吉林　趙慧姝

探討作文的場(chǎng)面描寫如何抓住“點(diǎn)”

吉林趙慧姝

場(chǎng)面描寫中點(diǎn)的作用：場(chǎng)面描寫中要抓住點(diǎn)的描寫，從而構(gòu)建面的描寫；點(diǎn)的描寫要刻畫細(xì)節(jié)，詳細(xì)描寫，突出重點(diǎn)；人的活動(dòng)組成場(chǎng)面。

場(chǎng)面描寫 “點(diǎn)”是重點(diǎn) 由點(diǎn)到面

一些人物在一定時(shí)間、一定地點(diǎn)所發(fā)生的某件事中的一個(gè)生動(dòng)畫面，這就是場(chǎng)面。它往往是敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。在場(chǎng)面描寫中一定要有人物的活動(dòng)，并且是一些人物的活動(dòng)和氣氛的渲染，才能使場(chǎng)面的內(nèi)容更豐富，更吸引讀者，才能達(dá)到描寫的效果。

場(chǎng)面中的點(diǎn)，指的是最能顯示人事物景場(chǎng)面的形象狀態(tài)特征的，具有代表性,特征性的細(xì)節(jié)?！包c(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度。在寫作中，寫人物時(shí)常用的是語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、肖像描寫。這屬于點(diǎn)的范疇。場(chǎng)面描寫是有許多的“點(diǎn)”組成的，有這些點(diǎn)組成面，從而構(gòu)建成豐富的場(chǎng)面描寫。先寫點(diǎn)后寫面，由點(diǎn)到面。點(diǎn)是概括，和過渡的句子，面是具體描寫的句子。抓住點(diǎn)可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，深化文章的主題。

場(chǎng)面描寫,不能不寫人,但又不能只寫單個(gè)的人,而常要寫多個(gè)人;不能不寫環(huán)境,但又不能單寫環(huán)境,而要寫出人與環(huán)境的關(guān)系。這些因素就是場(chǎng)面描寫中的點(diǎn)。通過抓住這些點(diǎn)的描寫組成面，從而最終達(dá)到點(diǎn)面結(jié)合。我們都讀過《開國大典》，這篇課文描寫的就是一個(gè)宏大的場(chǎng)面，而這個(gè)大場(chǎng)面是有許多的“點(diǎn)”組建成的。例如其中的“閱兵式”：

開頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，五馬并進(jìn)，馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這些部隊(duì)，全部都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺(tái)前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手中的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。

這一片段中詳細(xì)的寫了各部隊(duì)被檢閱的場(chǎng)面，毛主席和群眾的舉動(dòng)和歡呼聲渲染了氣氛，使場(chǎng)面讓人難以忘懷。這只是整個(gè)開國大典中的一個(gè)場(chǎng)景，也是場(chǎng)面中的一個(gè)“點(diǎn)”?！包c(diǎn)”是主要人物的活動(dòng)要詳寫。而在這個(gè)片段中又是由“海軍、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵師”和毛主席、群眾，這幾個(gè)“點(diǎn)”的細(xì)致描寫，“點(diǎn)”的突出，幾個(gè)小的片段又組成一個(gè)大的片段 ，從而由點(diǎn)組成面。成就了一個(gè)完美的場(chǎng)面描寫。

再如《十里長街送總理》：

天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，皎潔而又耐心的等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……

這一片段里，滿頭白發(fā)的老奶奶，青年夫婦和他們的孩子，一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，這些人物的描寫都是點(diǎn)的描寫。通過對(duì)他們的描寫體現(xiàn)了人們對(duì)周總理的愛戴和無法比擬的悲傷、思念、緬懷之情，也組成了一個(gè)悲傷，讓人心痛的場(chǎng)面。起到渲染氣氛，烘托事物的作用。讓讀者也跟著文中的人物心痛，悲傷的情緒由心而生，從而達(dá)到描寫的效果。

場(chǎng)面描寫要選準(zhǔn)“點(diǎn)”——文章所要表現(xiàn)的重點(diǎn)人物或重點(diǎn)內(nèi)容。那么在我們的生活中身邊的，更有許多的場(chǎng)面，仔細(xì)觀察，下課了操場(chǎng)上同學(xué)們的活動(dòng)就是一個(gè)很好的場(chǎng)面。

“叮鈴鈴——”下課了，同學(xué)們都向操場(chǎng)涌去。樓道里熙熙攘攘，走廊里擠得不得了，有幾個(gè)高個(gè)子的男生高聲嚷嚷：快，一會(huì)兒地方就沒了！

我從教學(xué)樓的南門出來的較晚，只見所有的同學(xué)都在操場(chǎng)上玩耍，大家穿著不同顏色的衣服，一個(gè)個(gè)都像歡快的精靈，操場(chǎng)像天堂一樣美好。我前方是打沙包的專用場(chǎng)地，你看，那邊的沙包飛了起來，這邊的沙包早已落下了。好多同學(xué)都把手高高舉起，想來個(gè)“定球”，可是反倒被打中了。左右兩邊的彩磚早已被我們女生占領(lǐng)了，在這里跳皮筋，你看，這邊的同學(xué)在跳著“馬蓮花”，那邊的跳著“董存瑞”。國旗桿下有幾個(gè)女生，不知他們談?wù)撔┦裁?，不過看得出來她們顯得特別高興。正前方有一排體育器械，是最受歡迎的地方，滑梯上真是人滿為患呀，那滑梯好似都堅(jiān)持不住了。蹺蹺板早已被兩位女同學(xué)占領(lǐng)了，她倆玩得不分上下。秋千也沒能“幸免于難”，已經(jīng)被占得滿滿的，還有兩個(gè)人一個(gè)秋千的，飛來蕩去，這秋千可太太受女生歡迎了。

場(chǎng)面是由人、事、物、景組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時(shí)都寫出來。因此，寫場(chǎng)面時(shí)要安排好先后順序。場(chǎng)面描寫是對(duì)在一定的時(shí)間、一定的環(huán)境中以人物活動(dòng)為中心的生活畫面的描寫。在進(jìn)行場(chǎng)面描寫的時(shí)候，要在寫好場(chǎng)面的基礎(chǔ)上寫具體場(chǎng)面。對(duì)場(chǎng)面有個(gè)總體的概括，使人對(duì)它的總體面貌有所了解，但又必須突出重點(diǎn)，把重點(diǎn)部分寫具體，有詳有略，有點(diǎn)有面。這里所說的“面”指的是整個(gè)場(chǎng)面的整體氣氛和情況，而 “點(diǎn)”是場(chǎng)面的重點(diǎn)，是有代表性的人和事。點(diǎn)用來刻畫細(xì)節(jié),突出作者著重寫的部分，從而給讀者留下深刻印象?！包c(diǎn)”指的是事物的有代表性的局部（一個(gè)或幾個(gè)方面的情景）點(diǎn)刻畫細(xì)節(jié)，詳細(xì)描寫，突出重點(diǎn)。 在這個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面中先寫面，再寫幾個(gè)小點(diǎn)，“打沙包、跳皮筋、滑梯、蹺蹺板、秋千”組成一個(gè)歡快，氣氛活躍的課間十分鐘的活動(dòng)場(chǎng)面。場(chǎng)面描寫主要是人物的活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的描寫，抓住人物活動(dòng)的“點(diǎn)”，側(cè)重人物的活動(dòng)，所以在描寫中一定要注意人物的活動(dòng)，只有抓住人物的活動(dòng)才能使場(chǎng)面內(nèi)容更豐富，才能把“點(diǎn)”融合到“面”中，以點(diǎn)襯面，在點(diǎn)里淋漓盡致的加以表現(xiàn)，突出場(chǎng)面描寫的重心。正如畫龍要點(diǎn)睛，一點(diǎn)可以代面。

一切素材來源于生活，生活中的各個(gè)點(diǎn)組成了日常生活的場(chǎng)面。只要仔細(xì)觀察，留心生活中的點(diǎn)滴，積累素材,就能把場(chǎng)面中的“點(diǎn)”寫好，才能反映事物的整體、全貌的情況和反映事物個(gè)別的情況，這兩者緊緊地結(jié)合起來。從而構(gòu)建豐富的場(chǎng)面，成就佳作。

（作者單位：吉林省集安市陽岔希望小學(xué)）