王新霞

摘 要： 隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)越來(lái)越重要。一方面，信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活的深刻影響，使學(xué)生緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐。另一方面，信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持自己終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)信息教學(xué) 信息素養(yǎng) 學(xué)科整合

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)的能力。在小學(xué)階段，我們更注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息能力；把計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)教學(xué)的工具，使學(xué)生掌握這種工具的使用方法，并借助這一工具更好地學(xué)習(xí)，提高信息素質(zhì)及用信息技術(shù)解決問題的各種能力。我們正在積極探索一些新型的教學(xué)模式，盡量采用啟發(fā)式、探索式、研究式等教學(xué)方法，為學(xué)生提供積極主動(dòng)發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、營(yíng)造和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生知識(shí)能力水平參差不齊，加上某些學(xué)生顧及自己語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等成績(jī)不理想，產(chǎn)生擔(dān)心、畏懼等心理，甚至因此產(chǎn)生壓力，因此要使全體學(xué)生均保持良好的學(xué)習(xí)熱情，就必須鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。例如在教學(xué)《指法》一課時(shí)，我利用學(xué)生的好勝心、自尊感，組織學(xué)生操作比賽，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性。我讓學(xué)生通過指法軟件操作練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心。還進(jìn)行指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí)，緊扣學(xué)生的心弦，使他們?cè)谕嬷芯?、練中學(xué)。下課后，有學(xué)生說：“下節(jié)課我一定要超過他……”有學(xué)生說：“老師，我要和你比……”對(duì)操作不理想的人，我的解決辦法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓“小老師”指導(dǎo)，有時(shí)讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演。

二、游戲?qū)W(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是開發(fā)智力的催化劑，能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。針對(duì)小學(xué)生年齡小、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、耐性不強(qiáng)等特點(diǎn)，我經(jīng)過充分考慮，適當(dāng)采用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如配合教材內(nèi)容，通過各種渠道找一些既適合小學(xué)生又具有很強(qiáng)的趣味性的游戲軟件。例如：計(jì)算游戲、拼圖、簡(jiǎn)易加法、賽車等游戲，這些富有童趣的游戲，深深地吸引學(xué)生，讓學(xué)生在玩游戲的過程中不自覺地練熟指法，了解平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標(biāo)鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用技巧。由于游戲中巧妙地設(shè)置了一些障礙和關(guān)卡，迫使學(xué)生理解鍵盤上一些鍵的功能與使用技巧，這樣他們就在無(wú)形中學(xué)會(huì)了鍵盤的使用。如果強(qiáng)行讓他們背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能，那么學(xué)習(xí)效果不會(huì)很好，學(xué)生也沒有更高的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為正確地引導(dǎo)小學(xué)生玩電腦游戲利多弊少，認(rèn)識(shí)到了“電腦游戲是通往電腦世界的捷徑”這句話的真正含義。但電腦游戲的取材和活動(dòng)時(shí)間必須嚴(yán)格控制，選擇優(yōu)秀的適合學(xué)生的游戲，強(qiáng)調(diào)趣味、益智、學(xué)習(xí)的功能。

三、學(xué)科整合，促進(jìn)學(xué)習(xí)

信息技術(shù)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力?！币虼耍谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中，整合它與其他學(xué)科，同樣可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

如在教學(xué)《初識(shí)PowerPoint》時(shí)，可以播放其他學(xué)科教師制作的PowerPoint，讓學(xué)生感到信息技術(shù)可以用在各學(xué)科教學(xué)中，從而產(chǎn)生學(xué)好PowerPoint的想法。又如教學(xué)《信息的下載》伊始，我結(jié)合語(yǔ)文課文《音樂之都維也納》播放有關(guān)維也納的文字、圖片的PowerPoint，再結(jié)合數(shù)學(xué)課本中的《年月日》播放有關(guān)年月日知識(shí)的電子報(bào)刊，讓學(xué)生通過觀看，了解學(xué)習(xí)信息下載的重要性，激發(fā)想學(xué)的愿望。與其他學(xué)科的整合，能夠激起學(xué)生原始的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不需要教師進(jìn)行過多的激勵(lì)，學(xué)生就能自覺學(xué)習(xí)。如在教學(xué)Word時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等；教學(xué)畫圖軟件時(shí)，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫；教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合自然、語(yǔ)文、社會(huì)等學(xué)科，查找自己需要了解的知識(shí)……這樣就使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，感到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、鼓勵(lì)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高信息素養(yǎng)

創(chuàng)新是永恒的主題，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力”。信息技術(shù)就是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，做到與眾不同，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。信息技術(shù)中留給學(xué)生創(chuàng)造的空間很大，如“畫圖”中的自由創(chuàng)作、“Word、PowerPoint”中的電子作品創(chuàng)作等。這些都是學(xué)生創(chuàng)新的范圍。在教學(xué)中教師不必統(tǒng)一要求，評(píng)價(jià)也要靈活多樣，側(cè)重能力的評(píng)價(jià)。

在信息技術(shù)教學(xué)中除了要進(jìn)行知識(shí)技能方面的教育外，還要進(jìn)行思想方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。尤其在因特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，更要進(jìn)行計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范教育。要教育學(xué)生計(jì)算機(jī)是學(xué)習(xí)對(duì)象，也是學(xué)習(xí)工具，不能僅僅把它當(dāng)做是一種高檔的游戲機(jī)。如教《規(guī)范使用計(jì)算機(jī)》時(shí)，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，規(guī)范地使用計(jì)算機(jī)；教育學(xué)生使用正版軟件，從小樹立維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)；教育學(xué)生防止計(jì)算機(jī)病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客”。又如教學(xué)《遨游因特網(wǎng)》時(shí)，教育學(xué)生遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，不瀏覽不良網(wǎng)頁(yè)，不沉溺于虛擬空間。

總之，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是我們的教學(xué)目的。教師一方面要不斷更新觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，另一方面要將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，盡可能地采用效果最好、效率最佳的教學(xué)方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價(jià)值，為打造優(yōu)化、高效課堂而不斷努力。