王興盛

（中共聊城市委黨校，山東聊城252000）

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部自我教育的方法與路徑

王興盛

（中共聊城市委黨校，山東聊城252000）

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部自我教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，是事關(guān)黨的事業(yè)成敗的重要舉措。新形勢(shì)下，領(lǐng)導(dǎo)干部要從樹立自我教育理念出發(fā)，通過(guò)激發(fā)自我教育需求、創(chuàng)新自我教育內(nèi)容、豐富自我教育方法、完善自我教育機(jī)制和優(yōu)化自我教育環(huán)境等渠道加強(qiáng)自我教育。

領(lǐng)導(dǎo)干部；自我教育；教育內(nèi)容；教育方法；教育環(huán)境

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的教育和領(lǐng)導(dǎo)干部的自我教育是干部教育中相互聯(lián)系、相互制約、彼此促進(jìn)的兩個(gè)重要方面。新形勢(shì)下，領(lǐng)導(dǎo)干部自我教育是指其在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，把自己作為教育對(duì)象，通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)、自我反省、自我總結(jié)、自我批評(píng)、自我改造等方式來(lái)有效調(diào)節(jié)、規(guī)劃、控制自己的思想、心理和行為的活動(dòng)。實(shí)踐中，樹立自我教育理念、激發(fā)自我教育需求、創(chuàng)新自我教育內(nèi)容、豐富自我教育方法、完善自我教育機(jī)制和優(yōu)化自我教育環(huán)境，是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部自我教育的重要保證和有效途徑。

一、樹立自我教育理念，激發(fā)自我教育需求是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部自我教育的前提

（一）樹立自我教育理念

首先，要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部的主體意識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)干部只有具備較強(qiáng)的主體意識(shí)，才能夠發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行獨(dú)立的思考。領(lǐng)導(dǎo)干部如果主體意識(shí)不強(qiáng)，那么即使他們按部就班地參與了自我教育活動(dòng)，也只是處于被動(dòng)地接受或盲目地跟從狀態(tài)，達(dá)不到自我教育的目的。其次，要強(qiáng)化黨組織的主導(dǎo)作用。黨組織在領(lǐng)導(dǎo)干部自我教育過(guò)程中的主導(dǎo)作用一是表現(xiàn)在對(duì)自我教育活動(dòng)進(jìn)行方向引導(dǎo)、信息提供、行為督促等。二是表現(xiàn)在集體教育對(duì)個(gè)人自我教育的引領(lǐng)。筆者認(rèn)為，真正有效的自我教育不是脫離集體教育的，它往往是寓于集體教育之中的一種個(gè)體自我教育。一個(gè)積極向上的集體會(huì)調(diào)動(dòng)個(gè)體進(jìn)行自我教育的自覺(jué)性，而隨著個(gè)體自我教育能力的提高，又能夠潛移默化地影響著集體中各個(gè)成員自我教育的積極性，從而促使整個(gè)集體的自我教育水平進(jìn)一步提高。

（二）激發(fā)自我教育需求

領(lǐng)導(dǎo)干部要激發(fā)自我教育需求，首先要正確認(rèn)識(shí)自我。領(lǐng)導(dǎo)干部可以從我與人的關(guān)系、我與事的關(guān)系以及我與己的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)自我。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷地把自己放在一個(gè)更高的層次上、更寬的視野下、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的時(shí)期內(nèi)來(lái)認(rèn)識(shí)自我，而不能把自己束縛在一個(gè)固定的時(shí)空范圍內(nèi)。只有這樣，領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)自己的認(rèn)識(shí)才會(huì)更加客觀、公正。其次要積極悅納自我。領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)自己作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，既要了解自我，又要接受自我，體驗(yàn)自我存在的價(jià)值。筆者認(rèn)為，一個(gè)悅納自己的人，在接受自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要了解自己的缺點(diǎn)，坦然地承認(rèn)自己的不足之處，注意自我形象塑造，把握自己做人準(zhǔn)則，不斷地完善自我，使自己更加自信地面對(duì)生活、走向成功。再次要有效控制自我。領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自我免疫功能，達(dá)到發(fā)展自我、完善自我、超越自我的終極目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)干部在自我教育過(guò)程中充滿著激烈的思想斗爭(zhēng)、心理矛盾和目標(biāo)沖突，這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部能夠勇于評(píng)價(jià)自我，尤其是要自我反省、自我剖析，勇于向自己的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)挑戰(zhàn)，如當(dāng)自身行為違規(guī)時(shí)，能夠勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正。另外，領(lǐng)導(dǎo)干部要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，堅(jiān)持把組織需要、人民期待和個(gè)人理想結(jié)合起來(lái)，當(dāng)個(gè)人利益與群眾利益發(fā)生沖突時(shí)，要勇于為群眾利益而犧牲個(gè)人利益。

二、創(chuàng)新自我教育內(nèi)容，激發(fā)自我教育興趣是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部自我教育的基礎(chǔ)

（一）創(chuàng)新自我教育內(nèi)容

首先要始終體現(xiàn)思想性。領(lǐng)導(dǎo)干部自我教育內(nèi)容要具有明確的思想意義和價(jià)值取向，提倡什么、反對(duì)什么，必須旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定。自我教育內(nèi)容既要啟迪領(lǐng)導(dǎo)干部的思維和智慧，又要給領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀以方向指引。其次要始終保持新穎性。新穎性是指自我教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求以及領(lǐng)導(dǎo)干部的具體情況，不斷地進(jìn)行調(diào)整，以體現(xiàn)其時(shí)代性以及靈活性、變化性。馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果包括社會(huì)主義核心價(jià)值體系、中國(guó)特色社會(huì)主義理論、習(xí)近平總書記系列講話和黨的十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神等，是最能反映時(shí)代特點(diǎn)和我國(guó)發(fā)展要求的理論，理應(yīng)納入領(lǐng)導(dǎo)干部自我教育內(nèi)容體系，以進(jìn)一步增強(qiáng)其時(shí)代性和生命力。再次要始終堅(jiān)持針對(duì)性。針對(duì)性是指自我教育內(nèi)容要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)干部思想品德發(fā)展的需要和現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行調(diào)整，以有助于解決領(lǐng)導(dǎo)干部在工作實(shí)際和作風(fēng)建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。相關(guān)部門要理解領(lǐng)導(dǎo)干部的合理需求和個(gè)體差異，能夠根據(jù)他們不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)性特征安排自我教育內(nèi)容。

（二）激發(fā)自我教育興趣

愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！笔紫?，領(lǐng)導(dǎo)干部要集中注意力。捷克教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)，只有在注意力集中的時(shí)候，才能洞察到細(xì)小微妙的事物。筆者認(rèn)為，如果領(lǐng)導(dǎo)干部的注意力不集中或轉(zhuǎn)移，任何教育活動(dòng)就只能是曇花一現(xiàn)，最終僅僅成為一種模糊的記憶。其次，領(lǐng)導(dǎo)干部要保持工作熱情。實(shí)踐中，人們無(wú)論做任何事情，都需要良好的精神狀態(tài)和飽滿的熱情，領(lǐng)導(dǎo)干部在加強(qiáng)自我教育時(shí)也應(yīng)如此。領(lǐng)導(dǎo)干部只有對(duì)黨的事業(yè)忠誠(chéng)、充滿無(wú)盡的渴望、投入無(wú)限的熱情，才會(huì)產(chǎn)生不竭的自我教育動(dòng)力。

三、豐富自我教育方法，提高自我教育能力是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部自我教育的關(guān)鍵

實(shí)踐中，只有不斷豐富自我教育方法，才能不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部的自我教育能力。

（一）豐富自我教育方法

第一，運(yùn)用典型教育法。典型教育法包括正面典型示范教育法和反面典型警示教育法。正面典型示范教育法，即“榜樣激勵(lì)法”，是指在向榜樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)φ瞻駱訖z査自我、審視自我，不斷地提高自己的政治覺(jué)悟。領(lǐng)導(dǎo)干部在運(yùn)用榜樣激勵(lì)法進(jìn)行自我教育時(shí)，要提升對(duì)正面典型的可信度和價(jià)值認(rèn)同度，關(guān)注典型的平凡性，要讓典型充滿親和力、人情味，使其感到典型既可親可近又可望可及。反面典型警示教育法是指要從危害、教訓(xùn)和失敗中告訴領(lǐng)導(dǎo)干部不應(yīng)該怎么做，以鐵的事實(shí)達(dá)到警示教育、轉(zhuǎn)變?nèi)藗兯枷氲哪康摹７疵娴湫途窘逃☉?yīng)用得當(dāng)，能夠從反面促使領(lǐng)導(dǎo)干部從正向善，提高思想政治覺(jué)悟，收到正面典型宣傳收不到的教育效果。領(lǐng)導(dǎo)干部在運(yùn)用反面典型警示教育法進(jìn)行自我教育時(shí)，既要尊重實(shí)事、注意分寸，又要做到有批判、有鑒別，指出其要害、分析其原因，真正使他們能夠從沉痛的教訓(xùn)中覺(jué)悟，以達(dá)到預(yù)期的教育效果。總之，相關(guān)部門既要宣傳榜樣的先進(jìn)事跡和模范品質(zhì)，為領(lǐng)導(dǎo)干部提供學(xué)習(xí)、對(duì)照和模仿的模板，又要揭示反面典型的社會(huì)危害性與后果的懲罰性，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部明辨是非、分清善惡、辨明榮辱，自覺(jué)“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。

第二，運(yùn)用理論修養(yǎng)法。理論修養(yǎng)法是指領(lǐng)導(dǎo)干部通過(guò)理論學(xué)習(xí)，將其內(nèi)化為自身思想的一部分，進(jìn)而達(dá)到提高他們自身思想政治覺(jué)悟和道德水平的目的。領(lǐng)導(dǎo)干部要提高理論修養(yǎng)，一方面要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論，尤其是要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記一系列重要講話精神，進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、大局觀念和政治敏銳性。另一方面要不斷強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)和法治觀念。黨的十八屆四中全會(huì)向全黨提出了從嚴(yán)治黨、依法治黨的明確要求，為黨的建設(shè)和反腐倡廉工作指明了方向。實(shí)踐中，領(lǐng)導(dǎo)干部只有具備了法治思維和紀(jì)律意識(shí)，在準(zhǔn)確把握其嚴(yán)肅性和重要性的基礎(chǔ)上，正確處理自由與法紀(jì)的辯證關(guān)系，結(jié)合典型教育，雙管齊下，才能從“外在感召”和“內(nèi)在規(guī)范”兩個(gè)角度促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)自我教育，努力使自己做遵紀(jì)守法的模范。

第三，運(yùn)用實(shí)踐鍛煉法。實(shí)踐既是檢驗(yàn)教育效果的重要手段，也是領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)自我教育的重要途徑。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，很多感悟常常是在實(shí)踐中體驗(yàn)到的。領(lǐng)導(dǎo)干部通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐能夠不斷提升自我管理和約束能力，糾正已經(jīng)形成的不良思想觀念和行為方式，從而形成自我教育的自覺(jué)意識(shí)、提高自我教育素質(zhì)，進(jìn)而將教育成果常態(tài)化。

第四，運(yùn)用自我批評(píng)法。領(lǐng)導(dǎo)干部既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，又要看到自己的缺點(diǎn)與不足。領(lǐng)導(dǎo)干部敢于亮丑、敢于剖析自己，就是自我覺(jué)悟的表現(xiàn)，就是進(jìn)步的開始。領(lǐng)導(dǎo)干部開展自我批評(píng)，首先要知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)。領(lǐng)導(dǎo)干部知道錯(cuò)誤要有勇氣去承認(rèn)錯(cuò)誤，通過(guò)自我批評(píng)真正地認(rèn)識(shí)到自己身上的錯(cuò)誤。其次要知錯(cuò)析錯(cuò)，領(lǐng)導(dǎo)干部要運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并尋求科學(xué)解決問(wèn)題的方法。最后要知錯(cuò)改錯(cuò)。領(lǐng)導(dǎo)干部開展自我批評(píng)的最終目的是徹底改正錯(cuò)誤，真正達(dá)到自我教育、自我完善的目的。

（二）提高領(lǐng)導(dǎo)干部自我教育能力

領(lǐng)導(dǎo)干部首先要提高自我評(píng)價(jià)能力。領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)自身的思想和行為有一個(gè)客觀清醒的認(rèn)識(shí)，能夠按照各級(jí)政府的目標(biāo)要求來(lái)控制自己的行為和思想，分析和評(píng)價(jià)自己的行動(dòng)，并且將自己的行為表現(xiàn)和結(jié)果與“八項(xiàng)規(guī)定”等有關(guān)制度規(guī)范相比較，進(jìn)而在自我評(píng)價(jià)和反省的基礎(chǔ)上調(diào)整、管理自己的行為，找到一個(gè)不僅合乎法紀(jì)規(guī)范而且又有利于自身發(fā)展的途徑。其次要提高自我調(diào)節(jié)能力。自我調(diào)節(jié)能力在自我教育中起著十分重要的作用。領(lǐng)導(dǎo)干部在自我教育中應(yīng)保持自信、樂(lè)觀、興奮、期待等積極的情緒，將自己的情緒體驗(yàn)調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。領(lǐng)導(dǎo)干部要正確對(duì)待自己的不良情緒，能夠通過(guò)自我調(diào)節(jié)從不良情緒的漩渦里走出來(lái)。筆者認(rèn)為，最有利于領(lǐng)導(dǎo)干部開展自我教育的情緒應(yīng)該是一種自信而不自大、自尊而不自負(fù)、自謙而不自貶、樂(lè)觀而不放縱、從容而不自閉的相對(duì)穩(wěn)定的情感狀態(tài)。再次要提高解決問(wèn)題能力。領(lǐng)導(dǎo)干部要以問(wèn)題為導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)“短板”、“軟肋”和“缺陷”，努力提高解決問(wèn)題的能力。自我教育是一個(gè)立言立行、即知即改的過(guò)程，要求知行合一，它不是停留在口頭表態(tài)上，而是要轉(zhuǎn)化為真正的行動(dòng)?？梢?，領(lǐng)導(dǎo)干部只有“先知先覺(jué)”，能夠從自己的一言一行中去體驗(yàn)，并且在“行”上下工夫，約束和控制自己的言行舉止，才能使自我教育“行之有效”，進(jìn)而促進(jìn)“知”與“行”的良性循環(huán)。

四、健全自我教育機(jī)制、營(yíng)造良好的環(huán)境是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部自我教育的保證

（一）健全自我教育機(jī)制

第一，健全溝通機(jī)制。一是選擇適當(dāng)?shù)拿浇椋鐖?bào)紙、書籍、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)、短信、微信以及廣播等。領(lǐng)導(dǎo)干部在選擇傳統(tǒng)媒介和現(xiàn)代傳媒手段時(shí)要考慮信息內(nèi)容大小、信息正式度、信息傳遞要求是否及時(shí)、信息的制作方式與接收者對(duì)不同媒介信息的理解等。領(lǐng)導(dǎo)干部還應(yīng)考慮溝通對(duì)象的政治覺(jué)悟、道德水平、知識(shí)水平、思維理解水平以及對(duì)媒介的喜好等。二是選擇適宜的載體，如語(yǔ)言、文字、聲音、圖像等載體。一些領(lǐng)導(dǎo)干部為了達(dá)到更好的自我教育效果，可能會(huì)同時(shí)選擇兩三個(gè)載體，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開辟網(wǎng)上課堂、紅色網(wǎng)站、政府微博等，以拓寬溝通渠道。三是選擇適用的溝通方式，如組織生活會(huì)、座談會(huì)、討論會(huì)、辯論會(huì)、微信群等集體溝通方式和個(gè)別談心、心理咨詢、QQ聊天室等個(gè)人溝通方式。實(shí)踐中，領(lǐng)導(dǎo)干部要掌握不同的溝通方式、完善溝通機(jī)制，使自我教育主體之間在開誠(chéng)布公、推心置腹地交換意見中不斷地提高自我教育的主動(dòng)性和積極性。

第二，整合保障機(jī)制。一是組織保障。相關(guān)部門要建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的教育隊(duì)伍和管理隊(duì)伍，并形成有分工、有合作的工作機(jī)制，以整合意識(shí)形態(tài)社會(huì)化基礎(chǔ)和社會(huì)精神秩序，進(jìn)而創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)干部自我教育體系。二是資源保障。政府相關(guān)部門要推動(dòng)人財(cái)物向基層傾斜，認(rèn)真落實(shí)基層黨組織工作經(jīng)費(fèi)、服務(wù)群眾專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、基層干部報(bào)酬待遇和基本養(yǎng)老醫(yī)療保險(xiǎn)等。另外，相關(guān)部門要通過(guò)加大投入，包括經(jīng)常性理論教育經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐調(diào)研經(jīng)費(fèi)、圖書資料經(jīng)費(fèi)以及現(xiàn)代傳媒等科技手段的投入，以實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部自我教育的現(xiàn)代化。三是制度保障。相關(guān)部門要建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部自我教育的規(guī)章制度，如對(duì)自我教育的主體、對(duì)象、過(guò)程、內(nèi)容、方法、考核等作出明確的規(guī)定，形成用制度管權(quán)、按制度辦事、靠制度管人的有效機(jī)制。

第三，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。一是多主體評(píng)價(jià)。在自我教育評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)主體不僅僅是黨組織、群眾，而且還應(yīng)包括領(lǐng)導(dǎo)干部自身。各評(píng)價(jià)主體要在人格平等的基礎(chǔ)上互相交換意見、平等地進(jìn)行交流，不能因?yàn)榈匚徊煌胁黄降鹊膶?duì)待。各評(píng)價(jià)主體要及時(shí)、準(zhǔn)確地了解領(lǐng)導(dǎo)干部自我教育的實(shí)際狀況，真實(shí)反映其在教育過(guò)程中存在的問(wèn)題。二是多向度評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)干部與群眾之間要不斷地進(jìn)行思想的交流和行為的互動(dòng)；黨組織、領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部和群眾之間，不能是單向度地評(píng)價(jià)，不僅要敢于評(píng)價(jià)別人、接受別人的評(píng)價(jià)，而且要對(duì)自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，以形成雙向互動(dòng)和多向互動(dòng)的評(píng)價(jià)格局。三是全面性評(píng)價(jià)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部自我教育過(guò)程、結(jié)果、成績(jī)和問(wèn)題必須全面地進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不能片面地進(jìn)行評(píng)價(jià)。筆者認(rèn)為，從一個(gè)側(cè)面進(jìn)行評(píng)價(jià)，解決不了領(lǐng)導(dǎo)干部自我教育中的深層次問(wèn)題，只有在評(píng)價(jià)過(guò)程中堅(jiān)持全面性和整體性原則，通過(guò)反饋體系及時(shí)發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部思想、工作和生活作風(fēng)中存在的問(wèn)題，避免錯(cuò)誤擴(kuò)大化，才能使得整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程更加客觀，也才能更加有利于自我教育的健康發(fā)展。

（二）營(yíng)造自我教育的良好氛圍

自我教育是在一定的環(huán)境中形成和逐漸開展的。人既受到外部環(huán)境的影響，也在一定的外部環(huán)境下能動(dòng)地自我發(fā)展。實(shí)踐中，只有優(yōu)化外部環(huán)境，才能夠營(yíng)造領(lǐng)導(dǎo)干部自我教育的良好氛圍。

第一，加強(qiáng)科學(xué)管理。自我教育不僅是領(lǐng)導(dǎo)干部的一種應(yīng)然活動(dòng)，更是一種規(guī)范活動(dòng)，這就要求各級(jí)黨組織必須加強(qiáng)科學(xué)管理。各級(jí)黨組織在管理中既要嚴(yán)格要求，又要強(qiáng)化疏導(dǎo)；既要管理，又要教育；既要檢查，又要幫助；既要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，又要“愛”在其中。另外，黨組織要幫助領(lǐng)導(dǎo)干部轉(zhuǎn)變觀念，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變只接受教育、不主動(dòng)參與教育的思想和習(xí)慣，進(jìn)而促使他們主動(dòng)進(jìn)行自我教育。

第二，創(chuàng)設(shè)和諧的文化環(huán)境。一方面要進(jìn)行人文學(xué)科的教育。相關(guān)部門要把群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)等內(nèi)容融入領(lǐng)導(dǎo)干部教育之中，融入經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域；要注重提升領(lǐng)導(dǎo)干部的文化修養(yǎng)，不僅要提升他們求真、求美的需要，而且要培養(yǎng)其對(duì)美感的追求、對(duì)健康生活的渴望。同時(shí)，相關(guān)部門要采用喜聞樂(lè)見的形式宣傳先進(jìn)文化，借助新聞出版、廣播影視、互聯(lián)網(wǎng)等多種載體，大力宣傳主流文化，讓反腐倡廉等先進(jìn)文化占領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部思想陣地，使社會(huì)文化核心價(jià)值觀深入人心，成為民族奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶。另一方面要進(jìn)行心理關(guān)懷教育。以人為本的教育理念強(qiáng)調(diào)教育對(duì)個(gè)人生存和發(fā)展的價(jià)值。心理關(guān)懷情境包括自我發(fā)展健康心理的情境和心理調(diào)適的情境。以關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)干部的心理健康為目的，創(chuàng)設(shè)挫折教育情境、生存考驗(yàn)情境等，能夠幫助他們進(jìn)一步提高自我教育的能力。

第三，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育的新陣地。相關(guān)部門要通過(guò)加強(qiáng)相關(guān)網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)、創(chuàng)立干部教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，努力使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、領(lǐng)導(dǎo)干部開展自我教育的重要手段。其次要引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部合理利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自我教育。領(lǐng)導(dǎo)干部要在充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利條件、最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)價(jià)值的同時(shí)，明辨是非，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，以提高自身利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自我教育的效率。再次要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度。相關(guān)部門要運(yùn)用技術(shù)、行政和法律手段，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管，嚴(yán)防各種有害信息在網(wǎng)上傳播，避免不良網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部自我教育產(chǎn)生負(fù)面影響，積極引導(dǎo)他們進(jìn)行網(wǎng)上自我教育，提高其自我學(xué)習(xí)、自我控制和自我管理能力，進(jìn)而從根本上提高領(lǐng)導(dǎo)干部抵御有害、消極思想的能力。

總之，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的自我教育是實(shí)現(xiàn)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)目標(biāo)的重要渠道和方法。領(lǐng)導(dǎo)干部只有充分認(rèn)識(shí)到自我教育的價(jià)值，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部的主體地位，認(rèn)真探討領(lǐng)導(dǎo)干部自我教育實(shí)現(xiàn)的方法和途徑，化教育為思想，化教育為行動(dòng)，才能真正做到心中有黨不忘恩、心中有民不忘本、心中有責(zé)不懈怠、心中有戒不妄為。

〔1〕柳燕.論自我教育在現(xiàn)代社會(huì)的嬗變〔J〕.廣西大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2007（4）.

〔2〕張官祿.思想政治教育視野下自我教育機(jī)制的建構(gòu)〔J〕.思想政治教育研究，2010（3）.

〔3〕祖嘉合.論自我教育〔J〕.思想政治工作研究，2003（9）.

〔4〕周貴華.簡(jiǎn)論自我和自我意識(shí)〔J〕.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2008（2）.

〔5〕中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本〔M〕.北京：學(xué)習(xí)出版社，人民出版社，2014.

〔6〕中共中央辦公廳.關(guān)于深化“四風(fēng)”整治、鞏固和拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果的指導(dǎo)意見〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2014-11-19.

責(zé)任編輯 芳曄

D261.4

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1009-1203（2015）06-0044-04

2015-10-03

王興盛（1965-），男，山東東阿人，中共聊城市委黨校文史教研室副主任，副教授，研究方向主要為行政管理、干部教育。