潘亞

摘要：美術(shù)教育，它并不是一門孤立的科目，它與其他各個科目都有著千絲萬縷的聯(lián)系。相信每位從事初中美術(shù)教育的教師都知道，絕大多數(shù)主課成績優(yōu)良的學(xué)生，其美術(shù)學(xué)習(xí)成績也不會差，這正說明了美術(shù)與其他的課程都是相通的。美是存在與各個角落的，不同的科目都有著其自身美的因素，只要你善于發(fā)現(xiàn)。這就要求我們?nèi)ヌ岣邔徝滥芰α恕?/p>

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；審美能力；激發(fā)興趣；合理評價

中圖分類號：G633.955文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0463-01

現(xiàn)在的美術(shù)課本設(shè)有專題欣賞和隨堂欣賞兩部分內(nèi)容，這就向我們美術(shù)教師提出了更高的專業(yè)要求。實踐中，要求教師通過引導(dǎo)學(xué)生以美啟智、以美助德、以美健體、以美促勞，開發(fā)了潛能、完善了人格、促進了個性發(fā)展，充分發(fā)揮了美術(shù)教育的綜合育人功能。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)時僅有老師一個人說教，學(xué)生聽，這樣的課堂最不受學(xué)生歡迎。美術(shù)課一直深受學(xué)生歡迎是因為美術(shù)課"輕松"、有趣。作為一線美術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更喜歡上美術(shù)課，樂于學(xué)習(xí)美術(shù)知識，接受美的熏陶。如：在上制作裝飾畫一課時，我要求學(xué)生利用生活中平常的東西制作裝飾畫，我沒有講述裝飾畫的原理、色彩搭配等，而是將閑暇時從網(wǎng)上收集的一些精美的裝飾畫，展示給學(xué)生，那生動的造型、漂亮的色彩給了學(xué)生強烈的視覺沖擊，那獨具匠心的創(chuàng)意更是讓他們不由自主地發(fā)出贊嘆。受此感染，學(xué)生也躍躍欲試，我因勢利導(dǎo)讓學(xué)生以小組為單位構(gòu)思、討論制作的內(nèi)容，需要的材料，然后分頭行動。一次手工制作熱潮在校園里掀起。通過這節(jié)課，我更深刻地認識到一個良好的范例，對學(xué)生不僅具有啟發(fā)、展示的作用，更是一種學(xué)習(xí)動力的催化劑。

2.注重形式美感的培養(yǎng)

作為視覺造型藝術(shù)的美術(shù)，無不依賴形式而存在。學(xué)生接觸美術(shù)，首先接觸美術(shù)的審美形式，亦即構(gòu)成美術(shù)作品的各種藝術(shù)語言因素，如線條、色彩、質(zhì)感、肌理等。面對自然界的各種美好事物，也總是首先接觸諸如山勢的高大雄偉、溪水的彎曲流轉(zhuǎn)、花卉的艷麗嫵媚等。學(xué)生通過對這些形式美的感受，構(gòu)成了對自然美和藝術(shù)美的整體知覺。但這些審美形式不一定一開始就能成為每個學(xué)生的感知對象。在沒有經(jīng)過老師的講解、引導(dǎo)或指導(dǎo)學(xué)生寫生之前，它們往往是一種潛在的因素。所以培養(yǎng)學(xué)生對形式美的感受能力，就成了審美教育的重要方面。

在中學(xué)美術(shù)課的最初階段，往往首先引導(dǎo)學(xué)生去認識線條的魅力。在中國傳統(tǒng)繪畫中，線條是造型的基礎(chǔ)，各種不同粗細、濃淡、干濕、疏密、輕重及抑揚頓挫、剛?cè)岵⑿睢⒆兓獪y的線條，表現(xiàn)了不同造型、不同質(zhì)感的千變?nèi)f化的事物。在這里，線條具有神奇的魅力。美術(shù)教師要善于選擇有代表性的優(yōu)秀傳統(tǒng)作品指導(dǎo)學(xué)生去進行欣賞和分析，然后通過白描練習(xí)加深理解。在素描和西畫中，線條不僅用來勾畫輪廓，而且是表現(xiàn)對象形體結(jié)構(gòu)和質(zhì)感的造型因素。在課堂中則通過臨摩優(yōu)秀素描作品和寫生，來培養(yǎng)學(xué)生對這一造型因素的感受和表現(xiàn)能力。

對色彩的感知能力，每個人之間存在著很大的差異。一般人只分辨紅、橙、黃、綠、青、紫、黑、白等簡單的色彩，而畫家和經(jīng)過繪畫訓(xùn)練的人就能表現(xiàn)出事物的豐富色彩的色彩變化和色彩與色彩之間的互相關(guān)系。在美術(shù)課中我們通過講解、觀察、練習(xí)，使學(xué)生懂得色彩的一般知識和調(diào)配方法，培養(yǎng)他們對色彩的觀察分析能力。進而掌握這一造型語言。在圖案課里，則讓學(xué)生了解諸如均衡、對比、統(tǒng)一、變化、節(jié)奏、韻律等形式法則，并通過圖案組織規(guī)律的訓(xùn)練，系統(tǒng)地了解和初步掌握造型藝術(shù)的形式美規(guī)律。

3.美術(shù)教學(xué)中運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法呢，就本人教學(xué)經(jīng)驗略作探析

3.1口頭講述法。這是最基本的教學(xué)方法，所謂口傳心授。沒有口傳，何來心授，這是每個教師都應(yīng)該具備有的教學(xué)能力。恰恰是有些美術(shù)教師比較缺乏講授的能力，只有依靠美術(shù)的專業(yè)擅長來進行彌補，這無疑是美中不足之處。如果美術(shù)教師專業(yè)水平高，而且教姿教態(tài)優(yōu)美，語言幽默風(fēng)趣，那學(xué)生在上課時，不僅能感受到課本中美術(shù)的審美愉悅，還感受到教師身上所散發(fā)的人格魅力。其實，教師的用語是一門藝術(shù)，語言表達的順暢與否直接影響課堂學(xué)生的聽課質(zhì)量，出色的講述可以大大地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，領(lǐng)略各種美術(shù)風(fēng)格的匠心獨具之處，同時，好的講述方法也可以幫助教師組織教學(xué)、推進教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進美術(shù)的大千世界里。因些，課堂教學(xué)講述要"精講多練"，簡明扼要，把更多的時間留給學(xué)生。

3.2演示示范法。演示是為了形象地傳達信息，示范是為了使學(xué)生在實際操作中有所遵循的法則，這都是美術(shù)教學(xué)最古老的教學(xué)方法，無論何時何地的教師，利用當(dāng)場示范和演示都是最吸引學(xué)生目光的。但是隨著新的教學(xué)環(huán)境和條件出現(xiàn)，有些教師過分依賴多媒體設(shè)備，把實際操作演示過程事先錄制好，然后在課堂上重復(fù)播放，這樣看起來是萬無一失的教學(xué)方式，但是卻失去了現(xiàn)場教學(xué)的感受，學(xué)生不能更直觀的感覺到繪畫或者雕刻等藝術(shù)作品的美。所以，美術(shù)技能的演示和示范要盡可能地做到教師現(xiàn)場教學(xué)。

3.3借助多媒體教學(xué)法。恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)，對學(xué)生來說，不僅能增長知識、開闊視野，還可調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。因為多媒體設(shè)備能把很多畫家的作品、精美的圖畫、艷麗的色彩都展示在學(xué)生面前，具有動感，這樣更能把學(xué)生帶進知識的海洋中。

3.4談話法。談話法是通過師生互相交談來進行教學(xué)的一種方法。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導(dǎo)式談話法。這種方法有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生積極思維和師生雙方在教學(xué)過程中信息的積極反饋。

3.5練習(xí)法。練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識運用于實踐，以達到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力之目的的一種方法。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中最主要的教學(xué)方法。

3.6錯誤修改法。就是在學(xué)生的美術(shù)作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的地方，老師直接動手給予修改，使學(xué)生在對比中一眼就知道錯誤所在。在美術(shù)作業(yè)中，有些問題用文字很難講清，若采用教師直接修改的方法，會使學(xué)生更直觀地認識作業(yè)中的錯誤，在比較中了解正確的方法。我在繪畫基礎(chǔ)課的作業(yè)中常常采用這種方法，因基礎(chǔ)知識對于學(xué)生來說難度很大，學(xué)生的作業(yè)中常常存在一些繪畫知識性的錯誤，老師在作業(yè)上畫出正確的方法，就能使學(xué)生一目了然，茅塞頓開。

3.7優(yōu)點講評法。學(xué)生完成每一個作品之后，都希望得到老師的贊揚。所以，我很注重每一位學(xué)生的作品，先肯定其優(yōu)點，哪怕是一點進步，我都會在評語中融入肯定、贊揚和期待，以喚醒和增強他們的自信心和進取心，然后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

總之，中學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點決定了美術(shù)教學(xué)的原則，其特點和原則又確立了符合美術(shù)教學(xué)規(guī)律的方法。如何完成美術(shù)教育是使受教育者掌握美的規(guī)律，并具有感受美、鑒賞美，作為中學(xué)美術(shù)教師，針對新時期中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，遵循中學(xué)美術(shù)教學(xué)的原則，靈活機動地選擇最佳的教學(xué)方法，認真上好每一堂課，才能有效體現(xiàn)教育成果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。