孫艷偉

摘 要： 英語聽力是英語學(xué)科中一個(gè)必不可少的教學(xué)內(nèi)容，在考試中占有重要的地位，也是學(xué)生在交流中必備的能力之一。英語注重的是聽、說、讀、寫、譯，聽自始至終在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中占有重要的地位，沒有聽，就不可能有說，而聽的能力是各項(xiàng)能力中最難掌握的，需要聽者對信息在瞬間反應(yīng)，并做出判斷。

關(guān)鍵詞： 有效途徑 應(yīng)試指導(dǎo) 技能訓(xùn)練

長期以來，聽力一直是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的薄弱環(huán)節(jié)，在英語考試中，聽力理解是學(xué)生最沒有把握的考題之一，因此，提高英語聽力能力是學(xué)好英語必不可少的環(huán)節(jié)。教師必須高度重視提高學(xué)生英語聽力水平的有效途徑，實(shí)施高效的聽力技能訓(xùn)練，并加強(qiáng)聽力應(yīng)考技巧指導(dǎo)。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

教師可以采用競賽、游戲的形式，激發(fā)學(xué)生聽的興趣。教師要讓學(xué)生明白聽懂英語有什么樣的好處，從而激發(fā)學(xué)生聽的欲望。隨著社會(huì)的國際化，和其他國家的交往日益頻繁，我們經(jīng)常會(huì)遇到英語資料、書刊，也需要用英語和其他人交流信息，像跟國外人士打交道、看英語新聞和英語節(jié)目等。通過這些學(xué)生認(rèn)識到聽是學(xué)好英語的一個(gè)重要因素，一開始就滿腔熱情、樹立信心，同時(shí)，采取靈活多變的聽音形式，如詞匯錄音、對話錄音、單句錄音、故事錄音等，配以錄像、圖畫、動(dòng)作等形象的教學(xué)手段；把競爭機(jī)制引入聽力教學(xué)，如男女競賽、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的聽音興趣，調(diào)動(dòng)他們的聽音積極性，讓每個(gè)同學(xué)都可以品嘗成功的喜悅和成就感，從而收到良好的聽音效果。

2.設(shè)計(jì)好語音教學(xué)，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

語音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識之一，要提高英語聽力水平，必須從語音基本知識抓起。首先突破語音知識關(guān)，強(qiáng)化音標(biāo)學(xué)習(xí)，打好語音基礎(chǔ)，尤其七年級的英語教師要對學(xué)生強(qiáng)化語音練習(xí)。英語語音知識主要包括：不完全爆破、意群、連讀、音的同化與失音、句子重音及語調(diào)，掌握辨別單詞中的長、短元音、輔音、輔音連綴，辨認(rèn)句子中的重讀、弱讀、連讀和語調(diào)，每天不斷反復(fù)，不斷讓學(xué)生看到，聽到各種音標(biāo)。長此以往，學(xué)生會(huì)有一種身臨其境的感覺，對語音知識不陌生，能正確理解所聽單詞、詞組和句子的意思。另外，詞匯量的大小和語法知識不牢固也會(huì)影響聽力理解效果。

3.與學(xué)生的情感交流，消除學(xué)生對聽力材料恐懼感

很多學(xué)生對聽力缺少自信心，總是認(rèn)為英語的聽力很難，從而學(xué)生對聽力缺少信心，一說到聽力，就認(rèn)為自己什么也不會(huì)，感覺很難，聽力越聽越心慌，這樣就更難進(jìn)入聽力的角色中，最終大腦里一片空白，使得大腦里獲得的信息降至最少，獲得信息的能力降低。有些學(xué)生的聽力能力較強(qiáng)，但是在聽的時(shí)候掉以輕心，一知半解，在聽到難度較大的聽力內(nèi)容時(shí)，由于沒有信心，往往會(huì)出現(xiàn)焦慮不安的情況。另外，在期末考試中，聽力測試題是首題，學(xué)生還未能很好適應(yīng)考場環(huán)境，既擔(dān)心錄音機(jī)或音響效果不好而影響成績，又怕適應(yīng)不了考試的內(nèi)容和速度，從而產(chǎn)生過度緊張的心理，影響聽力。針對這些情況，在日常教學(xué)中，應(yīng)該注意與學(xué)生加強(qiáng)情感交流，積極鼓勵(lì)他們，幫助他們打破思維定勢，排除心理障礙，增強(qiáng)他們的自信心；上課時(shí)，以一種很和藹的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前，通過眼神、表情、手勢等身體語言給他們信息，消除他們的緊張心理；此外，在選擇聽力材料時(shí)，堅(jiān)持由淺入深、寧易勿難、寧短勿長的原則，讓他們更多地體會(huì)成功感，從根本上消除恐懼感，擺脫心理障礙，增強(qiáng)自信心。

4.增加學(xué)生的閱讀量，注重學(xué)生的背誦和積累

學(xué)生聽力掌握的情況基本和自身的閱讀情況有關(guān)，資料看得多，書讀得多，經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯復(fù)現(xiàn)率就會(huì)越高，常用的短語就會(huì)越熟悉，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)加以強(qiáng)化，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的詞匯量。不同內(nèi)容的閱讀能豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)語感，了解英美文化及篇章結(jié)構(gòu)，弄清它們的思維方式。同時(shí)，英語聽力題材多樣，內(nèi)容廣泛，這就要求我們平時(shí)對知識進(jìn)行積累，知識積累的最佳方法是大量的閱讀和朗誦，因?yàn)殚喿x是外語學(xué)習(xí)中重要的輸入過程，也是積累的過程，有了足夠的積累才能有豐富的詞匯及背景知識；在閱讀時(shí)，應(yīng)該有目的地選擇難易適中的相關(guān)讀物，這樣有選擇性地閱讀既能提高英語的分析能力，訓(xùn)練自己的思維，平時(shí)盡量做到分類閱讀，使題材和體裁多樣化，避免單一的閱讀；此外，要加強(qiáng)朗讀，即出聲閱讀，優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者通常有朗讀的習(xí)慣，對學(xué)生而言，課本是最好的材料，朗讀和閱讀一樣，貴在堅(jiān)持，不可間斷，我們要對一些重要句型和情景對話及課文進(jìn)行背誦，這樣才會(huì)逐步解決語音辨別能力低、語流連貫?zāi)芰θ酢⒉煌谝舯嫖瞿芰Σ畹葐栴}。

5.課堂教學(xué)與課外實(shí)踐同步

英語聽力水平的提高需要我們不斷讀、實(shí)踐，單單靠課堂幾十分鐘是不行的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要提高學(xué)生的英語聽力水平，必須做到課堂教學(xué)與課外實(shí)踐同步。在課外實(shí)踐中，首先教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生聽力水平的差異，指導(dǎo)、幫助他們制訂一個(gè)合理的中、長期學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)包括：在一定時(shí)段內(nèi)要聽哪些聽力材料；如何對各類材料進(jìn)行時(shí)間上的分配；在什么環(huán)境中訓(xùn)練最佳；安排好哪些材料精聽、哪些材料泛聽、哪些需要做筆記，及時(shí)反饋?zhàn)约核鶎W(xué)的效果。在計(jì)劃中，教師要注意兩點(diǎn)：一要指導(dǎo)學(xué)生合理安排聽力訓(xùn)練的時(shí)間，掌握好精聽和泛聽的時(shí)間比例；二要幫助學(xué)生選擇材料，可以是帶有測試性的訓(xùn)練題，也可以是科普、人物、敘事等方面的聽力短文。

總之，初中英語教師要不斷充實(shí)自己，有創(chuàng)新的意識，對聽力教學(xué)不斷積極地思考和實(shí)踐，從課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，注意聽力教學(xué)的教法和學(xué)法指導(dǎo)，以豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生聽英語的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)英語教育教學(xué)水平的不斷提高。