詹榮鑫

摘 要： 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生鞏固化學(xué)基本概念和基本理論，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造性思維能力，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、使學(xué)生全面發(fā)展方面起到重要作用。本文重點(diǎn)探討了如何提高新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性問題。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)實(shí)效性

隨著高中課程改革的推進(jìn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中各科中占據(jù)非常重要的地位，新課程理念更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教師要運(yùn)用生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考。筆者就如何提高高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性提出自己的看法。

一、教師要更新自己的教學(xué)觀念

首先，化學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)、新理念、新方法的學(xué)習(xí)，了解新課程對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新要求，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思想認(rèn)識(shí)，積極參與學(xué)校的科學(xué)教研活動(dòng)，在教學(xué)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提高自己的教學(xué)科研能力，同時(shí)要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)施以“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為核心的素質(zhì)教育中的重要作用。其次，要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念及好的教學(xué)方法，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)自身理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，提升自己的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平。按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、實(shí)驗(yàn)器材獲得的難易程度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，從而確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利和有效進(jìn)行。

二、聯(lián)系生活，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在高中化學(xué)教學(xué)過程中筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣并不高，其原因主要是實(shí)驗(yàn)過程和效果與實(shí)際生活聯(lián)系較少，實(shí)驗(yàn)只是為了驗(yàn)證理論，所以學(xué)生興趣得不到激發(fā)。如果在化學(xué)教學(xué)中多開展聯(lián)系生活的實(shí)驗(yàn)和相關(guān)教學(xué)策略，就會(huì)使學(xué)生的積極性得到提升，并且愿意參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)。從教學(xué)目標(biāo)的意義上說，教師開展情境式的教學(xué)方法，把書本上的化學(xué)知識(shí)盡可能地聯(lián)系實(shí)際生活，不僅使得教學(xué)任務(wù)得以完成，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。

三、確立學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主體地位，讓學(xué)生真正參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)

以往的教學(xué)主體是，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，是課堂教學(xué)的聽眾，處于附屬地位，學(xué)生的一切活動(dòng)都以老師為中心，老師讓學(xué)生做，學(xué)生就做什么，沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，缺乏動(dòng)手與動(dòng)腦能力。這與新課程改革相違背，尤其是在操作性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，更需要確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生以主人翁的身份參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行大膽猜測(cè)。尤其是實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教材上的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相符時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)造成失誤的原因，并不斷改進(jìn)。同時(shí)老師要為學(xué)生提供主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生主體地位的確立可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技巧的形成與教學(xué)效果的增強(qiáng)。在教學(xué)中，教師一方面要增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性與實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是行動(dòng)的先導(dǎo)。學(xué)生只有對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能以學(xué)習(xí)的主體參與進(jìn)來，才能調(diào)動(dòng)參與的積極性與主動(dòng)性。另一方面教師要注重將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)必不可少，但要慎重選擇、科學(xué)運(yùn)用，讓學(xué)生有更多的時(shí)間與空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。只有這樣，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主體地位才能得以確立，才能為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、將部分演示實(shí)驗(yàn)改為探究實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)行高中化學(xué)教材中含有大量演示型實(shí)驗(yàn)，其主要目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并在此基礎(chǔ)上掌握知識(shí)?？疾鞂?shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，課堂上，學(xué)生忙于收集數(shù)據(jù)，解釋并求證結(jié)果，但是如何根據(jù)有限的線索確定證據(jù)收集的方向，如何在不止一個(gè)可能合理的解釋面前做出決策呢？這對(duì)于學(xué)生至關(guān)重要，但這個(gè)環(huán)節(jié)常常被教師替代，缺乏真正意義上的探究。對(duì)事物的探究，是激發(fā)求知欲望的起點(diǎn)，如果對(duì)什么都沒有欲望，麻木不仁，那么根本談不上學(xué)習(xí)。但對(duì)學(xué)生來說，設(shè)計(jì)探究性的學(xué)習(xí)必須有層次，就像摘桃子一樣，太低了不能激發(fā)興趣，太高了又讓學(xué)生望而卻步。因此，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要具有探究性，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)包含的化學(xué)規(guī)律往往隱藏在較深層次，需要學(xué)生挖掘；實(shí)驗(yàn)的條件和結(jié)果之間往往存在較大距離，需要學(xué)生跨越；解決問題的方法與途徑往往不太明確，需要學(xué)生通過不斷嘗試錯(cuò)誤、得出假設(shè)并驗(yàn)證假設(shè)來尋找。雖然探究式教學(xué)方式比較耗費(fèi)時(shí)間，但是能使學(xué)生相對(duì)牢固地掌握知識(shí)，為今后的復(fù)習(xí)節(jié)省大量時(shí)間。當(dāng)然，我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有必要將所有演示實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)成探究實(shí)驗(yàn)，只要將其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)精選出來即可，相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的知識(shí)應(yīng)該通過演示實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生掌握。學(xué)生只要掌握了核心知識(shí)和基礎(chǔ)概念與規(guī)律，就大致掌握了化學(xué)知識(shí)的主干，并有利于形成拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力。

五、改革與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。隨著課程改革的不斷深化，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的認(rèn)識(shí)也在不斷深化，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)不斷轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)手段被引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，充分運(yùn)用電腦、錄像、投影等手段突出現(xiàn)象，增強(qiáng)動(dòng)感和實(shí)驗(yàn)效果。為了增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)效果，發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的作用，我們?cè)诮虒W(xué)中利用攝像頭拍攝實(shí)驗(yàn)情況，連接教室的多媒體，通過多媒體現(xiàn)場(chǎng)播放實(shí)驗(yàn)的全過程，從而增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。例如在做濃硫酸稀釋的實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中關(guān)鍵的觀察點(diǎn)：度計(jì)讀數(shù)的變化，通過攝像頭拍攝進(jìn)行放大，使學(xué)生的觀察更方便、清楚。除此以外，我們還可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用現(xiàn)場(chǎng)多媒體投影技術(shù)。投影技術(shù)主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大，克服演示實(shí)驗(yàn)可見度小的缺陷，使學(xué)生清楚地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，特別是一些細(xì)小的、不易觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與程度，為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力提供有利的條件，從而增強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)過程中的作用是其他教學(xué)手段無法替代的。學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中掌握實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握，它不僅可以幫助學(xué)生更快更好地獲得知識(shí)，提高化學(xué)成績(jī)，而且可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，更可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。通過分工協(xié)作，還可以提高學(xué)生的溝通能力，豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣。

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