徐軍燕+王珊

關鍵詞：高校圖書館；特色資源；調(diào)查與分析

摘要：文章采用網(wǎng)絡調(diào)查、讀者訪談等方法，對廣西高校圖書館特色資源建設現(xiàn)狀和特點進行了調(diào)查分析， 并針對存在的問題和不足，提出了完善和發(fā)展特色資源建設的建議。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2014）12-0053-03

收稿日期：2014-11-13

作者簡介：徐軍燕（1960-），玉林師范學院圖書館副研究館員；王珊（1972-），玉林師范學院圖書館館員。

本文系CALIS廣西壯族自治區(qū)文獻信息服務中心預研究資助項目“大數(shù)據(jù)環(huán)境下的高校圖書館信息服務研究”的研究成果之一，項目編號：CALISGX2014011。根據(jù)華禹教育網(wǎng)（http/www.huaue.com）提供的名單，廣西目前共有高等院校59所，其中本科院校20所，?？圃盒?9所。除廣西大學為國家“211”工程院校，屬國家重點建設高校外，其余的58所均由廣西壯族自治區(qū)地方財政投資并進行行政管理，為典型的地方院校。2013年10月1日～2013年12月30日，筆者利用國內(nèi)最大的搜索網(wǎng)站——百度（httpz/www.baidu.com） ，對這59所院校的圖書館館藏情況進行了網(wǎng)上調(diào)查，除1所院校圖書館的網(wǎng)頁多次點擊無法打開以及10所學校的主頁上無圖書館的網(wǎng)頁外，被有效訪問的圖書館共計48所，占總數(shù)的81%。在48所學校中，有特色館藏的圖書館共計21個，占被訪問圖書館總數(shù)的44%。其中本科院校16所，專科學校和職業(yè)技術院校5所。筆者通過直接登陸各高校圖書館主頁進行數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計，并向信息中心人員咨詢和索取有關數(shù)據(jù)。除此以外，還通過與各高校圖書館相關人員交流或借助相關內(nèi)容文獻等調(diào)查手段，對廣西高校圖書館的特色館藏建設現(xiàn)狀展開調(diào)查與分析，以期為今后的工作提供借鑒和實踐參考。

1廣西高校圖書館特色資源建設現(xiàn)狀調(diào)查

1.1特色數(shù)據(jù)庫的類型和比例

調(diào)查顯示，廣西高等院校圖書館特色館藏可分為以下7種：即特色館藏目錄庫、隨書光盤庫、本校學位論文庫、學科專題庫、教學參考庫、學科導航庫、地方文獻庫。本科院校重視收藏和整理本校的科研成果以及館藏特色資源，在具有特色數(shù)據(jù)庫的高校中，約有1/3的高校建有學位論文數(shù)據(jù)庫及特色館藏目錄庫。各高校都立足本校需求，充分發(fā)揮各校專業(yè)、資源和技術優(yōu)勢，圍繞著本校的教學科研及重點學科建設了學科專題庫、學科導航庫及教學參考數(shù)據(jù)庫，這些數(shù)據(jù)庫是各學校特色數(shù)據(jù)庫的主體，在學校教學科研中發(fā)揮著重要的作用，具有較高的學術價值。部分高校對具有地域文化特色的資源進行整合開發(fā)利用，這部分資源是圖書館建設特色專題數(shù)據(jù)庫的重要內(nèi)容之一，也是圖書館創(chuàng)建品牌的重要手段。

1.2特色數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容和特色

1.2.1學校特色。主要包括具有授予權高校的博碩論文庫和一些高校的本科優(yōu)秀學位論文庫、館藏特色資源，如廣西師范大學的《館藏民國廣西圖書》《河池學院學報篇名數(shù)據(jù)庫》等數(shù)據(jù)庫。

1.2.2學科特色。主要有學科專題庫、學科導航庫、教學參考庫等傳統(tǒng)模式，比較而言，學科特色內(nèi)容較豐富的有廣西大學、廣西民族大學、廣西師范大學、桂林工學院、桂林醫(yī)學院、廣西藝術學院，這些院校學科特色館藏不僅有特色館藏目錄，還包含綜合性特色資源、二次文獻等內(nèi)容，如廣西師范大學的《廣西語言資料庫》和廣西民族大學的《中學語文教學法數(shù)據(jù)庫》等。

1.2.3專題特色。專題數(shù)據(jù)庫是指對某一專題的文獻進行系統(tǒng)的收集、整理和深加工，從而形成這一領域比較專業(yè)且有深度的特色資源。如廣西民族大學的《壯學文獻》、廣西師范大學的《廣西民族民俗資料庫》等。

1.2.4地方特色。地方特色數(shù)據(jù)庫是指圖書館根據(jù)自己所處地域的文化、館藏優(yōu)勢及學院的發(fā)展定位和學科特色而建立的地方特色資源，如河池學院的《仫佬族文獻數(shù)據(jù)庫》及玉林師范學院的《桂東南地方文獻特色數(shù)據(jù)庫》等。

1.3擁有特色數(shù)據(jù)庫學校的層次及地理分布

在被訪問的48所學校圖書館中，僅有21所具有特色館藏，所占的比例為44%，如把無圖書館鏈接的院校計算在內(nèi)則比例更低。本科院校圖書館特色館藏建設做得較好，在59所高校中，本科院校為20所，有特色館藏的為16所，老牌本科院校的特色資源建設較豐富，一些新建本科院校在特色資源建設方面也頗有成效，如河池學院有11個特色數(shù)據(jù)庫，玉林師范學院的《桂東南地方文獻特色數(shù)據(jù)庫》就包含4個子數(shù)據(jù)庫，讀者可以從篇名、主題、全文、關鍵詞、摘要、來源等角度進行檢索和使用。由于資金、人力、重視程度等因素限制，?？圃盒＜奥殬I(yè)學院圖書館在特色資源建設方面整體來說不如本科院校，在調(diào)查的39所專科及高職院校中，僅有5所院校開展特色文獻建設，且內(nèi)容比較單一；無圖書館網(wǎng)頁或網(wǎng)頁打不開的圖書館就多達8個，無特色資源建設的圖書館多達23個。以廣西南寧為中心，可將廣西劃分為南寧、桂中、桂西北、桂東南、桂東北等區(qū)域。由于各地市政治、經(jīng)濟、科學、文化、教育發(fā)展的不平衡，不同地區(qū)的高校在圖書館建設方面的投資和努力方向又不盡相同，因此在特色館藏建設上存在著很大的差距。在21所具有特色文獻的圖書館中，南寧市有9所，占擁有特色圖書館院校的43%；桂東北有6所，占擁有特色圖書館院校的28.5%；桂中、桂東南、桂西北各有2所，分別占擁有特色圖書館院校的9.5%。顯然，因南寧市是廣西的政治經(jīng)濟文化中心而桂林市曾經(jīng)是廣西的政治中心和歷史文化名城，因此，高等院校較多，特色館藏建設也較為豐富。

徐軍燕，王珊：廣西高校圖書館特色資源建設調(diào)查與分析*徐軍燕，王珊：廣西高校圖書館特色資源建設調(diào)查與分析*2廣西高校特色館藏建設分析

2.1缺乏統(tǒng)一管理，共建共享力度不大

由于隸屬關系和管理體制的不同，廣西各高校圖書館沒有一個權威性機構負責對其特色資源建設進行整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)，圖書館之間缺乏有效的橫向聯(lián)系，因此在建設上條塊分割，各自為政，獨立開發(fā)的多，聯(lián)合開發(fā)的少。圖書館一般以本校的教學和科研需求為立項的出發(fā)點，選題比較單一狹小，因此建成的數(shù)據(jù)庫往往規(guī)模較小、專業(yè)面較狹窄、存在著與其他圖書館有重復建設的現(xiàn)象。在特色資源利用方面，通過外網(wǎng)可以瀏覽的比例很少，大部分數(shù)據(jù)庫都設立IP限制，校外讀者根本無法進入，這在某種程度上造成了資源的浪費。

2.2數(shù)據(jù)庫建設內(nèi)容單一，特色欠缺

目前廣西高校圖書館的特色資源建設，主要是圍繞本校的教學科研展開：如館藏書目數(shù)據(jù)庫、隨書附盤目錄庫、學位論文庫、教學參考庫等，而將學科發(fā)展與地方文化和自然相融合的特色資源建設不多，深層次的開發(fā)和組織更少。廣西歷史悠久，人文資源和自然資源都非常豐富，但目前對資源進行開發(fā)的數(shù)據(jù)庫建設卻廖廖無幾，相對于豐富的人文歷史和自然歷史來說則略顯匱乏。

2.3區(qū)域發(fā)展不均衡，處于相對落后狀態(tài)

雖然廣西地方院校特色館藏建設已經(jīng)起步，并有了一個良好的開端，但與國家重點院校和一些發(fā)達省份的高校圖書館相比，還處于相對落后的階段。廣西大學是“211工程”大學，其建設現(xiàn)狀基本上代表著廣西高校的最高水平。但廣西大學與北京大學、清華大學、上海交通大學等全國重點院校的圖書館相比，在特色館藏建設上還有一定的差距。由于各高校的層次、所處的地域不同，重視程度的差異，各館之間特色館藏建設參差不齊，本科院校特色館藏與?？圃盒Ｒ约奥殬I(yè)院校特色館藏建設存在著明顯差別。

3廣西高校圖書館特色資源建設對策

3.1建立聯(lián)盟，共建共享

廣西高校圖書館特色資源建設多是各自為政，但單個圖書館的數(shù)字資源建設必然會受到技術、資金、信息資源等多種因素的制約，很難保證建庫質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。2009年1月，廣州市石牌地區(qū)高校圖書館協(xié)作組成立，協(xié)作建設了期刊聯(lián)合數(shù)據(jù)庫、報紙聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫、免費電子全文數(shù)據(jù)庫、創(chuàng)新參考數(shù)據(jù)庫，為我們提供了值得借鑒的經(jīng)驗。因此，筆者建議以（CALIS）廣西壯族自治區(qū)文獻信息服務中心為依托，成立館際協(xié)作組織，在組織的指導下，明確各參與館的責任和義務，根據(jù)各館的特色和優(yōu)勢，確定建庫的原則、類型與標準，實現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃，分工協(xié)調(diào)，技術聯(lián)盟， 聯(lián)合建庫，共建共享。學校之間若有相同的專業(yè)可以考慮聯(lián)合建庫。這樣既能在信息、技術上互通有無，在人力、物力、財力上各盡所長，實現(xiàn)各館特色資源的優(yōu)勢互補，又可避免建設內(nèi)容的貧乏或重復，提高共享性、通用性。此外，中國高等教育文獻保障系統(tǒng)（CALIS）大力倡導特色數(shù)據(jù)庫建設，該項目重點資助稀有資源和獨有資源的數(shù)字化建設，支持學科特色、地方特色、民族特色和有良好前期成果的專題庫建設。2011年5月，廣西有兩家高校兩個項目獲得了CALIS三期“專題特色數(shù)據(jù)庫”立項，即河池學院的《桂西北地方資源文獻數(shù)據(jù)庫》與桂林理工大學南寧分校的《廣西與東盟民族文化旅游信息庫》，而與廣西毗鄰的廣東省卻獲得18個立項。因此，廣西各地高校圖書館應積極參加CALIS項目建設，依據(jù)CALIS提供的軟硬件平臺、元數(shù)據(jù)標引格式規(guī)范、文獻著錄標準、檢索功能等一系列標準要求建庫，最終達到與全國高校實現(xiàn)資源共建共享的目的。

3.2立足需求，強化特色

特色資源是高校圖書館提高核心競爭力的重要內(nèi)容之一。因此，特色資源建設應受到學院領導、圖書館管理層以及各個基層部室的高度重視。①圖書館要轉變觀念，改變傳統(tǒng)的“大而全”“多而全”的建設模式，根據(jù)本校的辦學定位及重點學科建設情況，發(fā)揮本館的資源和技術優(yōu)勢，結合地域優(yōu)勢，在學科專業(yè)優(yōu)勢的背景下建立特色數(shù)字資源。由于許多高校在學科專業(yè)設置上比較相似，僅在專業(yè)特色上尋找資源建設突破口，有可能會出現(xiàn)資源建設撞車、重復等現(xiàn)象，但在學科專業(yè)背景下結合地域特色建設的特色資源必然是主題鮮明，內(nèi)容獨特，且在內(nèi)涵和外延上具有可持續(xù)性發(fā)展的特點。②特色資源建設在選題上除了考慮本館服務對象和館藏特色外，還應對擬建專題有較為全面的了解，要做詳細的調(diào)查研究，進行充分的論證，由此，所建數(shù)據(jù)庫才有自己的特點和競爭力。

3.3加強維護 保證質(zhì)量

3.3.1數(shù)據(jù)的錄入必須遵守規(guī)范化原則。機讀目錄的規(guī)范化不僅直接影響數(shù)據(jù)庫的使用效果，而且是實現(xiàn)文獻資源共知、共建、共享的前提，最終決定其壽命和發(fā)展前景。為此應注意著錄規(guī)則的通用性、轉化性及描述性，加強數(shù)據(jù)庫的標準化和規(guī)范化建設，在數(shù)據(jù)加工和處理時要采用國家標準，建設整體化的特色數(shù)據(jù)庫，建庫平臺應采用（CALIS）認證的本地系統(tǒng)平臺或符合CALIS標準的建庫平臺。

3.3.2數(shù)據(jù)庫的檢索點要遵守標準化原則。要根據(jù)文獻信息的內(nèi)容及形式，選取最能反映其特征及最有可能被利用的檢索點，如《桂東南特色數(shù)據(jù)庫》就為讀者提供了題名、全文、作者、關鍵詞、摘要、來源等六個檢索點，能很好地滿足讀者的檢索需求。

3.3.3數(shù)據(jù)庫建設內(nèi)容要遵守優(yōu)化性原則。數(shù)據(jù)庫建成后，要對建設初期遺留的錯誤以及網(wǎng)絡信息資源不變而產(chǎn)生的無效鏈接進行及時清理和修正，對數(shù)據(jù)庫內(nèi)容進行不斷的補充、更新和維護，繼續(xù)改進和完善已建成的特色數(shù)據(jù)庫，保證數(shù)據(jù)庫的實時性和準確性，實現(xiàn)資源建設的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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（編校：馬懷云）