周靈君

摘 要：對學(xué)生而言，作文一直都是他們的學(xué)習(xí)難關(guān)。對教師而言，作文教學(xué)也絕對是教學(xué)重難點(diǎn)。如何讓學(xué)生寫好作文、讓學(xué)生愛上寫作文是我們一直努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，在教學(xué)過程中我們從以下幾個方面入手：在日常學(xué)習(xí)中獲得積累，練習(xí)寫作；激發(fā)他們的寫作興趣，改善教學(xué)方式；讓學(xué)生善于觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)可寫的素材，提高寫作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：積累；興趣；觀察

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-102-01

作文是人們系統(tǒng)地表達(dá)知識和經(jīng)驗(yàn)，思想和感情的書面語言形式。作文又是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的語言活動，是運(yùn)用言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程，其信息來源于實(shí)實(shí)在在而有豐富多彩的生活。它是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，又是語文教學(xué)的一個難點(diǎn)。作為初中的語文老師教會學(xué)生如何寫好作文更是任重而道遠(yuǎn)。在寫作教學(xué)中，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》已做了明確規(guī)定：應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。所以作文語文教師為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間是十分必要的。

在這幾年的語文教學(xué)實(shí)踐中我逐漸摸索了一些作文教學(xué)的方法，望與大家共同探討，以提高學(xué)生的寫作能力。

一、多練多寫，對中在日常學(xué)習(xí)中練習(xí)寫作響

學(xué)生從小學(xué)升入初中雖然有了一定的寫作基礎(chǔ)，但仍然不夠，在初中階段我們依然要加強(qiáng)訓(xùn)練。從初一開始就要堅(jiān)持練習(xí)，這樣到了初三中考就應(yīng)該小有成效了。從初一開始學(xué)生的寫作練習(xí)不用故意去找話題、找素材，而在平時的教學(xué)過程中就可以去訓(xùn)練學(xué)生。每冊書有六個單元，每個單元的教學(xué)內(nèi)容是不一樣的，所以可以在教授的過程中挑選有特色有代表性的文章讓學(xué)生仿寫，鼓勵學(xué)生的自信心，從而消除畏難情緒。模仿的特點(diǎn)在于針對性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。

歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫作，成為一代風(fēng)范，如王勃的名句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”脫化來的。學(xué)生的模仿性也很強(qiáng)，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，便可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫文中句子、再到仿寫文中片段最后到仿寫范文，這樣循序漸進(jìn)，按部就班，讓學(xué)生從范文體會各種寫作方法的技巧。

但“仿”不能機(jī)械的模仿，不能生搬硬套范文，學(xué)了朱自清先生的《背影》，我們要讓學(xué)生看到如何描寫外貌才會讓人物特點(diǎn)更加突出，從而人物形象更加生動。因此，老師在教學(xué)生寫作的過程中要正確的指導(dǎo)，讓他們有自己的思維特點(diǎn)，同時還要有正確的標(biāo)準(zhǔn)，從而達(dá)到練筆的效果。

二、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，改善我們的教學(xué)方式

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā墩撜Z·雍也》），興趣是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的動力源泉，表現(xiàn)自我、展示自我是每個孩子都愿意并積極去做的事。所以使學(xué)生有寫作興趣，能夠主動去寫、積極去寫，由“要我寫”向“我要寫”轉(zhuǎn)變，是提高學(xué)生作文水平最好的方法。

我們可以在每節(jié)課課前十分中讓學(xué)生欣賞美文，最好是讓學(xué)生每天背誦一段，讓學(xué)生有了一定的精美詞段的積累，也讓學(xué)生得到美文的熏陶，慢慢喜歡上語文，愛上寫作。例如學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》，文中寫道“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，運(yùn)用擬人的修辭，形象地寫出春草的生命力旺盛，生機(jī)勃勃，一片欣欣向榮之態(tài)。像這種優(yōu)美的語句，可以讓學(xué)生注意摘抄積累，模仿寫法，創(chuàng)造出更美的句子。因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生對所讀之書要融合貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學(xué)會遷移到自己的作文中去，激發(fā)興趣，有感而發(fā)，動筆成篇，作文水平得以提高。

我們要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時肯定鼓勵。在批改時要找到習(xí)作的長處，加以肯定和鼓勵，哪怕是一個字用得妙，一個開頭寫得精彩都衷心表揚(yáng)一番，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣

大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是發(fā)現(xiàn)的眼睛。教會學(xué)生善于觀察生活，力求寫實(shí)。教育家葉圣陶先生曾說過：“生活是作文的源泉，作文溪水；源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑而流不歇?！蔽夜膭顚W(xué)生讓生活走進(jìn)作文，用自己手中的筆來描繪生活。

初一上學(xué)期寫作要求是學(xué)習(xí)記敘生活經(jīng)歷和表達(dá)自己對生活的認(rèn)識。這就是說，應(yīng)先教會學(xué)生寫生活中的真人真事。也只有從生活真實(shí)寫起，學(xué)生才能說真話、寫真事、有物可寫。我們知道學(xué)生在作文時往往選取的事物本身都很感人，描寫生活中的真人真事，但文章就像光桿樹木，沒有干枝和樹葉，寫太簡單，就像記流水帳，毫無特色。我們可以指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會自己所寫的材料進(jìn)行必要的加工，豐富文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)了《春》，我們要讓學(xué)生理解文章寫作特點(diǎn)，摘取優(yōu)美的語句，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣通過細(xì)心觀察來描寫大自然優(yōu)美景色的，把寫法運(yùn)用到自己的作文中來。

寫好作文并非易事，“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。”要提高初中階段語文作文水平，迫切需要語文教師大膽探索改革，我相信，只要長期持之以恒，做生活的有心人，多觀察、多積累、多思考、多練筆，就一定能培養(yǎng)出學(xué)生對作文的濃厚興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

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