梅耀中

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 漢語拼音 興趣

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）12A-

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《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確提出：“小學(xué)生必須學(xué)會(huì)漢語拼音，讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)以及整體認(rèn)讀音節(jié)并且能夠準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母、音節(jié)?！毙W(xué)階段漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字不可缺少的工具，漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教師要根據(jù)漢語拼音教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)，采取多元化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)拼音教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

一、運(yùn)用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育學(xué)家夸美紐斯曾說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂的光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。”學(xué)習(xí)興趣的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鑒于此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該竭力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，將豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與新鮮活潑的教學(xué)形式有機(jī)結(jié)合起來，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有趣化、生動(dòng)化。教師可以利用生動(dòng)有趣的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事氛圍中學(xué)習(xí)漢語拼音。

在小學(xué)階段，整體認(rèn)讀音節(jié)的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，以整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的教學(xué)為例，很多學(xué)生無法正確拼讀這幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，而音節(jié)“yu”的學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生一時(shí)難以掌握。這時(shí)，教師便可以運(yùn)用生動(dòng)的故事情節(jié)加深小學(xué)生對(duì)音節(jié)的理解。如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制一段故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：“有一天，i、u、ü三個(gè)小朋友一起去公園玩耍，由于他們年紀(jì)太小不認(rèn)識(shí)路，所以就找來了兩個(gè)大哥哥y和w幫忙。大哥哥y帶著i走在前面，就組成了yi。大哥哥w帶著u，便組成了wu。這時(shí)，只聽見ü大哭起來，兩滴眼淚不斷往外涌，原來大家把小ü忘記了，大哥哥y看見了便連忙返身牽起了小ü的手，說道：‘小朋友別哭了，我?guī)е阋黄鹱甙伞＿@時(shí)小ü擦干了眼淚（教師順手把ü上兩點(diǎn)擦掉），高高興興地跟著y走了。這樣y與ü便組合成了yu?！边@樣的故事教學(xué)使原本枯燥乏味的拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，同時(shí)，在故事情節(jié)感染下，學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)形成生動(dòng)的印象，尤其是“ü見到y(tǒng)要脫帽”被牢牢地記下來，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，促進(jìn)了漢語拼音教學(xué)的有效達(dá)成。

二、 利用圖片提高教學(xué)效率

為了幫助學(xué)生快速有效地掌握漢語拼音，漢語拼音教材中配上大量精美的圖片，最大限度地滿足了學(xué)生的感官要求，讓學(xué)生在視覺感知下獲得新知。通過色彩鮮艷、生動(dòng)活潑的圖片展示漢語拼音，不僅巧妙地將字母的音形結(jié)合起來，還極大地滿足了小學(xué)生的心理需求，有利于小學(xué)生在圖文并茂的課堂上掌握漢語拼音的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。利用圖片展示還可以激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在自我理解中學(xué)習(xí)拼音、感受發(fā)音，這對(duì)學(xué)生今后的自我發(fā)展大有益處。以漢語拼音“ɑ、o、e”的學(xué)習(xí)為例，教師如果只是單純地帶學(xué)生反復(fù)朗讀，教學(xué)手法過于單一，時(shí)間一長勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。相反，教師如果適當(dāng)借助一些精美插圖展開教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。教師可以向?qū)W生展示一幅醫(yī)生給小孩看嗓子的圖片，然后詢問學(xué)生：醫(yī)生給小孩看嗓子時(shí)，小孩要怎樣做？學(xué)生看著圖片再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷便會(huì)答：要張開嘴巴，這時(shí)教師順勢(shì)讓學(xué)生模仿張開嘴巴這一動(dòng)作并發(fā)出“啊”的聲音，教師在黑板上寫下字母“ɑ”，告訴學(xué)生“啊”便是“ɑ”的讀音。在教授“o”時(shí)，教師展示一幅大公雞鳴叫的圖片，并播放公雞鳴叫的聲音，讓學(xué)生真實(shí)地感受到“o”的讀音。同理，字母“e”的教學(xué)也可以采取這樣的教學(xué)方法。學(xué)生對(duì)這些拼音的發(fā)音有一定的了解之后，教師再反復(fù)帶讀，教學(xué)就會(huì)獲得良好的效果。

當(dāng)然，要切實(shí)促進(jìn)學(xué)生漢語拼音的學(xué)習(xí)，僅僅依靠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不夠的，教師還要引導(dǎo)學(xué)生加以練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用、靈活處理，如通過設(shè)置游戲等教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體練習(xí)或是個(gè)人練習(xí)，以此強(qiáng)化學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)漢語拼音的高效教學(xué)。

（責(zé)編 楊 春）