，它促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求的欲望。創(chuàng)設(shè)問題情景的目的在于激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)其積極性。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方式很多，要靈活運(yùn)用。在講“海納百川有容乃大”一課時(shí)，首先出示了一幅對聯(lián)“大肚能容，容天容地，于己何所不容；開口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑”。讓學(xué)生思考后回答：你能看出什么？ 從而引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師必須充分運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使課堂教學(xué)靈活而有趣。教師設(shè)計(jì)一些懸念式、情境式、激情式的導(dǎo)言，巧妙地將教學(xué)目的與要求告訴學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的探求心理，以趣促思。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自學(xué)，積極討論。課堂教學(xué)上要有意識壓縮講授時(shí)間，相應(yīng)增加學(xué)生閱讀和討論的時(shí)間。在講解過程中教師要采取不同方式，如穿插講故事、讀詩詞、看圖片、聽音樂等方式教學(xué)，把基本概念和原理講“活”。初中的每一冊政治課本中都有不少的討論題，教師在教學(xué)中不應(yīng)該輕易放過這些討論題。在組織學(xué)生討論中，教師要積極引導(dǎo)，以使討論做到活而不亂。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，練中生趣，興趣的源泉在于運(yùn)用，教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，挖掘練習(xí)中的興趣因素，如改錯(cuò)判斷、競賽搶答等。通過練習(xí)使學(xué)生一方面了解自己，掌握知識，提高興趣；另一方面發(fā)現(xiàn)問題，迎頭趕上。

三、貼近生活熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課程的理念要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)遵循貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際原則。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人，關(guān)心身邊事，在生活中學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，使課堂成為生活化的課堂。在此原則的指導(dǎo)下，我開始向生活化的課堂努力邁進(jìn)。

善于引用生活中的實(shí)例，拉近書本知識和學(xué)生之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思想品德課的許多理論觀點(diǎn)都要通過實(shí)例來說明。而現(xiàn)實(shí)事例尤其是身邊的事例更具體、真實(shí)、貼近生活，說服力強(qiáng)，很容易被學(xué)生接受。如在復(fù)習(xí)《關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展》一課時(shí)，我先列舉了在金融危機(jī)襲卷全球之時(shí)，我們的溫總理如何充滿信心回答記者，中國如何成為美國的最大債權(quán)國。學(xué)生們鴉雀無聲，眼神總凝視著我。這樣，學(xué)生就帶著濃厚的興趣，積極把自己投入于學(xué)習(xí)之中，在輕松愉快中把握本節(jié)的知識。

四、注重學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的主體作用是在教師指導(dǎo)下得以充分發(fā)揮的。因此，教師的教學(xué)不僅是“授之以魚”更重要的是“授之以漁”。每位教師除了對教法的研究外，還應(yīng)更要注重對學(xué)生學(xué)法的研究。經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐和探索我得到以下啟示：①具體指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的方法和步驟，如對初中政治材料分析題的一般步驟和方法是。②通過典型訓(xùn)練題的典型示范作用，具體指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生只有掌握了解題的技巧、方法，才能在知識的海洋中如魚得水，游得輕松、暢快。

總之，新的課程改革的根本目標(biāo)在于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對于我們每一位初中政治教師來說，遵從新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、深入地學(xué)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中成長，我相信我們的思想品德課一定會(huì)成為最受學(xué)生歡迎的課堂。

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