王慶賀

摘要：新課改以來(lái)，思想政治教學(xué)改革雖然取得了一定的成果，但課堂上以教師為中心的"一言堂"還相當(dāng)普遍，導(dǎo)致學(xué)生疲于應(yīng)付高考，學(xué)的很被動(dòng)。要改變此種狀況，必須注重引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：思想政治；教學(xué)；學(xué)生參與；引導(dǎo)；方法

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0064-01

目前，在思想政治教學(xué)中，學(xué)生往往處于被動(dòng)地位，這直接影響了思想政治教學(xué)的效果。因此，思想政治課的改革，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)作為突破口，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)踐中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1.讓學(xué)生了解思想政治課的重要意義，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

通過(guò)各種途徑，運(yùn)用各種手段使學(xué)生了解思想政治課的重要意義，是激發(fā)其興趣的第一步。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正體現(xiàn)其主體地位，變要我學(xué)為我要學(xué)，使學(xué)生越學(xué)越想學(xué)、越愛(ài)學(xué)，使學(xué)習(xí)成為他們生活中的最大追求。同時(shí)還要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)與自己的生活、生命成長(zhǎng)密切相關(guān)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅是一種樂(lè)趣，更是一種義務(wù)和責(zé)任。例如，讓初一學(xué)生了解：培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是今后事業(yè)成功的可靠保證，同時(shí)也有利于提高各科成績(jī)和其他各項(xiàng)素質(zhì)，還能促進(jìn)自身的全面發(fā)展；讓初二學(xué)生了解：公民具有法制觀念，不僅能維護(hù)自己的合法權(quán)益，而且還能防止他們走上違法犯罪的道路，有益于自己的健康成長(zhǎng)。讓初三學(xué)生了解：認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)情和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，能使他們科學(xué)地分析國(guó)家和社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，有助于他們?cè)谏龑W(xué)、擇業(yè)的"十字路口"做出正確的選擇。教學(xué)實(shí)踐證明：只有使學(xué)生了解學(xué)習(xí)思想政治課的重要性，才能為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)重要的前提。

2.提高思想政治教師的素質(zhì)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保證

在如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題上，教師起著極其重要的保證作用。《新課程怎樣教》一書(shū)中提出了教師角色轉(zhuǎn)化的要求："教師作為知識(shí)的傳授者，在新課程中要改變過(guò)去片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的方式，引導(dǎo)、形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度……教師要努力做到，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造良好的教學(xué)情景，引起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。"美國(guó)教育家夸美紐斯說(shuō)："應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái)，教師應(yīng)該負(fù)有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的責(zé)任。"俄國(guó)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào)過(guò)教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面的作用："教育和教學(xué)的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受腦力勞動(dòng)中成功的樂(lè)趣。"

3.建立新型的師生關(guān)系，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

新課改把建立新型師生關(guān)系提到了一個(gè)很高的地位，教師不僅是學(xué)生的教育者和管理者，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。一個(gè)合格的教師要想取得理想的教學(xué)效果，就必須得到學(xué)生的信任與愛(ài)戴，只有獲得學(xué)生的信任，學(xué)生才能對(duì)他所教的課程喜歡和感興趣，這樣就需要建立一個(gè)民主、平等、友愛(ài)與和諧的師生關(guān)系，因此要求教師必須重新審視自己在教學(xué)活動(dòng)中的角色和位置，并加以及時(shí)轉(zhuǎn)換和更新。新課程對(duì)教師的要求是：應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)生觀，尊重、信任、理解、關(guān)愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，發(fā)揚(yáng)課堂民主，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立一個(gè)接納的、支持的、寬容的課堂，讓學(xué)生一起去增長(zhǎng)知識(shí)，尋找真理。教師還要勇于承認(rèn)自己的過(guò)失，正確處理師生矛盾，給學(xué)生客觀公正的評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，熟知"教學(xué)不在傳授，而在激勵(lì)鼓舞。"的教育理念。這樣建立起來(lái)的新型師生關(guān)系必然會(huì)成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要基礎(chǔ)。

4.探求新知識(shí)，培養(yǎng)參與勇氣

4.1質(zhì)疑問(wèn)難，誘發(fā)創(chuàng)造力。心理學(xué)家把發(fā)現(xiàn)疑難看成是"思維的路標(biāo)"，學(xué)貴質(zhì)疑。一方面是生質(zhì)疑，師解疑。我注重指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)自學(xué)，這是疑問(wèn)產(chǎn)生的土壤，學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)。實(shí)踐表明，讓學(xué)生提問(wèn)就是讓學(xué)生參與了備課和課堂教學(xué)，增加了一次參與的機(jī)會(huì)，也是幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。

4.2組織討論或辯論。每個(gè)人都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)自我顯示的欲望。在講"共同富裕"時(shí)，有學(xué)生提出現(xiàn)實(shí)中貧富懸殊、兩極分化加重的問(wèn)題，我組織了正反方的辯論，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人，并在爭(zhēng)鳴中明理，用理論和實(shí)踐說(shuō)明了問(wèn)題。

5.運(yùn)用新知識(shí)，升華參與意識(shí)

"運(yùn)用新知識(shí)"，鞏固提高，是最簡(jiǎn)捷的培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的手段。

5.1精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。教師在課堂上單純的講解，即唱"獨(dú)角戲"，看上去不乏精彩之處，但它不能使學(xué)生從多方面參與教學(xué)，相反使得學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解不深，掌握不牢，靈活運(yùn)用知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力以及解題能力也得不到培養(yǎng)和提高。為了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我貫徹精講多練、講練結(jié)合、以練習(xí)為主線的原則，做到每課都有隨堂同步練習(xí)。我精心編出題型多樣、難度適中的練習(xí)題，學(xué)生練得有興趣，從練習(xí)中找到了知識(shí)的"源"和"流"，體驗(yàn)到了"現(xiàn)買現(xiàn)賣"的樂(lè)趣。

5.2課外作業(yè)形象化。課外作業(yè)應(yīng)該形式多樣，應(yīng)是學(xué)生所關(guān)心并以感性知識(shí)為基礎(chǔ)的。應(yīng)在教學(xué)中采用變式練習(xí)、學(xué)用征文等方法。在講完"價(jià)值規(guī)律"這一知識(shí)點(diǎn)后，要求學(xué)生星期天隨爸媽去買菜，并了解菜價(jià)的變化，寫(xiě)出《市嘲晴雨表"》。運(yùn)用新知識(shí)，實(shí)質(zhì)上是促成學(xué)習(xí)實(shí)效，使學(xué)生不斷把獲得的新知識(shí)成功地運(yùn)用于實(shí)際，嘗到能解決問(wèn)題的"甜頭"。反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，強(qiáng)化了參與意識(shí)，這一定會(huì)形成思想政治課教學(xué)的良性循環(huán)，取得最佳效益。

6.利用形成性評(píng)價(jià)為主的多種評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂評(píng)價(jià)體系側(cè)重于形成性評(píng)價(jià)，再加上思想政治教學(xué)本身注重的是教學(xué)過(guò)程，這就要求教師建立激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。因此，在思想政治教學(xué)中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。學(xué)生的內(nèi)心是渴望被認(rèn)可的，因此，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到思想政治課大有學(xué)頭，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺(jué)得有信心學(xué)好。教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多肯定少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和掌握思想政治基礎(chǔ)知識(shí)。

總之，引導(dǎo)參與既是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效方法，更是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的途徑，對(duì)此我們務(wù)必要高度重視，努力探索。