潘新利

[摘 要]目前，我國的兒童教育正處在由單純的應(yīng)試教育向更為全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要過程中，而賞識教育作為一種成功的教育方法有很多地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。但是，在積極推進(jìn)賞識教育的同時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)識到，賞識教育不是唯一的，不是萬能的。有些人卻走入誤區(qū)，把賞識教育當(dāng)成是一種表揚(yáng)和贊賞的手段，并沒有正確理解賞識教育的真正概念和其豐富內(nèi)涵。赫爾巴特曾說：“人生要善于思辨” ，任何事物都有它積極的一面和消極的一面，賞識教育也一樣，我們不僅要大膽的肯定它，同時(shí)也要用辯證的眼光去認(rèn)識它。希望通過本文，能讓我們真正認(rèn)識到賞識教育，并且走出賞識教育的誤區(qū)；在教育中我們要根據(jù)不同特點(diǎn)的孩子運(yùn)用不同的教育方法，既要合理使用賞識教育，也要結(jié)合批評教育、懲戒教育和挫折教育等其他教育方式，使得教育手段更加全面化、多元化和科學(xué)化。

[關(guān)鍵詞]兒童；賞識教育；如何看待；實(shí)施

目前我國的教育正處在很重要的轉(zhuǎn)變階段，雖然以人為本的和諧教育理念和孩子地位的變化使得我們更注重對孩子的平等對待，但是運(yùn)用什么樣的教育方式來教育兒童依然處在不斷嘗試并且探索的階段。就在教育觀念和兒童實(shí)際需要有沖突的情況之下，一種新的教育觀念被提及出來，并且以其良好的教育效果迅速被大家所推廣，這就是——賞識教育。賞識教育源于激勵(lì)體制對兒童的影響。從心理學(xué)的角度上來說，作為一個(gè)人，其內(nèi)心深處永遠(yuǎn)有著渴望被他人肯定的地方或想法，在這個(gè)時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)，無疑能夠更好地激發(fā)他的潛力，從而促進(jìn)其健康發(fā)展。同樣可以通過對兒童針對性地激勵(lì)，達(dá)到最優(yōu)化的教育目的。自從這種教育方法的效果得到大家認(rèn)可之后，有越來越多的人使用這樣的教育方式來教育兒童，但是他們卻把賞識教育當(dāng)成了唯一的教育。從而，走進(jìn)了賞識教育的一些誤區(qū)，完全放棄批評教育、挫折教育等其他教育方式。本文將以賞識教育為剖析點(diǎn)，通過分析其概念、內(nèi)涵、優(yōu)缺點(diǎn)以及教育誤區(qū)，最后提出一些本人就如何如何實(shí)施賞識教育的淺顯建議。我認(rèn)為：在我們的教育過程里，賞識教育和批評教育應(yīng)該是教育的雙翼，只有做到全面教育，才能真正的培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

一、賞識教育的概念和培養(yǎng)目標(biāo)

（一）什么是賞識教育。賞識即給人表揚(yáng)或贊揚(yáng)，以調(diào)動(dòng)人的積極性。賞識使作用對象的生理和心理產(chǎn)生快感，做起事來心情愉快。我認(rèn)為賞識教育就是在孩子成長過程中，充分為其營造一個(gè)健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過不斷的鼓勵(lì)，使其能夠逐漸培養(yǎng)成為一個(gè)自信、自強(qiáng)、自賞的人。賞識教育所追求的便是生命的體驗(yàn)，思想的繼承，心靈的釋放。教育不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。賞識教育便是教育的一種藝術(shù)體現(xiàn)。

（二）賞識教育的培養(yǎng)目標(biāo)。賞識教育首先就是培養(yǎng)孩子的自信心。只有得到了自信心，才能對成長做積極的努力；其次賞識教育是促進(jìn)孩子的主動(dòng)發(fā)展。只有通過培養(yǎng)讓孩子達(dá)到主動(dòng)發(fā)展，才能讓他自己去社會里面對各種變化；最后賞識教育是讓孩子們學(xué)會自賞，能夠賞識生活，開心生活。老師和父母不能只把賞識送給自己的孩子和自己的學(xué)生，而是應(yīng)該讓孩子在被教育過程中學(xué)會給予，只有愛被傳遞了，才能說我們的教育是成功的教育。

二、如何實(shí)施賞識教育呢

（一）賞識教育要有目的的賞識。賞識教育是要搭配一定的目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)的。沒有目標(biāo)的賞識教育是一種盲目的教育方式，這種盲目的賞識可能會導(dǎo)致孩子成長為一個(gè)自大的人。賞識教育一定要搭配適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，激勵(lì)孩子去超越目標(biāo)，當(dāng)孩子在超越的過程中，遇到困難時(shí)，家庭可以在一旁稍作指導(dǎo)，并予以鼓勵(lì)，與孩子一起戰(zhàn)勝困難，讓孩子明白，要想成功就要付出努力和代價(jià)，有付出的成功才是真正的快樂。

（二）賞識教育要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。就像羅丹所說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣在孩子身上不是缺少優(yōu)點(diǎn)，而是缺少發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的方法。賞識教育要求我們在日常生活中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，其實(shí)孩子的長處很多，表現(xiàn)各異。比如一項(xiàng)手工制作的成功，一次勞動(dòng)的完成，某個(gè)特長的偶然顯現(xiàn)等。我們都應(yīng)細(xì)心耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就立即鼓勵(lì)，加以強(qiáng)化，使孩子具有“我也行、我也可以”的信心。相反，如果家長當(dāng)著孩子的面老是批評他，說他如何如何笨，如何如何不聽話等等，這都會對孩子的心靈產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，傷害孩子的自尊心，久而久之，孩子便對自己產(chǎn)生一種不正確認(rèn)識，即我是笨孩子，我很差勁，繼而產(chǎn)生破罐子破摔的行為。因此我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，相信每個(gè)孩子都是天使。

三、結(jié)語

賞識教育是開發(fā)潛能，激發(fā)創(chuàng)新能力、培養(yǎng)自信的教育，只要配合得當(dāng)，在我們未來的素質(zhì)教育里將會占有很重要的地位。愿所有家長，更希望我們的教師，學(xué)會教育孩子，因?yàn)橹挥心銈冎涝趺醋隽?，才能充分的發(fā)揮出賞識教育的優(yōu)勢。畢竟，教育不是一項(xiàng)簡單的任務(wù)，教育過程中必須存在更為全面的因素。若賞識不夠，對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步表現(xiàn)不屑一顧，就會傷害其自尊心，產(chǎn)生自卑；反之，若批評不夠，會導(dǎo)致孩子自滿自傲，高估自己，表現(xiàn)為唯我獨(dú)尊。我們要把握好賞識的力度，須知“過猶不及”，要做到“不溫不火”，要做到因材施教，對性格內(nèi)向的孩子多表揚(yáng)鼓勵(lì)，對性格外向的孩子要及時(shí)捕捉其閃光點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng)。要善于把握教育契機(jī)，讓我們的孩子健康快樂地成長。另外，賞識教育不可走入誤區(qū)，把賞識僅僅理解為表揚(yáng)加鼓勵(lì)，為賞識而賞識，結(jié)果也是得不償失的。對于賞識教育我們應(yīng)當(dāng)做到拿捏準(zhǔn)確，有的放矢，在我們的教育過程里和其他教育方式交替使用，才能達(dá)到最好的教育效果。

總之，賞識是一種理解，更是一種激勵(lì)。賞識教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法；是幫助孩子獲得自我價(jià)值感、發(fā)展自尊、自信的動(dòng)力基礎(chǔ)；是讓孩子積極向上，走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解孩子，尊重孩子，賞識孩子，那么，孩子心靈的苗圃就會陽光明媚，茁壯成長！

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